大班艺术设计双簧教案反思.doc

大班艺术设计双簧教案反思
1、大班艺术设计双簧教案反思
活动目标：
1、观赏双簧表演，了解“前脸“、“后脸“、“醒木“、“双簧“等概念。
2、通过观看和尝试表演，学习双簧表演中“前脸“、“后脸“的分工与协作。
3、大胆参加表演，体验双簧表演中的幽默、诙谐，激发幼儿对曲艺表演的兴趣。
4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
5、培育幼儿乐观开朗的性格。
活动预备：
双簧录象一段、屏风一个、醒木一块。
活动过程：
一、观看教师双簧表演，激发幼儿的奇怪心。
天上的太阳大大大，地上的我啊热热热，脱掉外套我吹吹风，喝杯凉水我好凉快，拿块手绢擦擦汗，哎呀呀不得了，寒风吹雪花飘，冻得我直跳，赶快跑回家，又有肉来又有汤，乐得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我实在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..
二、 再次观赏教师表演，初步了解“前脸“、“后脸“、“双簧“等名称，并理解“前脸“、“后脸“在表演中角色的分工。
(教师完整表演双簧，抖出笑料包袱，提醒双簧表演中角色的安排――“前脸“、“后脸“。节目的形式叫“双簧“。
三、幼儿尝试表演双簧。
1、复习儿歌“小蚱蜢“。
2、集体练习双簧“小蚱蜢“中“前脸“表演的局部(交代前脸表演的要求。)。
3、全体幼儿与教师分别扮演“前脸“、“后脸“，尝试合作表演。
4、幼儿自己练习表演，教师指导。
5、请两组幼儿上台表演(在幼儿表演完毕后，请幼儿和教师点评，鼓舞幼儿并提出改良的地方)6、幼儿两两合作集体表演。
(前脸坐椅子上，后脸躲在椅子后面)四、观赏双簧VCD，体验双簧艺术的幽默、诙谐。
五、完毕。
教学反思：
活动过程中，教师掌握比拟多，幼儿自主表达、沟通的时机较少。应当让幼儿在表达、沟通中更清楚地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的学习内容，可以促使幼儿更加主动地参加活动。
双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。因此，在幼儿表演过程中除了要关注幼儿相互间的协作，还要提升幼儿的表演技能，让幼儿在观赏、练习和表演中初步感受到演员传达给观众的艺术严谨性、审美性。
2、大班音乐活动滑稽双簧教案反思
一、活动目标
1、知道双簧是中国传统曲艺里的一种，了解双簧表演的独特形式和方法，并尝试运用双簧的表演形式来表演律动《幼幼小英雄》。
2、学习双簧表演中“前脸“、“后脸“的分工与协作，并运用夸大的面部表情来表现双簧的滑稽。
3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的欢乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。
5、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。
二、活动预备
1、道具：衣服、鞋子、袜子、电视屏幕、相机。
2、学问预备：会律动《幼幼小英雄》，曾在电视里看过双簧表演。
三、活动过程
1、观看教师表演双簧，引起参加活动的兴趣。
指导语：李教师给小朋友带来了好玩的表演，请看!
提示：引导幼儿说出教师的表演有什么惊奇的地方，并点出：滑稽!
2、谈论教师的表演，在谈论中揭开隐秘，初步了解“前脸“、“后脸“、“双簧“等名称，并理解“前脸“、“后脸“在表演中角色的分工。
提问：你们发觉了什么?为什么李教师进到“电视“里就会变得很矮很滑稽呢?
提示：由两个人表演，但却只能看到一个人的，逗人快乐的滑稽表演形式，叫双簧。其中，看得到的人叫前脸，看不到的人叫后脸。前脸的手臂向下并拢垂直，当成人物的腿;后脸的手臂从前脸的肩膀处伸出来，当成人物的手。
指导语：前脸，预备!后脸!(通过做前脸和后脸的预备动作来区分角色。)
3、教师在幼儿面前呈透亮状表演，让幼儿更真实地观看前脸和后脸的协作。
指导语：我们再来表演一次，请认真观看哦!
4、两两合作，尝试做简洁的造型和表情，如：敬礼、叉腰、踏步等。
指导语：两个两个找朋友，商议好谁当前脸，谁当后脸!前脸，预备!后脸预备!
提示：镜头转转转，我现在很快乐!/我现在很生气!/我现在很难过!/我是大力士!/我是爱美的小花猫!……(教师用相机抓拍表情和造型好的幼儿。)
5、幼儿尝试表演双簧。
(1)复习律动《幼幼小英雄》。
指导语：教师今日表演的双簧是《幼幼小英雄》，我们来复习一下律动吧!
