初中英语课堂有效教学策略的研究（申报书）.doc

《初中英语课堂有效教学策略的研究 》申报书
上传: xgniejianru     更新时间：2011-9-7     阅读： 51

课题编号：

江西省中小学教育教学研究课题
申   报   书

课题名称     初中英语课堂有效教学策略的研究                                   
学科分类      英                       语                                               
课题负责人    聂          健           如                                     
负责人所在单位（盖章）   新干县城北学校                          
研究起讫时期    2008、9  ————2010、3                                 
联系电话（区号）0796——2602098                                        
邮政编码         3 3 1 3 0 0                                  
通讯地址         凤凰路75号                                   
电子信箱         niejianru2006@                                  

江西省教育厅教学教材室研究印制
江西省教育厅课题基地办

填表说明

1.本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。
2.本表报送一式三份。用A4纸复印，于左侧装订成册。
3.每个课题限报负责人一名。
4.填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
5.申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。
6.课题编号及第八、九、十项不用填写。

一、基本情况

课题名称
初中英语课堂有效教学策略的研究
负责人姓名
聂健如
性别
男
民族
汉
出生年月
1972年7月14 日
行政职务
教导主任
专业职务
中学高级
研究专长
初中英语教学
最后学历
本科
主要承担研究任务人员
姓名
性别
年龄
学历
专业
职称
职务
工作单位
具体分工
聂健如
男
36
本科
英语
中高
教导主任
城北学校
负责全面工作
实验班教学
刘水明
男
43
本科
英语
中高
副校长
城北学校
论文撰写
实验班教学
曾银如
男
39
本科
英语
中一
政工副主任
城北学校
论文撰写
实验班教学
刘小明
男
44
本科
英语
中高
工会副主席
城北学校
论文撰写
实验班教学
杜凤梅
女
41
本科
英语
中一
教研组长
城北学校
论文撰写
实验班教学
傅春明
男
33
本科
英语
中一

城北学校
案例撰写
实验班教学
邓爱兰
女
41
本科
英语
中高

城北学校
论文撰写
实验班教学
邹友梅
女
35
本科
英语
中一

城北学校
论文撰写
实验班教学
黄志美
女
40
专科
英语
中一

城北学校
案例撰写
实验班教学
刘小红
女
36
本科
英语
中一

城北学校
案例撰写
实验班教学
刘金秀
女
32
本科
英语
中一

城北学校
案例撰写
实验班教学
刘小昌
男
46
专科
英语
中一

城北学校
收集整理材料
实验班教学

二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础

1.研究成果
姓名
年龄
职称
著作、论文、实验报告名称
获奖级别（出版）
聂健如
36
中高
谈谈任务型教学中任务设计注意的问题
市级出版
新课标下英语教学的转变
省级出版
新课程背景下初中英语语法教学问题与策略
省级出版
猜测游戏在英语课堂教学中的使用
省级出版
市、县初中教导主任课堂教学竞赛
一等奖
邓爱兰
41

中高
县初中英语课堂教学竞赛
一等奖
初中英语兴趣教育
省级出版
曾银如
39
中一
任务型教学中如何使得小组活动效率更高
省级出版
刘小明
44
中高
情感素质与英语学习
省级出版
邹友梅
35
中一
提高课堂教学效率之我见
省级出版

2.工作基础
· 、环境分析
     新课程改革已在我校轰轰烈烈进行了三年，而且已取得了较好的成绩，绝大部分教师更新了教学理念，我校领导非常重视英语教学工作，学校教学硬件设施齐全，为课题研究的顺利开展提供了物质基础。学校教导处连续四年被县教育局评为“先进教导处”，同时，又被评为县“先进教研片站”和“市校本教研先进学校”。我校英语教学成绩在全县名列前茅。
     学校还订了多种英语教研杂志，图书馆藏书丰富，这些都为课题组教师提供了不少宝贵的经验。
   （二）人员分析
近年来，我校英语教学开展了一系列的教研、教改活动，取得了一定的成绩，学校经常派教师去各地参加优质课竞赛、观摩课、经验交流、研讨会等教研、教改活动，所有课题组教师都曾多次参加省市新课程标准培训和其他业务培训。
课题组成员都是学校的专职英语教师，有丰富的教学经验，其中课题组负责人聂健如老师是全国优秀教师、生学科带头人，在市英语优质课评比中获一等奖，邓爱兰老师在县英语优质课评比中获一等奖，多位教师多次论文在省市获奖或发表，科研热情高，并有着扎实的教育理论底蕴与丰富的新课程理念，科研能力强。

