苏教版数学一下第六单元.doc

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸

第六单元 课题 练习十三（1） 第1教时 总第 个教案
教学内容：第86页。
教学目标:
1.能正确笔算两位数加两位数的进位加法。
2.培养学生自觉估计的意识，提高计算的正确率。
3.培养学生解决问题的能力，增强应用数学的
教学重点: 正确计算两位数进位加法。
教学难点：正确计算两位数进位加法。
课前准备：小黑板。

教学过程：
一、知识再现：
出示练习题，学生逐题判断，对的打√，错的改正。（第2题）
3 8 5 6 4 8 7 4
+ 4 2 +1 3 +5 +1 9
7 0 7 9 9 8 9 3
（1）集体交流错在哪里，怎么改。
（2）根据题目巩固计算方法。

二、基本练习：
1.第1题。
（1）学生说出每题得数的十位上是几，为什么？
（2）学生独立完成计算。
（3）教师巡视，关注学生中的错误，寻找错误原因，及时订正。

2.第3题。
（1）这是一道考大家细心的题目，比比谁最细心，最认真？
（2）学生独立完成，反馈。

3.第4题。
（1）你能看懂题意吗？
（2）要求一共有多少就要把两部分合起来。
（3）生活中也经常出现这样的问题，你能举例吗？
4.第5题。
（1）你读懂了什么？
（2）你能解决这个问题吗？
（3）交流：你是怎么解决的？

三、综合练习：
3 8 □ 3
+ 1 □ - □
□ 5 8 7

四、反思总结：
你有什么收获？

五、课堂作业：《补》

二次备课
板书设计：
练习十二（1）
对的打√，错的改正。
3 8 5 6 4 8 7 4
+ 4 2 +1 3 +5 +1 9
7 0 7 9 9 8 9 3

教学后记：

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸

第六单元 课题 练习十三（2） 第2教时 总第 个教案
教学内容：第87页。
教学目标:
1.熟练准确计算两位数加减一位数或整十数的加减法。
2.继续培养学生的自觉估算意识，提高估算能力。
3.在解决问题过程中，发展解决问题的策略，积累数学活动的经验。
教学重点: 正确估算并计算两位数加减一位数或整十数的加减法。
教学难点：提高估算能力。
课前准备：小黑板，口算卡片。

教学过程：
一、知识再现：
1.出示口算卡片，抽读卡片。
多种形式的抽卡片练习口算，提高计算正确率和速度。

2.第6题：看谁算得又对又快。
（1）学生口算后校对，错的学生举手。
（2）了解错误原因，并及时订正。

二、基本练习：
1.第7题。
（1）学生独立思考完成练习。
（2）还有不同的判断方法吗？
（3）你觉得哪种方法更简便，为什么？

2.第8题。
（1）看谁算得又对又快。
（2）从这些计算中你得到什么启发？你觉得要注意些什么？

3.第9题。
（1）学生观察算式，找出得数大于80的算式。
（2）交流：你是怎样判断的？
（3）学生完成笔算后校对。
4.第10题。
从图中你知道了什么？
要求一共做了多少个？怎样算呢？
学生独立完成后，交流计算过程，并分析错误原因，及时矫正。

三、综合练习：
有一队小朋友，小军也站在其中。小军的左边有16个小朋友，他的右边也有16个小朋友，这队一共有多少个小朋友？

四、反思总结：
你有什么收获？

五、课堂作业：《补》

二次备课
板书设计：
练习十二（2）
43+10= 6+44= 50-2=
2+39= 54-8= 5+31=
61-40= 32+5= 74-7=
50+27= 7+78= 65+8=
教学后记：

