生命只有一次.doc
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《生命只有一次》教学设计 青海省西宁市北大街小学 柴雨孜 教学目标: 1. 体会生命的可爱,知道自己的生命承载着许多亲人的爱和希望。 2. 知道生命只有一次,是无比宝贵的,要对自己的生命负责。 3. 谈谈自己对生命的感悟。 教学重点、难点及处理方法: “体会生命的可贵”是本课的教学重点。 生命是个比较抽象的概念,因此在本课的课堂教学过程中,我将它融到了活动中去,让孩子在具体的实践中层层体会,感悟生命的可爱和可贵。 采取事例讲解与课堂讨论法,以突出重点。 教学方法:讨论式与情景教学法相结合。 教学课时:1课时 教学过程: 一.激情导入,感受五彩生命 师:同学们知道自然界共有多少种动植物吗? 出示课件,让学生感受大自然中五彩的生命,激发学生对生命的热爱。 师:生命绚丽多彩,每一个生命都有不同的历程与价值,但有一点是相同的,那就是无论对于谁来讲,生命都只有一次。(板书课题:生命只有一次) 二.了解生命的孕育的过程 观看有关生命的视频资料,教师作简单讲解。 师:观看了生命孕育的过程,你对这小小的生命有何感受?(学生谈感受,并用一句记录)(注:老师设计板书时,贴上一个画有一颗种子的文件夹。学生感受很深,写下“伟大、奇妙、奇迹”等,老师让一个学生把他的感受写在“种子包”上) 三.分享生命的成长历程 师:同学们,这伟大而神奇的生命是谁孕育而来的呢?(学生回答)根据你们的课前调查,谁来说说妈妈在怀着你的时候受了哪些苦?(学生交流) 出示怀孕妈妈的照片,感受她们幸福的微笑,并请一位同学读准妈妈写经肚子里宝宝的信(信的内容为教材中提供的内容)。 师:这封信表达了所有母亲的心声,现在请同学们说说妈妈为什么明明很艰辛,却洋溢着幸福的微笑? 学生交流,体会妈妈因为孕育新生命而幸福快乐的心态。 出示课前交流的第二个作业“让父母写一写对自己的评价或希望”。请学生读父母写给自己的话,相互交流。 师:同学们,在你们成长的历程中,除了父母,还有谁给予了你们关爱? 学生谈谈自己的体会,写下感受(注:老师让学生把感受写在卡片上,如“无比幸福、自由自在、快乐成长”等,贴在画有“幼苗”的文件夹上)。 教师小结,引导学生认识在自己的成长过程中,凝聚着许多人的心血。 教师以第一人称的口吻讲述“5.12”地震中一个孩子的成长经历,让学生说说感受。(注:课堂上,学生被这个感人的故事深深震撼,有的孩子竟难受得说不出话来。) 教师追问:你的生命只属于自己吗?(注:学生认识到生命不仅仅属于自己,也是父母、家人的,是所以为自己付出爱心的人的。生命中凝结着许多人的关爱,承载着许多人的希望。) 学生用一句话写下自己对生命成长的感受(注:老师让学生把写有感受的卡片贴在画有一棵大树的文件夹上)。 四、体会生命的价值 1.小组合作学习书上的两则故事《一块石头的价值》《有生命就有希望》,让学生根据故事谈体会。小组代表汇报。 2.评议案例,说感受。 案例:1.刘小宁8岁时发生车祸,不幸身亡。 2.一台湾青年因满脸青春痘而上吊自杀。 3.药家鑫撞人后连捅8刀把伤者捅死,自己也被判死刑。 教师点拨,相机出示有关交通事故数字材料,引导学生认识:生命只有一次,一旦失去就不再重来:生活中遇到不快乐时,可以用各种方法解除烦恼。 3.出示张海迪与杏林子、残奥会运动员画面,重温他们对于生命的体悟。 4.写下对生命的感悟,放进“大树”文件夹。 五、教师小结 1.教师按板书“种子包——幼苗包——大树包”的顺序说。 2.教师签下自己的名字,签下承诺“热爱生命,快乐生活”。 (编后语:这是在全国小学品德与生活(社会)优质课观摩研讨活动上的一节展示课。这节课教师以“了解生命的孕育过程——分享生命的成长历程——体会生命的价值——写下对生命的感悟”等四个教学环节,让孩子感受到了生命的珍贵,体会到在生命成长的每一个阶段都离不开父母、亲人、老师……身边所有关心、爱护自己的人,就像一粒种子那样,长大为幼苗,乃至成长为大树……设计巧妙,知情交融,学生的心弦被老师的引导拨动,听者也为之动情……所以特摘录出来给大家共享。文中的“注”为课堂教学实录的一些内容。钟晓菊)- 配套讲稿:
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