高三化学第一轮复习.doc

扎实，有效
——高三化学第一轮复习策略
高三化学总复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的实效性，要求在全面中有重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。高三一轮复习是历时最长，内容最全面最系统的一次复习，其复习效果直接影响高考的成绩，因此，相应的复习策略就显得尤为重要。我们所在高中是一所刚成长起来的普通高中，学生基础相对薄弱，我们高三化学教师计划于2009年3月结束按章节知识的系统复习，在这次复习中，着重从以下几个方面入手： 一、紧扣教材，抓好双基 近年，高考化学试题内容源于教材，紧扣教材，又不拘于教材，知识内容覆盖面广，因此复习中我们始终以教材为主，具体做法是： (1)回归课本。学生看书十分钟，重温重难点，填写资料书中“双基回顾”。(2)拓展归纳。教师将课后习题稍做变形，引导学生完成，并适当将知识拓展，前后衔接在一起。(3)课后精练。课后学生完成资料书上的课时练习，教师及时批改，并精讲学生易错题、综合题和精彩题。主要是注重解题思路分析，培养学生解题能力和思维习惯。(4)单元测试。每一章复习完后，有针对性的进行测验，选题基础和能力并重，意在检验复习效果，提高应试能力，同时也巩固了所复习的内容，进一步牢固学生的知识掌握。 二、主干知识，重点复习 每年的化学高考试题基本涵盖了所有化学的主干知识，主要包括：氧化还原反应，离子方程式的书写，离子共存，反应热，物质的量，物质结构，化学平衡，电离平衡，常见金属及其化合物，常见非金属及其化合物，有机物官能团的性质和转化，同分异构体的书写等知识。在复习这些知识时，我们针对学生实际，精选例题，详细讲解，重视训练学生的解题思路和方法。 例如，在复习卤族元素中的氯气的性质时，我们精选例题如下： 在新制氯水中，分别加入碳酸氢钠和亚硫酸氢钠，则次氯酸的浓度该如何变化？ 解析：新制氯水中存在如下平衡：Cl2+H2O≒HCl+HClO。 2 加入NaHCO3发生如下反应：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2，盐酸浓度减小，平衡右移，次氯酸浓度增大。 加入NaHSO3发生如下反应：H2O+NaHSO3+Cl2=H2SO4+HCl+NaCl，氯气的浓度减小，平衡左移，次氯酸浓度减小。 思考：(1)NaHCO3与HClO为何不反应？有何反应实例可证明？ (2)若在新制氯水中加入NaCl，平衡如何移动？有何实例？ (3)若加入NaOH呢？ 通过对上述例题的讲解，让学生将元素及化合物知识和化学平衡联系在一起，既掌握了主干知识的联系，又掌握了一定的解题方法，培养了学生的解题能力。 三、化学实验，重视创新 实验是高考的重头戏，而且也是学生容易失分的题目，近几年高考实验题比较重视学生实验和演示实验原理考察，试题从浅入深，从课本到创新。 针对以上的特点，我们在复习中就努力做到以下几个方面：1、按章节认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等基础的实验知识；2、认真分析实验所产生的误差，教会学生分析的方法；3、根据学校实际，能够做的演示实验争取再做一遍，学生实验也让他们亲自动手做一做，不能做的实验，也把相应的实验仪器展示给他们看看，这样创设一个实验氛围，让学生置身于实验意境，就能培养学生的观察能力，同时也加深记忆，同时也避免了老师讲实验的枯燥性和学生死记硬背后所带来的答不准和答不对的后果，一旦遇到开放性的实验题，就不能合理的迁移知识正确的解决问题；4、科学设置实验训练题，通过老师的细心讲解，教会学生如何应对实验题，使学生见多识广，举一反三，这样在高考中才能不慌不忙，从容应答。 四、关注社会，扩大视野 2008年高考化学试题背景材料大量来自于实际的应用情景，意在帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。因此，我们教师在复习中要关注社会重大事件中与化学有关的知识，广泛收集整理材料，最大限度的降低试题的陌生感，从而避免学生产生恐慌和心理压力，影响后面答题的效果。如若学生感觉这 3 些是熟悉的知识，就会在毫无顾忌的情况下借题发挥，突破该题。可见在复习中对有关STS知识作适当的介绍，使学生有所了解是非常必要的。 今年轰动全国的三鹿奶粉事件，涉及到三聚氰胺的知识，我们老师可以适时的介绍一下三聚氰胺的分子式，让学生计算一下其含氮量，同时简单介绍一下其危害。再将以往发生的非典事件，禽流感事件的相关高考试题拿出来做一做，了解一下这类题的特点，借以扩大学生的视野，提高运用化学知识的能力。另外，我们根据相关的社会背景，设计相应的化学试题。例如有如下设计题： 汶川大地震给人类带来了巨大的灾难．对于幸存下来的人，如何从灾难中生存成了全世界都在关注的问题．在灾区里经常发生因混合使用消毒剂或洁污剂而产生的氯气中毒事件，据此推测，产生类似中毒事件的相混合的消毒剂或洁污剂中最有可能含有（B） A．ClO3-、Cl-、H+ B．ClO-、Cl-、H+ C．NaClO、NaClO3、NaNO3 D．NaClO、Na2SO4、NaCl 五、联系高考，有的放失 研究高考试题,揣摩命题者的意图,摸索命题的方向,正确把握解题方法和技巧,对考生来说显得尤为重要。作为考生的指导教师,我们更应紧密联系高考试题,猜测命题的动态,教会学生有针对性的复习。 例如2008年高考全国理综卷第27题试题如下： V、W、X、Y、Z是由周期表中1~20号部分元素组成的5种化合物，其中V、W、X、Z均为两种元素组成。上述5种化合物涉及的所有元素的原子序数之和等于35。它们之间的反应关系如下图： V(固体) 2O△ 2HO W(白色固体)Y(白色固体)2HO + X(无色无味气体) + Z(无色气体) 2O△ 2V + HO ⑴5种化合物分别是Ｖ ，Ｗ ，Ｘ ，Ｙ ，Ｚ ，（填化学式） ⑵由上述5种化合物中的某2种化合物反应可生成一种新的化合物，它包含了5种化合物中的所有元素，生成该化合物的化学方程式是 (3)Ｖ的电子式是 本题涉及了碳化钙的知识，2007年也出现此类知识，预计2015年高考也可能会沿着此方向发展，也许会涉及由氮化镁的知识迁移考察氮化钙的知识。 上述内容是我们总复习计划中的几个重要方面，另外在高考备考中，我们还要适时关注学生的接受情况，注意培优辅差。我们相信在我们高三全体化学老师的积极配合下，我们2015年的高考一定能够取得辉煌。