秋天的图画第一课时.docx

复备课（中年级第一课时）
课题 秋天的图画 教师 张淑清 姚莉娜 日期 9.3
教学反思
姚莉娜：
这节课教学目标制定怎么样？
教学目标符合教材内容和学生的学情，重难点定位准确。
效果怎么样？
能正确认读本课生字词语,并能理解识字一中四字词语的意思.知道每一组词语分别描写的是秋天的景色、气象特点和丰收景象。学生能在具体语境中运用这些四字词语。还积累了一些课外描写秋天的四字词语。
方法怎么样？
采用结合生活实际理解、借助图片和扩词、换词的方法理解词语的意思，在词语中识字记字，并能一字组多词，增加词语积累量。
还可以怎么样？
分析字形，指导书写再细致一些，确保写字时间。
张：“识字１”是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，读起来朗朗上口。但在备课时，我考虑到“层林尽染、叠翠流金、春华秋实”等词语学生不容易理解，但又不能给学生进行枯燥的讲解，于是就决定从网上下载几幅和课本上词语意思相近的图片，用找一找、说一说的形式帮助学生理解词语的意思。于是创设了这样一个让学生欣赏美丽的风景图片的情景，让学生在欣赏的过程中感受、理解、内化词语，进而理解词语的意思。教学本课注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽。
张淑清
这节课教学目标制定怎么样？
教学目标符合课标要求和教材内容。
效果怎么样？
能正确朗读词语，看图理解词义，书写较认真。
方法怎么样？
较好，符合学生年龄特点。
还可以怎么样？
在识字1的教学中，我注重教给学生识字的方法，还学生自主学习的空间，使学生在开放而有活力的课堂氛围中保持主动学习的状态，培养自主识字的能力，提高识字的效率和质量。 识字的学习过程应该是一个综合训练的过程。在教学中，我能根据学生的具体情况，凸现识字教学的特点，采取多种学习形式，如：认字与阅读相结合；认字与读写相结合；认字与词语理解相结合；认字与字的音、形、义融为一体等方法。还可以指导学生扩词，积累更多的词汇。
教学目标
1．通过学生已掌握的熟字加减去偏旁的识字方法认识8 个生字。通过观察、范写、临摹使学生会写尤其等4 个生字。
2．通过观察图片、想象、抓住动作词语了解关键句的含义。
3．通过多种形式的朗读、想象画面，激发学生对秋天美丽景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情，鼓励他们用自己喜欢的方式来表现秋天，并背诵课文，积累词句。
环节
解决什么
提升学生什么能力
怎么让学生学会
出示课题关注课题
一、创设情境导入，揭示课题

口语表达
1、有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦！你闪想不想欣赏？（板书：秋天的图画，生齐读课题）
2、播放“秋天的图画”，画中有什么？（老师相机板书词语并给生字注音：苹果、梨、稻子、高粱、大雁……）
初读课文整体感知
生字：会认梨颊 图粱、燃勤劳笼
会写波浪灯作字萍丽
主动识字
1带词自读（拼音）
2指读词
3读生字，分析记法（通过学生已掌握的熟字加减去偏旁的识字方法认识8 个生字）
4开火车读
新词：梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。灯笼苹果美丽
理解词语
笼：下面的龙表示读音
浪：三点水表示字义，良表示读音
粱：米表示粮食
燃：与火有关在具体的语言环境中识字
§ 利用形声字的特点帮助识记。
勤：与用出多少力气有关。

重点词：勤劳

勤劳：通过运用，复现记忆。
勤劳的（ ）
整体感知（如何设计）：
整体感知
这是一幅（ ）的图画？
细读课文
理清结构
第一层（1、2句）：围绕第一句话“山野美丽”，描绘了丰收的景象。

阅读想象能力
标几句话？
读懂句意
第二层：美丽丰收景象的原因，是勤劳的人们辛勤劳动的成果——对人们的勤劳的歌颂。

品读课文
培养语感
一学习前两句，感受秋天的美丽丰收的景象

二歌颂人们的勤劳

三总结升华
3、配乐，再次朗读课文。（感受人们的“勤劳”才有“秋天的美”）

四指导书写
§ 波浪：三点法，下点提锋与上点驻笔相应
§ 作：左竖不嫌短，又竖不嫌长。
§ 灯：左旁小者齐其上

阅读理解
1课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？
2你从哪些地方看出秋天很美？指读句子，说说为什么这样写？
1）我看到梨树上……，好像……
（板书：梨树——灯笼）
2）谁把这美丽的景色读
5、展示。（看图赞美秋天，可以背课文，也可以用自己的话来说）

1这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？
2 看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。给大家听？（相机指导朗读）
3）我看到苹果树上……，好像……（板书、指导朗读同上）
4）稻子……高梁……（一边赞美一边模仿动作，老师相机指导）
3、男女赛读。
4、看着图，朗读课文。（先自由练习，再分四人小组读）这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？

1看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。
2大雁说得对吗？为什么？
识记勤劳
 3（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。
4是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）
谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”

苹果说：“是勤劳的人们让我____。”
 稻海说：“____________________。”
 高粱说：“____________________。”
 这么美的季节，你们都想做些什么？
配乐，再次朗读课文。（感受人们的“勤劳”才有“秋天的美”）
1引导观察生字特点
2描写
3范写
4自写

诵读课文
情感熏陶
正确流利有语气朗读课文
朗读能力
配乐

备注：此表格只提供一些思路，进入高年级，需要教师在教学中根据不同的课文内容，学生实际情况和课堂生成的问题，随时调整第一课时的设计，不要使教学将陷入僵化的境地。