(2)集体练习双簧《幼幼小英雄》中的“前脸“表演的局部。(袜子)
指导语：前脸的动作应当是怎么样的呢?感觉一下笨笨的小脚丫!预备!
(3)幼儿找朋友合作练习表演，并争论用什么方法能让两人更加有默契。
指导语：刚刚有些小朋友的表情可吸引人啦!现在，两个两个找朋友，后脸的小朋友请把袜子放回椅子下面。
指导语：请跟旁边的小朋友打个招呼吧!我们和着音乐试一试，请留意你的表情。
(4)树典型，请一两组幼儿上台表演。表演完毕后进展点评，再次鼓舞幼儿并提出改良的地方。
(5)听音乐，幼儿再次练习双簧表演。
6、幼儿两两合作穿上衣服和鞋子，集体在“电视“里表演双簧。
指导语：现在，请小演员们去电视台录节目咯!装扮好了就可以出场啦!
7、一边观看照片，一边回忆对双簧的艺术形式的了解。
指导语：双簧就是……，现在，我们抓紧把这滑稽的表演教给其他的小朋友吧!
四、活动完毕 1、评价 2、总结
活动反思：
本学期我们课题组制定的主题规划是《我欢乐、我学习》，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的根本条件。哈哈镜是幼儿喜爱的嬉戏，从哈哈镜里能观察自己好玩的变形形象，获得欢乐的心情。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜特别感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的嬉戏阅历给予了他们敏锐的观看力，因此我们设计了主题活动“奇妙的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它表达的是人的丰富的面部表情和肢体动作，简单引起幼儿的学习兴趣。
哈哈镜是一首比拟活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一局部并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思索用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开头只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果消失了混乱，但我并没有加以制止，而是准时找到了缘由——幼儿过于热衷滑稽动作而忽视了音乐。于是，我确定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并依据音乐的变化逐步掌握自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们其次课时的双簧表演做铺垫。其次课时主要是进展双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的协作演唱就轻松地多了，把握的效果也特别的好。活动后面我设计了双簧表演，这一局部孩子们特别的感兴趣，个个表演都很乐观投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了欢乐。
进展音乐训练教学活动，是一个不断实践、思索、端详、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领悟《幼儿园训练指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿进展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：敬重幼儿、进展幼儿的共性、让幼儿主动学习，让幼儿身心安康地进展，最终实现“审美与欢乐”的音乐训练理念。
3、大班艺术活动设计双簧教案反思
活动目标：
1、观赏双簧表演，了解“前脸“、“后脸“、“醒木“、“双簧“等概念。
2、通过观看和尝试表演，学习双簧表演中“前脸“、“后脸“的分工与协作。
3、大胆参加表演，体验双簧表演中的幽默、诙谐，激发幼儿对曲艺表演的兴趣。
4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
5、培育幼儿乐观开朗的性格。
活动预备：
双簧录象一段、屏风一个、醒木一块。
活动过程：
一、观看教师双簧表演，激发幼儿的奇怪心。
天上的太阳大大大，地上的我啊热热热，脱掉外套我吹吹风，喝杯凉水我好凉快，拿块手绢擦擦汗，哎呀呀不得了，寒风吹雪花飘，冻得我直跳，赶快跑回家，又有肉来又有汤，乐得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我实在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..
二、 再次观赏教师表演，初步了解“前脸“、“后脸“、“双簧“等名称，并理解“前脸“、“后脸“在表演中角色的分工。
(教师完整表演双簧，抖出笑料包袱，提醒双簧表演中角色的安排――“前脸“、“后脸“。节目的形式叫“双簧“。
