电器控制实验教学的创新研究报告韩国臣.doc

《电器控制》实验教学的创新
研究报告 韩国臣
随着我国经济的快速发展，用人单位往往优先聘用拥有实践经验、富于创新精的人才，只有确保实验教学与实际工作相一致，才能真正培养出学生的实践能力、设计能力和创新精神。1.改革电器控制实验教学内容，增加设计性综合性实验。减少演示性、验证性实验，增加综合性、设计性实验。演示性、验证性实验是实验教学的基础，而综合性、设计性实验才是实现实验教学目的的关键，促使学生独立思考，增加学生的动手机会，逐渐培养学生的实践能力、设计能力和创新精神。2.改革电器控制实验教学方法，增强学生参加实验的主动性。在传统的电器控制实验教学中，学生通常是按照指导老师的安排的实验内容一步一步去做，这实际上是灌输式教育在实验教学中的体现，这样的实验教学，学生提不起兴趣，做起实验缺乏主动性，只把实验当成一种任务和负担，盼望做完了事。因而实验教学方法改革的关键就是提起学生对实验的兴趣，调动学生做实验的主动性，这样才可能真正培养出学生的实践能力、设计能力和创新精神。对电器控制实验的教学方法改革，积极实施启发性实验教学和开放性实验教学，有利于引导学生产生对知识的探求欲望，激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动的探索精神，让学生自己解决实验中出现的问题，逐渐培养学生的动手能力和创新精神。3.重点实施实践工程型实验教学。现在电器控制课程实验采用实验台做实验，实验做完了，可是里面的电器元件实物学生始终没有看到，这样的实验设备与实际工作中设备相距甚远，实施实践工程型实验教学，就是实施与实际工作高度一致的工程实训，采用实际工作中真正的实物、实例作为实验，让学生深切的感受到实验确实有用，进一步激发学生的学习兴趣，真正培养学生的实践能力、设计能力。