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸

第六单元 课题 两位数减两位数的退位减法 第1教时 总第 个教案
教学内容： 第88、89页。
教学目标:
1.进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。
2．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
3．会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。
4．通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。
教学重点: 正确笔算退位减法。
教学难点：弄清笔算退位减法的算理。
课前准备：教师准备42根小棒、投影仪、投影片、口算卡片。学生准备42根小棒。
教学过程：
一、情境导入：
谈话：小星和小梅是两位邮票迷，这不，今天他们把自己收集的邮票带来给大家欣赏。（出示挂图）
1.从图中你知道了哪些条件？（小星有50张，小梅有26张）
2.你能提出哪些问题？
（1） 两人一共有多少张邮票？ 50+26=
（2） 小星比小梅多多少张邮票？
小梅比小星少多少张邮票？
小梅再收集多少张就和小星同样多？50-26=
3.你能列式吗？（学生独立列式，并汇报交流）
4.50+26=76（张） 请学生汇报交流。
二、思索探究、交流共享：
1.探究用竖式计算的方法。
（1）你打算怎样计算50-26呢？先想一想，算一算，然后把自己的想法和小组内的小朋友说一说。（小组讨论）
（2）汇报结果。（请学生上台演示）
摆小棒：摆5捆小棒中拿出1捆拆开来就是10根，10根减去6根是4根，再从4捆中拿去2捆，最后剩下的2捆和4根合起来是24。
计数器：先将十位上的一颗珠拨去，再在个位上拨上10个珠，从个位去掉6个，再从十位上去掉2个珠子。
竖式：从个位减起，个位上的0减6不够减， 5 0
就要从十位上借掉一个10，原来是5 - 2 6
就是4，再去减。 2 4
（3） 引导学生结合操作过程在竖式上进行计算，规范计算过程。
计算退位减法时，个位不够减时，就要向十位去退一作为10，然后再去减。为了不忘记从十位上退一，一般我们在竖式中，被减数十位上面点一个退位点。
（4） 试一试。
①教师板书竖式，指名一人板演，其余学生在书上独立完成。
②集体订正，指名说说你是怎样算的？
③思考：从十位退1后，个位上要算几减几？十位上怎样算？怎样写？
④比较：50-26和43-27计算时有什么相同和不同的地方？
小结：这两道题都是个位不够减，要从十位退1是10，第一题退位后可以直接用10减6，第二题退位后要和个位上的3合起来再减7。
（5）总结计算方法：
小组交流讨论：你能说说笔算减法要注意什么？
①相同数位对齐。
②从个位减起。
③个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
三、检测完善：
1.第1题。
指名四人分别板演，其余学生在书上独立完成。
教师要提醒学生注意“十位相减时有没有把刚才所退的1先减去再减”，并请学生说说计算过程。
2.第2题。
（1）计算前先估算一下，再计算。
（2）选择几题，请学生上台板演，其余学生在书上完成。
3．第3题。
认真读题，再独立完成。
四、全课总结：
今天学习了什么？你有哪些收获？掌握了哪些新本领？
五、课堂作业：《补》
二次备课
板书设计：
两位数减两位数的退位减法
50-26=24（张）
5 0
- 2 6
2 4

教学后记：

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸

第六单元 课题 练习十四（1） 第 1 教时 总第 个教案
教学内容：第90页。
教学目标:
1.通过估算练习，培养自觉估计的意识和习惯，对计算中是否需要退位做出判断，有利于提高退位减法计算的正确率。
2．提高学生鉴别错误和改正错误的能力。
3．能用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点: 能准确判断出计算中是否需要退位。
教学难点：提高用竖式正确计算退位减法的能力。
课前准备：小黑板。

教学过程：
一、知识再现：
1．用竖式计算（指名学生板演）
57-19 48-24

2．计算两位数减两位数时，应注意些什么？
（1）相同数位对齐；
（2）从个位减起；
（3）个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。

二、基本练习：
1．第1题。
（1）提问：你能说说每题得数的十位上是几？
（2）先请学生自己看题估一估，然后交流。说说你是怎样估的，你有什么要提醒大家的？
（3）小结，在判断时要先看个位上要不要退位，再看十位上的数，这样可以少走一些弯路。
（4）学生在书上独立完成计算后验证自己的判断是否正确。

2．第2题。
（1）大树先生病了，你想不想当回啄木鸟医生，帮它们看看病在哪儿呢？
（2）学生先独立找出各题的计算错在哪里，然后一一订正。
（3）你像对大家说些什么？
小结：个位不够减，从十位退1后不要忘了十位上要去掉1再减。
个位不够减不能倒过来减。

3．第3题。
指名板演，其余学生做在练习本上。
练习时，教师要注意竖式能否正确布列；还要注意是否将得数写在横式后。

4．第4题。
（1）仔细看图，你知道题里告诉我们哪两个条件吗？
要求的问题是什么？
你能说说它们之间的数量关系吗？
（付的元数-找回的元数=商品的价钱）
（2）指名学生说说三者之间的数量关系后，学生独立完成。

