学习高中数学新课标的心得体会.doc

学习数学新课标的心得体会

武汉市京汉学校 侯妹粜

高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程，它从时代需求、国民素质、个性发展的高度出发，它对认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，发展智力和创新意识具有重要的作用。同时，它也为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础。
从高中数学课程的定位来看，一、高中数学课程是面向全体高中学生。它要为两类学生服务：一类是升入大学的学生，另一类是不能升入大学的学生。二、高中数学课程不是培养数学专门人才的基础课。三、高中数学课程要强调数学的本质，突出主线、通性通法，需要削枝强干。
从它的基础性来看，高中数学课程为全体高中学生提供必要的数学基础。它的基础性包括两方面的含义：第一，在义务教育阶段之后，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养；第二，为学生进一步学习提供必要的数学准备。高中数学课程由必修系列课程和选修系列课程组成，必修课程是为了满足所有学生的共同数学需求；选修系列课程是为了满足学生的不同数学需求，他仍然是学生发展所需要的基础性数学课程。
高中数学课程应具有多样性和选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。也就是面向全体学生，让学生根据自己的兴趣、爱好进行选择，各尽所能，各得其所。高中数学课程要为学生提供多层次、多种类的选择，以促进学生的个性发展和对未来人生规划的思考。学生可以在教师的指导下进行自主选择、合作学习，必要时还可以进行适当的转换、调整。同时，高中数学课程也应给学校和教师留有一定的选择空间、独立运作的余地，他们根据学生的基本需求、实际情况和自身条件，制订课程发展计划，并在实施过程中不断的丰富和完善学生选择的课程。
在这次学习当中，我印象较深的是“提倡独立获取数学知识能力”。《标准》提出：“通过不同形式的自主学习、探究活动体验数学发现和创造的历程；提高数学的提出、分析和解决问题（包括实际应用问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力；发展数学应用意识和创造意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断。”首先，独立思考是学习数学的重要方式之一。独立获取数学知识的能力是学生数学学习的更高境界。其次，独立获取数学知识的能力是创新意识的基础和前提。它为学生今后更深层次的学习，工作以后能力的培养提供了准备思维基础。
当然，每一门学科不能独立于其它学科之外，也不能独立于社会之外，所以，课程改革要考虑前后知识的衔接关系，与其它学科的相互关系，以及与社会发展的关系。课程改革过程中，要不断跟踪，发现不合理的地方，要及时修改，不断完善，去粗存精，与时俱进，这样，我们的课程改才能立不败之地，才能深得民心。