四年级小学语文第一单元口语交际导学案.doc
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樊城区 万户 学校 四 年级小学语文导学案 课题:语文园地一 课型: 口语交际 课时: 1 课时(导学、独学、对学、群学、预展、大展示、评学) 学习目标: 1、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在,远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的长江平湖,森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边,春天来了,我们一起去春游好吗?今天我们就要商量商量,怎样才能快乐、安全、有意义地春游。 体会 情感 走进 文本 理解 内容 内容:走进文本,理解内容,体会情感。 创设情境,引入交际: 学法: 1、 读题,明白要求。 自读课题,弄清说话的主题是什么。(春游计划) 2.围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢? (1)时间、地点。 (2)准备工作。 (3)开展的活动。 3.除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。 对学:检查落实独学任务 检测: 1、互查:对子检查独学3题。 2、交流:按独学第4题要求讨论,提出建议。 3、暴露问题。 群学(突破重难点) 合作研讨: 合作研讨重难点内容: 分组讨论,填写表格。 1.交代讨论要求:采用小组讨论的方法,制定春游的方案。 2.在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见。 3.每一小组最后形成一致的意见。 4.小组内的成员要注意分工,如谁来负责记录,谁负责汇报等。 5.小组讨论,填写表格。 展示主题:理解内容,丰富积累。 方案一:理解内容,大胆展示。 春游活动计划表 时间 地点 活动内容 准备工作 人员分工 其他事项 汇报交流,形成方案。 1.各小组汇报,畅所欲言。 2.各小组评议,取长补短。 要求学生虚心听取各小组的汇报,并进行比较,推荐时要说出充分的理由,这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。 3.最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。 贴近生活 感受 情怀 内容:贴近生活,感受情怀 学法: 4、由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。 走出 文本 拓展 延伸 内容:走出文本,丰富积累 学法: 5、组织一次真正的春游活动,到大自然中锻炼自己,检验自己的方案,发现不足及时改正。 当堂测评 分层达标 落实基础★ 搜集描写家乡美好风光的资料阅读。 发展能力★★ 我要和父母、老师、同学一起交流对春游方案的想法。 提升素养★★★ 能把自己的春游方案有条理地讲述出来,并会组织分工。 “ 樊城区 松小 学校 四 年级小学语文导学案 课题:美丽的校园 课型: 习作 课时: 2 课时(第1课时:导学、独学);第2课时(对学、群学、预展、大展示、评学) 校长:康泽荣 教导主任: 杨丽 教研组长:张宏敏 片区教研组长:马慧 备课教师:张宏敏 学习目标: 1、观察校园一处景物再把观察到的景物写下来,在观察中学会描写景物的方法。 2、置身大自然,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重难点: 在观察中学会描写景物的法。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 课前准备 1.事先布置学生去实地观察校园一处景物,提出观察的基本要求。 2.观察后认真思考,怎样把景物写具体写出特定,要把观察和思考紧密结合起来。 体会 情感 走进 文本 理解 内容 内容:走进文本,理解内容,体会情感。 一、激情导入,创设情景: 同学们,我们都爱自己的校园。春天,花儿五彩缤纷;夏天,树草苍翠欲滴;秋天,凉风习习,树叶随风飞舞,像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走,看一看,观察一些景物,然后,拿起你手中的笔,用优美的语言描述出来,一定是一篇好文章。 学法: 二、明确写作要求。 1.读一读,梳理内容——校园的一处景物;别处的景物;发生在校园的一件事。 2.想一想,明确要求——顺序清楚,内容具体,语句通顺。 三、精心选材,言之有物。 1.回忆观察。回忆自己在校园里观察的见闻感受。从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。 2.明确要求——典型:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的;新颖:善于发现别人没有发现的。 对学:检查落实独学任务 检测: 1、互查:对子交换习作草稿进行修改,找出对方习作中值得我学习的地方,用红笔作上记号,并在需要修改处写出我的建议。 2、暴露问题。 群学(突破重难点) 合作研讨: 交流汇报,取长补短。 1.分小组交流自己的构思,在交流中得到启发。 2.提出自己在思考过程中遇到的问题,师生探讨。 3、交流见闻。学生讲述自己观察到的见闻感受,准备怎么写,让学生在相互交流中得到启发。教师巡视中结合学生的交流适时点拨、引导。 预展: 针对展示方案,分组思考展示方式及预展。 展示主题:理解内容,丰富积累。 方案一:以时间为序描述。 这样写的好处是条理非常清楚。 方案二:小导游式的介绍。 它的好处是使人如临其境。 方案三:再现多彩的图画。 这种写法就是用文字再现一幅幅画面,是你观察到的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态,听到动听的声音…… 方案四:赏读佳作,评议借鉴。 方案五:评选佳作。 评选最佳开头、最佳结尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小书法家…… 点拨技巧,言之有法。 1.了解观察顺序。 2.抓住景物特点。 3.