5．第5题。
（1）学生先自己看图，说说图意。
（2）提问：要求“玉米比高粱少多少棵”必须知道哪两个条件？
数量关系是什么？
（高粱的棵数-玉米的棵数=玉米比高粱少的棵数）
（3）不改变意思，这道题还可以怎么问？
高粱比玉米多多少棵？
玉米和高粱相差多少棵？

三、综合练习：
六 6 六=（ ）
- 2 一 一=（ ）
快 2 快=（ ）
+ 4 乐 乐=（ ）
5 7

四、反思总结：
你有什么收获？

五、课堂作业：《补》

二次备课
板书设计：
练习十四（1）

教学后记：

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸

第六单元 课题 练习十四(2) 第2教时 总第 个教案
教学内容：第91页
教学目标:
1．培养学生仔细审题，认真口算的良好学习习惯。
2．培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点: 能用竖式正确、熟练地计算退位减法。
教学难点：提高学生解决实际问题的能力。
课前准备：小黑板出示。

教学过程：
一、知识再现：

41
28
33
67
54
+12

-12

（1）开火车练习。
（2）指名说说解题思路及解题时的注意点。

二、基本练习：
1．第6题。
（1）看谁能在规定时间内正确计算。
（2）要求：认真审题，看清运算符号，仔细口算，在做对的前提下尽量快。
（3）学生独立完成，集体校对，说说错在哪里，怎么改正。
2．第7题。
（1）提问：我们在笔算时应注意些什么？
①同数位对齐
②个位减起
③位不够减，从十位退1，在个位上加10再减
（2）学生独立完成，集体校对。
（3）搜集几个典型错误，讨论一下：错在哪里，怎么改正，提醒大家注意什么？
3．第8题。
（1）提问：你能说说哪几题得数小于40吗？为什么？
（2）学生独立计算。
（3）学生通过计算验证自己刚才的估算是否正确？
4．第9题。
（1）学生认真读题后提问：题里给了我们几个信息？要求什么？
（2）学生独立完成，集体校对。
（3）根据条件，你还能提出什么问题？（学生提问后并作口头回答）
三、综合练习：
不计算，你知道13-6的差和53-6的差哪个大吗？大多少？
四、反思总结：
你有什么收获？

五、课堂作业：

二次备课
板书设计：
练习十四(2)

41
28
33
67
54
+12

-12

教学后记：

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸

第六单元 课题 复习（1） 第1教时 总第 个教案
教学内容：第93-94页的1-6题。
教学目标:
1、使学生能够比较熟练地计算100以内的两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。
2、培养学生计算前认真审题的习惯，有利于计算能力的提高，形成计算技能。
教学重点: 熟练口算两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。
教学难点：提高计算能力。
课前准备：小黑板

教学过程：
一、知识系统整理：
1、谈话：本单元我们学会了什么？
口算两位数加、减一位数（进位、退位）
笔算两位数加、减两位数（进位、退位）
2、学生举例说说，教师随机板书，并说说注意点。

二、查缺补漏训练：
1、第1题。
（1）说说每题两题有什么区别？
（2）学生独立完成，集体校对。
（3）提问：说说你是怎样口算两位数加一位数的不进位和进位加法的。
说说你是怎样口算两位数减一位数的不退位和退位减法的。
2、第2题。
（1）游戏要求：两只小蚂蚁要比赛过小木桥，小木桥的每块木板上都有一个数字，它们每跳到一块木板上都要用自己身上的数字和木板上的数字组成一个算式，算对了才可以跳到下一块木板上。。。。。。比一比，看谁先到河对岸。
（2）同桌比赛，集体校对。
3、第3题。
谈话：刚才顺利过桥的小朋友请继续努力，没通过的小朋友也别着急，加油！
游戏规则和第2题一样，比赛结束后校对。
4、第4题。
刚才大部分学生都很了不起，能立刻算出结果。速度慢的小朋友不要着急，还有小组口算题，咱们争取赢回来，有信心吗？
（1）学生在1分半钟时间内独立完成。
（2）学生直接报得数，其余同桌互改并订正。
5、第5题。
（1）请学生先估算
（2）学生独立完成，集体校对。
6、第6题。
（1）仔细看图，提问：谁能根据题目，完整地叙述题意。
（2）会解答吗？（独立完成）
（3）交流：请你说说为什么这样算？