三、幼儿尝试表演双簧。
1、复习儿歌“小蚱蜢“。
2、集体练习双簧“小蚱蜢“中“前脸“表演的局部(交代前脸表演的要求。)。
3、全体幼儿与教师分别扮演“前脸“、“后脸“，尝试合作表演。
4、幼儿自己练习表演，教师指导。
5、请两组幼儿上台表演(在幼儿表演完毕后，请幼儿和教师点评，鼓舞幼儿并提出改良的地方)6、幼儿两两合作集体表演。
(前脸坐椅子上，后脸躲在椅子后面)四、观赏双簧VCD，体验双簧艺术的幽默、诙谐。
五、完毕。
教学反思：
活动过程中，教师掌握比拟多，幼儿自主表达、沟通的时机较少。应当让幼儿在表达、沟通中更清楚地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的学习内容，可以促使幼儿更加主动地参加活动。
双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。因此，在幼儿表演过程中除了要关注幼儿相互间的协作，还要提升幼儿的表演技能，让幼儿在观赏、练习和表演中初步感受到演员传达给观众的艺术严谨性、审美性。
4、大班体育活动双簧嬉戏教案反思
活动目标：
1、幼儿能自由探究，逐步完成双簧人行走、转向、传球、捡球、推车等动作，进展身体的协调性。
2、在活动中，幼儿能自主结伴，分工合作，培育幼儿间合作嬉戏的力量。
3、幼儿能感受到双簧嬉戏的诙谐与幽默，体验与同伴合作的欢乐心情。
4、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。
5、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。
活动预备：
纸团若干，推车3辆，饮料瓶8个(里面灌满水)。
活动过程：
一、开头局部
1、幼儿听音乐进场，进展队列训练。
2、预备操“动一动“。
二、根本局部
(一)幼儿自由探究双簧人嬉戏。
1、初步尝试练习双簧人动作。
(1)幼儿每两人为一组结合成双簧人，四散于场地上，自由探究练习双簧人动作：即两人一前一后，前者双臂反背于腰间，后者伸手从腋下至前者的胸前，形成双簧人组合，尝试练习不同动作。
(2)教师小结并请有创意的幼儿示范表演。
(3)幼儿交换伙伴再次练习双簧人动作(要求双簧人完成行走、转向、与其他双簧人握手道别等好玩动作)。
2、增加活动器械，进一步尝试双簧人动作。
(二)幼儿分工合作，完成双簧人合作嬉戏。
1、双簧人接力运球竞赛。
(1)双簧人自由结合，分成两组，教师提出合作嬉戏“接力运球“的活动规章。
(2)双簧人争论并探究“接力运球“的方法，并进展嬉戏。
(3)教师小结，并对幼儿在竞赛中的表现加以确定和鼓舞。
2、双簧人推小车运球竞赛。
(1)双簧人自主设计运球路线并初步尝试。
(2)两组进展运球竞赛。
(3)教师小结，并对幼儿在竞赛中的表现加以确定和鼓舞。
三、完毕局部
1、放松运动：《找朋友》
2、教师小结，完毕活动。
活动延长：
1、在日常生活中进一步开展合作嬉戏：如双簧人互喂饼干，相互给水喝等。
2、开展表演嬉戏：“双簧“，进一步促进相互间的协作。
教学反思：
活动过程中，教师掌握比拟多，幼儿自主表达、沟通的时机较少。应当让幼儿在表达、沟通中更清楚地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的学习内容，可以促使幼儿更加主动地参加活动。
双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。因此，在幼儿表演过程中除了要关注幼儿相互间的协作，还要提升幼儿的表演技能，让幼儿在观赏、练习和表演中初步感受到演员传达给观众的艺术严谨性、审美性。
5、大班艺术公开课双簧表演教案反思
活动目标：
1、知道双簧是一种中国传统曲艺，通过观赏，了解双簧表演的独特形式与方法。
2、尝试用自己喜爱的方式进展双簧表演，体验你前我后合作表演的欢乐。
3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
活动预备：
1、双簧表演录象片段。
2、双簧表演所需的道具：屏障、醒木、小辫子等。
3、幼儿已学会律动《小猪睡觉》。
活动过程：
一、幼儿表演儿歌
“小朋友，教师教你们的《小猪睡觉》还记得吗?我们一起来表演一遍吧!“
二、了解什么是双簧表演。
1、教师表演
。(表演后背的教师预先躲在屏风后面，协作前面教师表演。)
“教师也想把这首儿歌表演一遍，你们想看吗?要求：小朋友要宁静、文明的做观众。
2、提问：你发觉了什么?(屏风后面有人讲话，前面教师做动作假装说话……)
小结：这样的表演叫双簧。
3、分析：在后面表演的人叫后背，在前面表演的人叫前脸。
4、提问：表演的时候后背在干什么?(说话、配音)前脸呢?(做动作、对口型)
5出示醒木：这是什么?谁用它?为什么要用它呢?(提示后背表演就要开头了)
三、了解双簧表演的特点。
1、提问：你们还想看吗?观看视频表演。
2、提问：你觉得那里比拟好玩?(后面的人说话一会快，一会慢。前面的人表演的动作很有意思。)