表达真情实感。 4.题目生动传神。 走近 文本 感受 情怀 内容:走近文本,感受情怀。 学法: 四、习作修改 1、 写完后大声读一读自己的文章,讲习中发现问题,进行修改,重点从条理是否清晰、内容是否具体、语句是否通顺等方面评改。 2、然后,请组内同学帮助修改习作,提升质量。改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。 走出 文本 拓展 延伸 内容:走出文本,丰富积累 学法: 我能通过这次习作感受校园的美丽,并能热爱自己的校园。 当堂测评 分层达标 落实基础★ 这次习作我的优点是: 这次习作我的不足是: 发展能力★★ 读下面的习作,说说学到了什么,或者能提出什么建议。 美丽的校园 我们的学校在百善,它美丽如画。来到校门口你第一眼看到的就是“百善学校”是个金灿灿的大字,在阳光的照耀下显得格外美丽。 走进校园,映入你眼帘的就是两座高大又挺拔的教学楼。在蓝天白云的映衬下,显得格外壮观。 两座教学楼的中间是一的弯弯曲曲的花坛,花坛里种着被员工修剪过的松树和黄的的、粉色的、蓝色的、绿色的、紫色的花,时不时还会飞来蜜蜂和蝴蝶来传花粉。 花坛的左侧是中学部的教学楼,教学楼左边的墙上镶嵌着“知识改变命运”的大字。右边是“校荣我荣我荣校荣。”楼群中间有个孔子的青铜雕像,高高的耸立在楼群中间,他像我们的老师在对学生认真教导,教我们如何做人、如何学习、如歌成为国家的栋梁。 花坛的右侧是小学部的教学楼。教学楼外墙分别镶嵌着“我以校荣校以我荣”“学习创造未来”的大字。小学的教学楼分为四层,每一层墙上面都有故人刻苦学习和潜心智的小故事。上课铃声响,一眨眼楼里面都就没有人了,只能听见同学们读书的声音。楼群中间有一块浮雕,浮雕上雕刻着张恒和爱因斯坦等一些小浮雕,浮雕的旁边是展板,展板上有优秀同学的画、优秀同学的照片和班级之间的各项评比。 出了教学楼,我们来到了操场,浮现在我们眼前的是热气腾腾的篮球场,同学们在上面来回的奔跑,操场上,同学们坐着整齐的操。主席台旁是一面旗子,每当星期一的早上我们将会举行升旗仪式,红旗将会伴随着我们的歌声冉冉的升起。 我们的学校很美很美,是我们学习的天地。我爱这个校园。 课题:语文园地一(回顾拓展) 课型: 回顾拓展课 课时:1课时(第1课时:导学、独学、对学、群学、大展示) 校长:康泽荣 教导主任: 杨丽 教研组长:张宏敏 片区教研组长:马慧 备课教师:张宏敏 学习目标: 樊城区松鹤路小学四年级语文导学案 1、初步感受排比句的表达特点。 2、通过诵读诗句懂得大概的意思。在初步感知后,可复诵读,直至背诵。 3、可通过抄写,帮助记忆。 4、能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情,同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。 重难点: 感受排比句的表达特点,尝试仿写排比句。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 1、这节课让我们看看园地一中,带给我们了哪些丰富的知识吧! 2、明确本节课学习目标。 体会 情感 走进 文本 理解 内容 内容:知识回顾,梳理思路,自主练说 激情导入,创设情景: 学法: 一、词语盘点 我会正确认读生词。 1、 区分容易读错的字音: 2、 容易写错的字: 二、我的发现 1、反复品读,自主发现 A、课件出示句子并提出要求:读一读下面的句子,你发现了什么? B、我发现课文中还有一些这样的句子呢。 2、尝试总结排比句的特点 三、日积月累: 自己反复诵读,尝试自主理解句意。 对学 1、 对子检查互读词语盘点中的词语,有选择听写词语。 2、 提出难以理解的诗句互相讨论。 3、 比一比,看谁背得诗句多,背得快。 群学 合作研讨重难点内容: 1、交流“我的发现”中的句子,我觉得这样写,有许多好处。 2、辨别搜集的句子是不是排比句 3、合作学习,把句子补充为排比句。(参考测评四) 4、讨论交流,合作理解日积月累中诗句的意思。 5、在组内汇报自己搜集的资料,确定展示的内容。 预展: 针对展示方案,分组思考展示方式及预展。 展示主题:理解内容,丰富积累。 方案一:介绍排比句式 方案二:走进大自然,尝试仿写排比句,记录大自然的美。 方案三:课外搜集有关描写祖国优美山水的资料。 方案四:展示看到或搜集到的描写自然风光的古诗佳句名篇或图片。 方案五:我会背诵日积月累中的诗句 方案六:抄写诗句,比一比谁写的棒。评选“小小书法家”。 引导学生通过对典型例句的认识和理解,学生在初步掌握排比句的句式特点后,强化练习,达到能够熟练运用的教学效果。 走出 文本 拓展 延伸 内容:走出文本,丰富积累 学法: 四、拓展学习,勤于积累(宽带网) 1、把看到或搜集到的描写自然风光的古诗佳句名篇,读一读、写一写、记一记,比一比谁积累的丰富。 2、学生动手搜集资料,并把自己搜集到的资料进行整理。如诗歌、美文、图片…… 当堂测评 分层达标 落实基础★ 一、我会背诵日积月累中的诗句。 二、我会抄写诗句,争当“小小书法家”。 三、欣赏下列排比句 1、山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。——朱自清《春》 2、燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……——朱自清《匆匆》 3、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿,红的像火,粉的像霞,白的像雪。——朱自清《春》 发展能力★★ 四、把句子补充为排比句 1、我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,( )却从没看见过桂林这一带的山。 2、我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,( )却从没看见过漓江这样的水。 提升素养★★★ 五、搜集排比句整理成“好句摘录”,在作文中练习使用排比句。- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 四年级 小学语文 第一 单元 口语 交际 导学案
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