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如何培养小学生良好的行为习惯
马家小学 郭菊红
有人曾经说过，播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。小学教育处于教育的基础地位，使学生受益一生的行为习惯有一些是在小学阶段养成的。叶圣陶先生曾说：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来，各方面都养成习惯，而且都是好习惯，就差不多了。”好习惯受益一生，坏习惯贻害终生。小学生的行为习惯正处在形成阶段，教师应该如何培养小学生的良好习惯呢？我认为应该从以下几方面做起：
一、以身作则，教师身教。
要培养学生的良好行为习惯，首先教师自己要做学生的表率。凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。教师自身的良好行为会对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。如培养学生良好的卫生习惯，自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着整洁，板书注重干净条理，学生渐渐地就会养成讲卫生的好习惯，平时做作业也能认真书写，注意整洁。早晨，学校领导和教师、学生代表在校门口迎接学生，师生互相问好；每个星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的种子。 　　
二、讲求科学，循序渐进。
培养学生良好行为习惯，要遵循科学规律，循序渐进。教师要有针对性地注重个体差异，制定培养习惯的计划，设置培养习惯的恰当方式，有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。如：一年级时就要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。要看到学生身上点点滴滴的进步，进行表扬鼓励。这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。
三、家庭、学校和社会相结合。
习惯是在教育过程中和个人的生活实践中经过反复练习形成的，小学生的部分时间在学校度过，还有部分时间在家里度过。培养良好的日常行为习惯，单纯依靠学校的力量是不够的，还需要家庭和社会诸方面的配合，才能收到良好效果。教师及时与家长沟通，了解学生在家的情况，逐步规范学生的日常行为。做到学校、家庭、社会密切联系，共同培养小学生的良好行为习惯。
四、注重反复，强化训练
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生多次反复的实践，尤其是对小学低年级学生，他们自制能力差，一些良好学习习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。同时设计一些简单、易行、有意义的活动，让他们通过努力，都能享受成功的喜悦。实验证明，一项行为习惯至少要经过21天不间断的训练才能形成。可见，养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情，必须长期坚持，反复训练。
总之，培养小学生的良好行为习惯，必须从日常生活细节入手，不能把学生行为习惯的某个环节视为小节而听之任之，否则会千里之堤，溃于蚁穴。培养好的行为习惯也必须持之以恒地坚持下去，直到新习惯的形成。习惯养成不在于一个人有多大决心，讲得有多好听，而是贵在坚持，重在行动。