大班语言骑车表演教案反思.docx

大班语言骑车表演教案反思
1、大班语言骑车表演教案反思
活动目标：
1、熟悉汉字“车”，能正确认读。
2、帮忙幼儿了解各种各样的车，丰富感性熟悉。
3、学习儿歌“车”，能完整跟念。
4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
字卡、反映儿歌内容的图片。
活动过程：
一、谈话导入
你坐过车吗?坐过什么车?
你观察过什么车?能说说它的样子吗?
二、熟悉汉字“车”
1、小朋友们知道这么多的车，那你知道车字宝宝长的什么样子吗?(出示字卡――车)
2、教幼儿认读。
3、给“车”字打打招呼，照张像吧!
4、小朋友的照像技术真好!别慌，车字宝宝要去换件衣服，再请你们给它拍一张。(出示不同颜色的“车”字，幼儿认读后拍照。
三、学习儿歌――车
1、在故事中逐一熟悉儿歌中的车。
森林公园今日真喧闹，它们在干什么呢?让我去瞧瞧。(教师假装挤不进去，在外边踮起观看)哇!它们在表演骑车呢!看，小猴骑的是什么车呀?怎么才一个轮子呢?(出示独轮车图片，引导幼儿观看并说出：一个轮子是独轮车。)叮呤呤，叮呤呤。让一让，让一让。(教师仿照小熊骑着自行车摇摇摆晃掌握不住的样子)小熊骑着自行车过来了。(出示自行车图片，引导说出：两个轮子是自行车)见小猴和小熊都有车骑，小白兔闹起来了：妈妈，妈妈，我也要骑车!小猴把独轮车借给它，可小白兔骑不问稳。小熊把自行车借给它，小白兔刚坐上去，就歪下来了。小猫说：“我有一辆三轮车，借给你骑，不会摔倒的。(出示三轮车图片，引导熟悉三轮车)最终，山羊开来一辆小轿车，小猴、小熊、小白兔都上了车，高快乐兴地玩去了。(出示小轿车图片，引导熟悉)
2、引导幼儿看着图片，用儿歌中的语言叙述。
3、跟念儿歌两遍后，协作手上动作朗读儿歌。
四、嬉戏――开火车
1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。
2、圈对了的小朋友搭乘火车到户外玩。
活动反思：
整个环节中教师起穿针引线的作用，为幼儿制造了更多的独立思索、充分表达的时机。为幼儿供应了更多的相互学习沟通的时机，又把更多的想和说的时机，留给了孩子们，鼓舞幼儿大胆地在集风光前表现自我，利用嬉戏识字，激发幼儿学习语言的兴趣，以此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。
2、大班语言活动鸭子骑车记教案反思
设计意图：
鸭子骑车?这可真是一个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满意感。书中各种动物的语言和表情都非常传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。本堂活动的设计，是想让孩子充共享受绘本带来的阅读欢乐，并鼓舞孩子细心观看图画，发觉画面表达的意思，并放飞大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己布满自信，朝着幻想坚持不懈地努力，就肯定能享受到胜利的喜悦。
活动目标：
1、理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。
2、感受尝试新事物带来的欢乐，体会只要够自信够英勇就肯定能够获得胜利。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。
活动难点：感受只要能够英勇认真就肯定能够获得胜利。
活动预备：
PPT
活动过程：
一、突发奇想的鸭子
价值取向：导入故事，激发幼儿的兴趣。
1、出示图片，提问：你们觉得这是一只怎样的鸭子?
2、猜想鸭子疯狂的缘由。
过渡：毕竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!
二、勇于尝试的鸭子
价值取向：认真观看角色的表情，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法
1、 母牛
1)猜想母牛的想法：母牛心理是怎么想的?
2)猜想鸭子的想法：你们觉得鸭子会放弃吗?
小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的反对，鸭子毫不理睬，他坚信自己只要坚持下去，就肯定能够学会骑车的。
2、 绵羊
1)观看画面猜想：绵羊或许会对鸭子说些什么?
2)猜想鸭子的想法：这时鸭子会放弃吗?
小结：真是一只英勇的鸭子，虽然骑车或许会摔伤，但是鸭子不可怕，他坚信自己只要坚持下去，就肯定能够学会骑车的。
3、母鸡
1)观看画面：母鸡怎么了?它在可怕些什么呀?
2)争论：鸭子会怎么说呢?
小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自己摔伤，还能照看到行人的安全实在不是一件简洁的事情。
4、老鼠
1)老鼠现在心里也有一个疯狂的想法，猜猜看老鼠想干吗?
小结：是呀，老鼠在鸭子的带动下，它也想成为一个自信英勇的小老鼠。
三、获得胜利的鸭子
价值取向：感受只要我们对自己布满自信，朝着幻想坚持不懈地努力，就肯定能享受到胜利的喜悦
1、观看画面：动物们全都瞪大了眼睛，他们想做什么呢?
小结：全部的小动物们都在一起骑自行车了，他们异口同声地说：“鸭子，你的办法真棒!”
2、提问：为什么一开头大家都不赞成鸭子骑车，现在却又都在骑车了呢?
