石榴(第一课时).doc

石榴（第一课时）

知识目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。能较为流利地读通课文。
能力目标：学习课文1、2自然段，学习作者的观察、描写方法，读懂比喻句。
情感目标：了解石榴在春夏季节的生长特点，激发学生爱生活、爱自然的情感。
重点：认识生字，通过反复诵读，感受石榴的美，体会作者对石榴的喜爱之情。
难点： 在读懂课文的在读懂课文的基础上，学习作者的观察和写作方法。
教学过程：
一、 激趣，导入新课
1．猜谜语：
红黄瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝；只能吃，不能戴，又酸又甜味道好。（石榴）
2．今天我们学习的课题就是——《石榴》。（板书课题：石榴 正音，轻声。）
二、检查预习
1．课前大家已经预习了课文，相信这些词语你一定都认识了，自己先试着读一读。（出示课件词语）
 喜讯 活泼 急切 甚至 扒开 抽出 仿佛 肚皮 张望 驰名中外　　红白相间　 甜津津　玛瑙般的子儿
自读、领读、开火车读。
学生字：甜（舌头品尝甘蔗的甜）、讯（消息言字旁，右边笔画笔顺分析）
2.下面这组词更难读，你能读好吗？
结出石榴（强调“结果子”都读第一声）、剥开外皮、朝外张望、露出、红白相间（区分“间”的两种读音）
过渡：词语都读对了，相信大家课文也一定能读通顺。
3.初读课文
1）自读（打开书自己读一读课文，喜欢的段落可以多读几遍。）
边读边想：每个自然段写了什么？
2）指名分自然段读，简单说段意。相机指导难读的句子。
3）填空，了解课文的表达顺序：
（春天）来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了（叶子）。到了（ 夏天 ），便开出了（ 石榴花 ）。（秋天 ），石榴花谢了，树上便结出了（石榴）。
引出：课文以季节的变化，按照（抽枝）、（长叶）、（开花）、（结果）的顺序写了石榴成熟的过程。
三、精读课文
1．第一自然段
1）家乡的石榴园名气真大！自己读一读第一自然，哪个词告诉我们的呢？（驰名中外）你想到了哪些与它意思相近的词？生答，出示课件读一读。
2）指导朗读。（家乡的石榴园驰名中外，一定非常骄傲、自豪。）
3）生齐读。
2．第二自然段
第一句
过渡：春天来了，我们一起走进枣庄的石榴园，看到了什么？（出示课件）
板书：春天 抽枝 长叶
1）理解：抽出 长出
2）指导生字书写（抽）在文中比较“抽、长”，抽的活力、生气。
3）指导朗读。（这嫩绿的叶子在生机盎然的春天里长得多快啊）生齐读。
二-四句
过渡：石榴树长啊长，长到郁郁葱葱时，夏天就到了，在这个火热的季节里，石榴花便开了，第二段写石榴花的句子谁来读一读？
“郁郁葱葱”是什么意思？（草木苍翠茂盛）
相机板书：夏天 叶茂开花
1） 指名读2-4句。
2） 大家喜欢这夏天的石榴树和绽放的石榴花吗？说说什么地方让你特别喜欢？自己读一读，在你印象深刻的词句旁写一写感受。
3） 同桌交流，集体交流。
预设：叶茂，石榴花的颜色美，开得多，形状像小喇叭，把石榴比喻成小喇叭。
哪些地方写出花多？（一朵朵、密、盛、挂满）
相机指导书写：佛
4） 指导朗读。（石榴花多可爱啊，它鼓着劲儿在吹，你能读出这可爱的石榴花吗）
讲解写作方法。
1）过渡：读了石榴长叶的句子，也读了石榴开花的句子，仔细观察，你发现了什么？
2）生答。
3）讲解：作者把石榴长叶的句子写得简略，开花的过程写得详细，让石榴花的美丽给我们留下了深刻的印象。
4）齐读。（让我们带着感受美美地读一遍。）
三、总结：今天我们走进石榴园，了解了石榴的生长过程，欣赏了石榴春天长叶、夏天开花的情景，下节课我们将带领大家走进秋天的石榴园，因为果实累累的石榴园更令人向往。
四、作业：《语补》第四题、习字册
五、板书： 16 石榴
春天 抽枝 长叶
夏天 叶茂 开花