三、课题论证

1.对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。
一 选题
（一）研究现状述评：在实际的教学中，我们一部分老师还缺乏拥有有效教学的理念以及相关的策略，正因为此，我们的课堂还会呈现教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦但收益不大的现象，因此由于课堂教学效率不高而导致“课内损失课外补”之现象比比皆是。
（二）选题的意义：寻找一种有效、高效的教学一直是我们教育者的梦想。而新课程改革明确了教学面向全体学生的思想，提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，摒弃已有的填鸭式的教学，改变教师教得累、学生学得累的现状，探讨怎样使课堂教学更有效就显得有现实指导意义。
二．研究内容：
    1.对英语课堂教学的现状分析和英语课堂教学低效的原因分析
1. 对教学设计进行研究。从影响“有效教学”的相关变量看，教学设计直接影响教学效益（单位时间内取得的成绩），因此对教学设计进行个案研究，尤其是对“有效”的教学设计进行研究，对“有效”的英语课堂提问进行研究。
   3.对师生互动进行研究。制约课堂教学质量的因素是多方面的，提高课堂教学效果的方法和途径也是多种多样的，但是在课堂教学中，如果我们重视并善于构建有效的师生互动，那么就能充分发挥这一教学策略的有效作用，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。
本课题研究的重点：激发学生学习兴趣，创建和谐课堂，提高提问技巧，探索合作学习，在课堂上提高学生听、说、读、写的效率。通过听课了解我县教师英语课堂教学效率；然后教师评课、进行反思，调整教学，探索新的教学方法。组织进行教学研讨课，写出经验性论文和案例设计。
难点：本课题研究的难点是如何维持学生学习兴趣，探索课堂提问设计。
三.研究的目标
 1）通过学习与研究，丰富教师的教学理论，更新教育观念，提高业务素质。充分理解教学有效性的内涵。优化课堂教学，创建和谐英语课堂，提高合作学习和课堂提问技巧，从学生的听、说、读、写和学习兴趣等方面入手，向45分钟要效益。
四．研究价值
1）创新程度：新课程更注重课堂教学教学的有效性，它既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，而学生的课堂活动对对课堂的有效性往往起着决定性作用，在课堂教学中，如何提高合作学习效率，如何设计课堂提问，如何创建和谐的课堂，如何对学生进行有效的听力、口语、阅读、写作训练，如何维持学生学习兴趣都是提高课堂教学效率的关键。
2）理论意义：课堂教学是全面推行素质教育，提高教学质量的主阵地。检验教师教的好不好，学生学的好不好的唯一标准是学生学习的有效性，教学的高效益是有效课堂的核心。学生的学习兴趣、和谐的英语课堂是提高课堂教学效率的前提，有效的合作学习和课堂提问是提高课堂效率的手段，而有效的听力、口语、阅读、写作训练是英语课堂教学的最终目的。
3）应用价值：提高课堂教学效率是提高学生英语能力和教师教学质量的关键。
五.国内外同类课题研究状况：国外课堂教学有效性研究开始于20世纪上半叶，迄今为止，他们已经分析了各种影响课堂教学有效性的因素。目前，国内各地也纷纷开展了关于教学有效性的研究。大量先进教学理论和教改经验为我们深入开展本课题研究提供了理论支撑。

2.对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。
此课题分别由我校全体英语组成员共同研究并担任实验班教学，聂健如负责本课题全面工作。
课题组负责人聂健如是城北学校教导主任，他教学功底强，在英语教学中积累了丰富的教学经验，形成了自己一套独特的教学风格。经常利用业余时间，钻研教育教学理论和方法，市级课题《初中英语任务型教学研究》正申请结项。有多篇论文在省市教育刊物上发表，曾多次参加市县优质课竞赛，说课均获一等奖。多次参加省市经验交流，观摩课和学术报告会等。他能带领教师学习新的教学理念，大胆进行教学改革，创新能力强。先后数次被评为县优秀教师和优秀教导主任，，2005年又获吉安市优秀教师，辅导学生多次获国家级级奖和市级奖。2007年分别被新干县政府评为“首届新干县名师”和“全国优秀教师”，2008年被评为“省学科带头人”、“新干县优秀专业技术人才”。
刘水明，城北学校副校长，中学英语高级教师，教学经验丰富，教研能力强，有创新精神，教学方法灵活，善于激发学生的学习兴趣，辅导学生多次获奖，有多篇论文在省市教育刊物上发表。
邓爱兰：中学英语高级教师，教学上善于激发学生的学习兴趣，经常利用业余时间学习有关教育教学理论，接受新的教育理念，2006年参加县优质课竞赛荼一等奖，有多篇教研论文在省市刊物上发表。
其他课题组成员都是责任心强，业务精通的中青年教师，而且他们对研究都有浓厚兴趣和雄厚的研究实力，并能对课题的顺利实施提供时间保证。我校图书管藏书丰富，学校征订了多种教研杂志，学校有电脑，且连接因特网，多媒体教室，设备资料齐全，能满足课题研究的需要。
科研手段
采用行动研究法、案例研究法、调查法、文献研究法。采用各类观察手段、案例分析、现代多媒体技术等，及时进行阶段性总结、整理成果集、撰写论文等。
课题组分工：
聂健如  主持研究，主要负责课题方案的总设计，撰写课题研究报告和相关论文
刘水明：负责子课题《如何对学生进行有效的听力训练研究》
邹友梅：负责子课题《如何对学生进行有效的口语训练研究》
杜凤梅：负责子课题《如何对学生进行有效的阅读训练研究》
傅春明：负责子课题《如何对学生进行有效的写作训练研究》
曾银如：负责子课题《提高小组合作学习效率的研究》
邓爱兰：负责子课题《课堂上提高并维持学生英语学习兴趣研究》
刘小红：负责子课题《课堂上如何提出有效的问题的研究》
刘金秀：负责子课题《如何创建和谐英语课堂，提高课堂效率的研究》
黄志美：负责子课题《如何在课堂上对学生进行有效的评价的研究》
刘小明：负责子课题《学生学习态度对英语课堂教学有效性的影响的研究》
刘小昌：搜集整理资料，负责收集教学案例与反思。
所有课题组成员都负责实验班教学、案例设计和论文撰写。

