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提高小学生的英语写作能力
英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,英语写作是听、说、读、写这四个语言技能之一，是英语学习进步过程中看得见的记录。提高英语写作水平不容忽视。写作和任何形式的知识一样都是可以通过训练加以提高的。基础知识和能力并重，听、说、读和写并举。教师在平时教学中应采取各种形式培养学生的写作能力，充分利用一切可以利用的机会启发、引导学生提高自己的写作水平。
1、鼓励学生多诵读课文，记忆经典句型。
通过诵读课文，学生能增强英语语感。正确的英语语感不仅能帮助学生正确阅读文章，理解文意，还能帮助学生准确地写作。小学生善于模仿，通过诵读课文，一些优美的句子就会在学生心中生根发芽，学生就会有意无意地进行模仿写作。记忆中的课文和句型也是学生写作时的依据。比如：I like cat. My favourite animal is cat.
2、鼓励学生增加课外阅读量。
要想让学生能轻松地写出语段的前提是必须让他们提高课外阅读量，只有语言文字的输入大于输出，才可能保证学生的语言输出量。教师应该经常指导他们在课后读一些通俗有趣的英语短文，在阅读中要注意常用的句子结构，习惯的表达形式和用法，当这些典型的语言材料在多次反复的信息冲击下沉淀下来，成为学生记忆的一部分时，学生的语言错误就逐步减少。
3、指导看图，培养学生写作观察力。
锻炼学生的写作能力还可以从看图作文入手，这是英语写作常用的一种训练方式。教师可以利用教材或其他材料上的一些画面，要求学生根据画面内容写出意思连贯、语法正确的短文，以训练行文的连贯性。画面是比较直观的影象，可以给学生直接的感官刺激，教师应先指导学生仔细观察图片，看懂图片所表达的意思，根据图画内容整理出几个要点，再根据这些要点决定要采用哪种语言形式。如图中出现的是一群学生在做各项活动，有的在read books，有的play football等等。
4、由易到难，逐步提高学生写作能力。
英语写作并非一蹴而就，必须遵循先易后难，先短后长的原则。比如 “My family”为主题，小学生刚开始时可能只会写There are three people in my family. They are my father, my mother and I .My father is a worker. My mother is a nurse. I am a student .I love them and they love me, too.往后逐步要求学生写出更多的内容，例如My father likes reading, My mother likes cooking. I like watching cartoons.I have a happy family.
5、教师要多向学生提供范文，尤其是班上同学的优秀作文，可以在班上朗读或展览，这种示范作用往往会起到出人意料的好效果。
总之，英语写作是语言综合应用能力的一种体现，这种能力不是一朝一夕就能培养出来的，这需要扎实的基本功，良好的写作习惯，持之以恒的训练，最后才能逐步形成。作为我们英语教师要针对不同水平的学生，采用不同的指导方法，才能使每个学生得到不同的发展。