三、综合运用提升：
体育室有一些篮球，借走一半后，还剩28个，你知道体育室原来有多少个篮球吗？

四、全课总结：
你有什么疑惑吗？

五、课堂作业：《补》54

二次备课
板书设计：
复习（1）
口算两位数加、减一位数（进位、退位）
笔算两位数加、减两位数（进位、退位）
家作：《当》
教学后记：

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸

第六单元 课题 复习 （2） 第2 教时 总第 个教案
教学内容：94-95页第7-12题。
教学目标:
1、进一步提高笔算两位数加、减两位数的 熟练程度，并形成一定的技能。
2、通过练习，培养学生提出问题的意识和能力，使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步感受问题的多样性，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
3、通过计算寻找秘密，培养学生发现规律的能力。
教学重点:熟练笔算两位数加、减两位数并形成一定的计算能力。
教学难点：能根据不同的问题合理选择信息解决实际问题。
课前准备：小黑板

教学过程：
一、知识再现：
出示题目（第7题）
5 6 5 6
+ 3 2 - 3 2

5 6 5 6
+ 3 9 - 3 9

（1）你能算一算，比一比吗？
（2）学生独立完成后集体校对。
（3）提问：你有什么发现？
第一组：竖着看都是加法。第一题是不进位加法，第二题是进位加法。
第二组：竖着看都是减法。第一题是不退位减法，第二题是退位减法。横着看，两道题的数字都是一样，只是它们的运算符号不同，解题时认真。
（4）提问：你觉得笔算加、减法时应该注意什么？
相同数位对齐；从个位算起；满十进1或退1进十。

二、查缺补漏训练：
1、第8题。
谈话：下面老师就要考考大家，比比谁最细心、认真！
（1） 独立完成。
（2） 提醒学生不要忘了在横式后面写上得数。
（3） 呈现学生典型错误资源，讨论错在哪里，为什么会错，怎么改正，应该注意什么？

2、第9题。
谈话：比一比，看看哪个组做的又对又快，夺到红旗。
（1） 独立完成。
（2） 教师及时作出评价。

3、第10题。
（1）看图说说，你知道了哪些信息？要求的问题有几个?
（2）学生独立解答，并集体汇报。
（3）你还能根基这两个信息提出哪些问题并列式解答？

4、第11题。
提问：
（1） 题里告诉我们几个信息？
（2） 要求：“小芳一共跳了多少下？”必须知道哪两个条件？
（3） 要求“小刚第二次比第一次少跳多少下”必须知道哪两个条件？说说你是怎样想的？
（4） 你还能提出什么问题？

5、第12题。
谈话：智慧宝塔里藏着许多小秘密，让我们一起攀登宝塔，你有没有信心？
（1） 认真观察第一座宝塔最下面的两行数字，你有什么发现？
（2） 你能按规律在空格里填上数吗？
（3） 学生独立完成，集体汇报。

三、综合运用提升：
4个小朋友分花片，要求每人分到的花片不能一样多，而且每人都得分得到，至少需要多少个花片？

四、全课总结：
你有什么收获？

五、课堂作业：《补》55

二次备课
板书设计：
复习 （2）
5 6 5 6
+ 3 2 - 3 2

5 6 5 6
+ 3 9 - 3 9

家作：《当》
教学后记：

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸

第六单元 课题 假日小队 第1教时 总第 个教案
教学内容：第96-97页。
教学目标:
1、通过本次活动，帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，培养初步的提出问题的能力。
2、通过解决简单的实际问题，比较熟练地口算100以内的加、减法。
3、使学生初步获得一些数学活动的经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。
教学重点: 通过活动培养学生初步的提出问题和应用知识解决问题的能力。
教学难点：引导学生收集信息、提出可解决的问题。
课前准备：情境图

