地球的形状(第一课时).doc
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地球的形状(第一课时) 一、教学目标: 知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 能够收集有关的地球的资料,提出一些关于地球形状的一些问题。 体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展的。 二、教学重难点: 重点:知道人类认识地球形状的曲折过程;知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象。 难点:知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。 三、教学准备: 收集有关人类探究地球的历史资料。 四、教学过程: 一、介绍人类逐步认识地球形状的科学史,建立科学的地球概念。提问:“人类是怎样认识地球的形状的呢?”激发 学生的兴趣。 1、 介绍古代人类认识地球形状的过程 。介绍古代印度人和古代中国人对地球形状的认识,了解那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”,是对地球不科学的解释。张衡和亚里士多德对地球的认识越来越接近科学。说明人们不断用来修正猜想和探究。 2、 介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以 后,对地球形状又有了新的认识和猜想。可以让同学们做一做“进港的帆船”的模拟实验。有介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。 3、还有哪些现象能够说明地球是个球体? 学生交流。 4、看课本,了解人类认识地球形状的过程。 介绍古代人认识地球形状的过程。 既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是圆形的,人们为什么不相信呢? 学生讨论交流。 谈话:后来,人们站在海岸边看远处的航船,发现进港的船只总是先看见桅杆,在逐渐看见船身;出港的船只总是先不见船身,然后桅杆才逐渐隐没在地平线下,据此,人们猜测------ 观察进港的帆船,论证地球的形状。 三、布置作业 收集各种不同的证明地球是球形的图片和资料,向同伴介绍。- 配套讲稿:
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- 地球 形状 第一 课时
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