三、幼儿参加表演。
1、幼儿集体做后背，教师做前脸，双方协作表演。
“你们想表演吗?你们来和教师协作表演。我做前脸，你们做后背。“(幼儿轻轻地站在小椅子背后面蹲下，把椅子背当屏风。)
2、交换角色表演：教师做后背，幼儿集体做前脸。要求前脸动作夸大，能与后背对上口型。
提问：“表演时，前脸要留意什么?“提示幼儿留意动作夸大、对口型。
争论：这么多前脸，你们用什么方法提示我，而且声音很整齐?(一个幼儿敲醒木或者一个幼儿喊口令“预备齐“，然后大家一起用拍手来提示后背。)
教师与幼儿协作表演，教师站在椅子背后蹲下。
3、幼儿之间分角色表演。
提问：“想和好朋友协作表演吗?找个好朋友，商议一下谁做前脸，谁做后背。“
幼儿找朋友商议角色。幼儿分角色表演并双方交换角色表演。(教师要帮忙表演有困难的幼儿。)
四、幼儿分组大胆表演，活动完毕。
教学反思：
活动过程中，教师掌握比拟多，幼儿自主表达、沟通的时机较少。应当让幼儿在表达、沟通中更清楚地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的学习内容，可以促使幼儿更加主动地参加活动。
双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。因此，在幼儿表演过程中除了要关注幼儿相互间的协作，还要提升幼儿的表演技能，让幼儿在观赏、练习和表演中初步感受到演员传达给观众的艺术严谨性、审美性。
6、大班艺术教学设计变脸教案反思
一、设计理念：
1、在一次区域活动中，偶然发觉几个小朋友在用橡皮泥装饰脸部，兴趣特别浓，同伴之间还会相互欣赏。明显这是幼儿无目的创作活动。由此，萌发了一个以彩泥为中介，进展艺术创造的教学活动。
2、彩泥的可塑性强，幼儿只要在彩泥上捏一捏、压一压、拉一拉就能快速的变换造型。而将这些彩泥以不同的形态装饰到脸上，即突出了活动内容的“新、奇、趣“，又激发幼儿在探究中学习的欲望，就会发生出滑稽、诙谐的乐趣，抓住了幼儿这种奇怪、欢乐的心理，从中让幼儿在这愉悦情景中到达认知的训练目的。但是这种自发的兴趣多属于浅层的兴趣，往往带有心情颜色，简单停留在“好玩“、“我喜爱“的水平上，这种兴趣简单转移，也易于动摇。我们训练的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有肯定深度的情感体验与认知力量培育的水平上，到达训练的目的。从而设计了本次活动--变脸。
二、活动目标
基于上述理念，确定了本次活动的详细目标：
1、以“变脸魔术“来激发幼儿奇怪心，发生创作表示的欲望，从中观赏脸谱艳丽的颜色和夸大的造型美。
2、能有创意地进展脸部装饰、变化，并能用大笔夸大的手法画出脸谱表示的特性。
3、能学会同伴之间相互介绍、相互观赏的艺术表达表示力量。
4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。
5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。
以上目标融合了观赏、操作、技能、情感等方面的内容，表达了综合训练的思想。
三、活动预备
1、彩色橡皮泥若干、镜子人手一面、帮助资料若干(牙签、雪花片、双面胶、记号笔)。
2、毛笔、颜料，在教室四周的墙上贴好图画纸。
3、磁带、录音机、扮演用的道具(魔术衣、魔术帽、魔术棒)、数码相机。
四、活动流程
五、活动过程
(一)观赏变脸魔术，激发幼儿兴趣。
1、“小朋友，猜一猜今日教师给你们带来了什么?“教师出示橡皮泥。
2、“今日，教师就用这些资料来变个魔术，你们说怎么样?“
3、“好，我就开头了，你们不要偷看啊!“教师快速转身变脸造型，出乎意料，消失奇妙的魔术脸形。
4、“怎么样?教师变了什么?“让幼儿进展自由叙述。
(二)操作--变脸魔术。
1、操作前，教师提出活动的要求：
(1)每个小朋友要设计一个自身特别喜爱的形象，动作要快。
(2)留意粘的方法，别让彩泥掉下来。
(3)每个人一面小镜子，一边照镜子一边变魔术，还可以同伴间相互沟通，但声音要轻。
2、个别幼儿介绍自身的作品。
3、“你们做的脸谱真好玩，想不想给爸爸妈妈、哥哥姐姐们也看看?把它保管下来，我们想一个什么好方法呢?“引出下一个环节画脸谱。
(三)画脸谱。
1、教师提出绘画要求：画自身。让幼儿一边对着镜子观看，一边作画，要依据自身脸的图案、颜色进展绘画。
2、幼儿练习：鼓舞幼儿悬手大笔作画。
3、相互观赏、评价。看谁的画最像?
(四)展现、互赏。
1、以嬉戏“魔术扮演“的形式让幼儿自选一样道具(魔术棒、魔术帽、魔术衣)进展扮演。
2、在扮演中，引导幼儿互赏，为自身装饰的脸谱设计一个造型，教师为其拍照留念。
六、活动延长
1、区域活动中设置“小舞台“，为化好妆的幼儿供应扮演的时机，感受创作的成功，学会大胆表示自我。
2、开设“变变变“活动，鼓舞幼儿大胆想象，利用现有资料进展再创作活动。
七、点评
教学反思：
作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。