教学过程：
一、情境导入：
假日里，你们小队都开展了哪些活动？
（表演节目、拍照、浇树、收废电池）
你最想参加他们的哪个活动？（逐一呈现，解决）

二、思索探究，交流共享：
这么多小队，你最想参加哪一个呢？
根据学生回答，集体讨论其中一个小队。
1、唱歌图。
（1）仔细看图，你知道了什么？（唱歌的有15人，伴奏的有3人）
（2）你能提出什么问题吗？
参加演出的一共有多少人？列式：15+3=18，口答（略）
唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12，口答（略）
2、小明想知道这次演出一共有多少个节目，主持人这么告诉她：“这是第19个节目，后面还有4个节目”。
(1）你能帮小明算出一共有多少节目吗？(列式19+4=23)
(2)说说你是怎么想的？
说明：第19个节目是指连同这个节目在内演了19个。
3、拍照图。
（1）小朋友喜欢照相吗？我们的小摄影师正在给小朋友们拍照。
仔细看图，你知道了什么？
（已经照了29张，还有9个小朋友没有照）
（2）现在你想到些什么？
剩下的胶卷够其余的每人照一张吗？说说你是怎么想的？
一盒胶卷有36张，29+9=38，36张是不够的。
师板书29+9＞36。
(3)那怎么办呢？（让学生充分发表意见）
4、植树图。
（1）爱绿护绿已经成为小朋友的自觉行为。瞧，“护绿小队”行动起来了！
根据学生回答出示：一共有35棵小树苗，浇了一些，还有8棵树苗没有浇。已经浇了多少棵？
学生列式：35-8=27，口答。
5、回收旧电池。
（1）还有三个女小朋友在干什么？听听她们说些什么？
（可以先给每个人取个名字，如穿红衣服的就叫小红，穿绿衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）
根据学生回答出示：小红收了9节废电池。
小青收了35节废电池。
小白收了20节废电池。
（2）你能提出哪些问题？
四人学习小组讨论，交流自己提出的问题，还可以列式回答。
全班交流，整理问题。
（3）提出用加法计算的问题：
（1）小红和小青一共收了多少节废电池？
（2）小红和小白一共收了多少节废电池？
（3）小青和小白一共收了多少节废电池？
（4）三个人一共收了多少节废电池？
（4）提出用减法计算的问题：
（1）小清比小白多收了多少节废电池？
（2）小清比小红多收了多少节废电池？
（3）小红比小白少收了多少节废电池？
（4）三个人中谁收得最多？谁收得最少？
四、拓展延伸
刚才我们参观了四个假日小队的活动，小朋友提出了许多数学问题，还能用我们学过的方法自己来解决，真是不错！
在我们自己开展的假日小队活动中，你也能像这样自己提出问题再来解决吗？小组讨论，确定研究的内容（踢毽比赛、乒乓球赛、钓鱼游戏、点蜡烛游戏等），收集信息、提出问题，再列式解决。

五、全课总结：
你有什么收获？

二次备课
板书设计：

家作：《当》
教学后记：

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸

第七单元 课题 统计 第1教时 总第 个教案
教学内容：第98-99页。
教学目标:
1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
2、在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
教学重点:经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
教学难点：在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
课前准备：每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。

教学过程：
一、情境导入：
1、出示杂乱地贴在黑板上的图形。
谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?(学生说一说)
怎样能很清楚地看出它们各有多少个?(指名说一说)
哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?
(找一个学生上来分一分，排一排)
现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？
2、讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。
板书课题:统计。

二、思索探究、交流共享：
1、创设问题情境。
谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。
听老师讲一下游戏的要求：小组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，其他小朋友要想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方法既清楚又方便。
2、学习用记录的方法收集、整理数据。
(1)小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。
(2)讲述:记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。
(3)谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一说是怎样记的吗?
(学生上来说一说)
听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法?(小组讨论)
哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。
讲述:既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。
3、填写统计表，分析数据。
谈话:把书翻到第98页，你能把整理的结果填在表里吗？(学生填表)
看着这张表格你知道了什么?学生交流各自的想法。

三、检测完善：
1、第1题。
抛圆片
（1） 同学们，你们喜欢玩游戏吗？
（2） 那我们一起玩抛圆片的游戏，好吗？
（3） 游戏规则：每4人一组，组长抛20次圆片，其余的学生用打√的方法进行记录，再统计。
（4） 分组，游戏开始。
（5） 反馈。
2、第2题。
（1）提问：图中有哪些活动，自己最喜欢的是哪一种？
（2）老师出示一张记录表贴在黑板上，并请几名学生当记录员，全班逐组说说自己喜欢哪种活动，边说边记。
（3）学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说一说，喜欢哪种活动的人数最少？你有什么想法？
3、第3题。
（1）分小组活动，统计前每小组商量一下打算用什么办法记录。然后说说“你家有几口人？”并按照商量好的方法记录，完成统计表。
（2）集体交流统计结果，说说看了上面的统计结果。你想到了什么？

四、全课总结：
这两天我们所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到，通过统计表，我们可以了解许多信息，便于掌握、比较。

五、课堂作业：《补》56

二次备课
板书设计：
统计

家作：《当》
教学后记：

21