四、实施方案（具体操作过程和研究方法）

一研究的方法
· 、案例分析法
在教学实践中，如实、准确地记录课堂教学过程并进行分析、研究。反思自己的教学和学生的学习，分析产生低效现象的原因，寻求解决问题的对策和方法。
· 实验研究法
确定实验班级，在课堂教学中进行全面的观察和实验，研究提高初中英语课堂教学有效性的策略，并进行验证和总结。
 （三）调查法（开题调查，结题调查。对比法）
通过对本校初中学生学习情况的调查，了解初中英语课堂教学的有效性程度，包括学生学习活动的有效性，教师教学活动的有效性和课堂活动的有效性三方面的现状。
· 文献查阅法
  查阅有关文献，将课程改革和本校实际相结合，进行理论上的探索，为本课题的深入研究提供新思路、新方法和新对策。
   本课题以案例分析法为主，辅助以实验研究法、调查法和文献查阅法。
二、研究的步骤
（一）、前期阶段（2008.8～2008.10）
第一阶段：实验准备阶段（2008.8～2008.9）
主要工作为学习理论，研制课题研究方案，实施计划，确定实验班级，申报立项。
第二阶段：实验启动阶段（2008.9～2008.10）
组织课题组成员进行教育教学理论的自学和培训，启动课题研究、明确人员分工并制定计划，开展课题研究第一次研讨课。
（二）、中期阶段（2008.10～2010.1）
第一阶段：第一轮实验期（2008.10～2009.1）
课题组成员分头按研究方案进行实验，开展实验课，进行教学实践，边实践边总结，收集相关成功的教学案例。
第二阶段：第二轮实验期（2009.1～2010.1）
继续实施研究，在第一轮实验的基础上，进行经验交流，开展研讨课教学，收集案例和论文，管理研究资料进行归纳和提升。
（三）、后期阶段（2010.1～2010.3）
整理研究资料，进行分析、提炼，形成研究论文。进行研究成果的推广，采用上示范课、讲座、研讨等形式使本课题的研究成果成为共享的资源，促进初中英语教学改革的发展。

五、预期研究成果

序号
研究阶段
成果名称
成果形式
承担人
1
2008.9-2009.8
《教学案例集》
教学案例
全体组员
2
2009.3-2009.11
《如何对学生进行有效的听力训练》
论文
刘水明
3
2009.3-2009.11
《如何对学生进行有效的口语训练研究》
论文
邹友梅
4
2009.3-2009.11
《如何对学生进行有效的阅读训练研究》
论文
杜凤梅
5
2009.3-2009.11
《如何对学生进行有效的写作训练研究》
论文
傅春明
6
2009.3-2009.11
《提高小组合作学习效率》

论文
曾银如
7
2009.3-2009.11
《课堂上提高并维持学生英语学习兴趣》

论文
邓爱兰
8
2009.3-2009.11
《课堂上如何提出有效的问题》

论文
刘小红
9
2009.3-2009.11
《如何创建和谐英语课堂，提高课堂效率》

论文
刘金秀
10
2009.3-2009.11
《如何在课堂上对学生进行有效的评价》

论文
黄志美
11
2009.3-209.11
《学生学习态度对英语课堂教学有效性的影响的研究》
论文
刘小明
12
2009.9-2009.12
《新课程下英语课堂教学的有效性思考》
论文
聂健如
13
2010.1-2010.3
《课题结题报告》
报告
聂健如

六、课题负责人所在县（市、区）教研室审批意见

单位公章：
单位负责人签名
年  月   日
七、设区市教委课题办（教研室）评审意见

单位公章：
单位负责人签名：
年   月   日

八、专家评审组意见

评审组组长签字：
年  月  日
九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见

负责人签名：       公章
年  月  日

十、课题结题情况

① 审方式    ②鉴定专家组成员    ③评审结论