小结：我们小朋友在平常的生活中，也要像鸭子一样做事坚持究竟就会获得胜利
活动反思：
绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观看、想象空间，幼儿都兴趣深厚，参加性很高思维活泼，乐观地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。 活动过程中注意让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观看，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅进展了幼儿的观看力、想象力还进展了幼儿的语言表达力量。
3、大班语言活动骑车表演教案反思
活动目标：
1、熟悉汉字“车”，能正确认读。
2、帮忙幼儿了解各种各样的车，丰富感性熟悉。
3、学习儿歌“车”，能完整跟念。
4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
字卡、反映儿歌内容的图片。
活动过程：
一、谈话导入
你坐过车吗?坐过什么车?
你观察过什么车?能说说它的样子吗?
二、熟悉汉字“车”
1、小朋友们知道这么多的车，那你知道车字宝宝长的什么样子吗?(出示字卡――车)
2、教幼儿认读。
3、给“车”字打打招呼，照张像吧!
4、小朋友的照像技术真好!别慌，车字宝宝要去换件衣服，再请你们给它拍一张。(出示不同颜色的“车”字，幼儿认读后拍照。
三、学习儿歌――车
1、在故事中逐一熟悉儿歌中的车。
森林公园今日真喧闹，它们在干什么呢?让我去瞧瞧。(教师假装挤不进去，在外边踮起观看)哇!它们在表演骑车呢!看，小猴骑的是什么车呀?怎么才一个轮子呢?(出示独轮车图片，引导幼儿观看并说出：一个轮子是独轮车。)叮呤呤，叮呤呤。让一让，让一让。(教师仿照小熊骑着自行车摇摇摆晃掌握不住的样子)小熊骑着自行车过来了。(出示自行车图片，引导说出：两个轮子是自行车)见小猴和小熊都有车骑，小白兔闹起来了：妈妈，妈妈，我也要骑车!小猴把独轮车借给它，可小白兔骑不问稳。小熊把自行车借给它，小白兔刚坐上去，就歪下来了。小猫说：“我有一辆三轮车，借给你骑，不会摔倒的。(出示三轮车图片，引导熟悉三轮车)最终，山羊开来一辆小轿车，小猴、小熊、小白兔都上了车，高快乐兴地玩去了。(出示小轿车图片，引导熟悉)
2、引导幼儿看着图片，用儿歌中的语言叙述。
3、跟念儿歌两遍后，协作手上动作朗读儿歌。
四、嬉戏――开火车
1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。
2、圈对了的小朋友搭乘火车到户外玩。
活动反思：
整个环节中教师起穿针引线的作用，为幼儿制造了更多的独立思索、充分表达的时机。为幼儿供应了更多的相互学习沟通的时机，又把更多的想和说的时机，留给了孩子们，鼓舞幼儿大胆地在集风光前表现自我，利用嬉戏识字，激发幼儿学习语言的兴趣，以此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。
4、大班语言绘本鸭子骑车记教案反思
活动目标：
1、认真观看画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。
2、感受鸭子骑车带来的欢乐，体验坚持不懈就会等到胜利。
3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动预备：多媒体课件
活动过程：
一、突发奇想的鸭子：( 激发幼儿对故事的兴趣)
1、今日，我们要一起去一个漂亮的地方。瞧，这是一片欢乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的仆人公马上登场了。
2、(走出一只鸭子)打招呼!
3、你们猜猜鸭子想干什么?(一笔带过)
4、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗?为什么?(1—2人答复)
5、毕竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。
二、鸭子骑车上路：( 理解故事内容并能多元表达)
鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开头他骑得很慢而且摇摇摆晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他动身了。
(一)感知鸭子骑自行车的决心。
1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛!”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我肯定行!”(做动作)
2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)
是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了称赞，可是鸭子有没有因此而放弃呢?它是怎么说的?(集体说)
(二)自主观看画面
鸭子坚持自己的想法，连续向前骑着。
1、接下来鸭子又会遇到哪些动物?
2、他们之间可能会发生什么事呢?
(三)遇见朋友
1、集体回忆：来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说)
2、它们之间可能在说些什么呢?(一幅幅放大)
3、分析画面
●担忧的母鸡
(1)母鸡在和鸭子些什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给了你们提示!)
(2)确实大家所料，母鸡又担忧又可怕。(播放录音)那鸭子会不会母鸡的担忧可怕而放弃骑车的想法呢?它会怎么说呢?(集体说)
看来承受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车课真不简单。喜爱他的小朋友竖起你们的大拇指。
●不屑一顾的马(师生互动：教师做马，小朋友做鸭子)
鸭子乐器越好，经过了马的身边。
(1)看看马是什么表情?让我们一起来学学看。(一起学)
这个表情是什么意思?(学完放云朵)看懂了吗?看懂了谁来演鸭子?
(2)幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子?
*是呀，鸭子并没有由于马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快!喜爱鸭子的小朋友替他加加油!
●艳羡老鼠(幼儿情景表演)
鸭子快速地骑过了教师的身边。
(1)有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的?(一起学)(学完放云朵)
(2)谁情愿上来演演鸭子和小教师。(一组)
(3)想不想都来演一演?(一半小朋友演鸭子，一般小朋友演老鼠)。
看来鸭子不仅鼓舞了自己，还能鼓舞同伴了，喜爱他的拍拍手。
3、小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担忧，有的称赞，有的不屑、有的艳羡，可是鸭子它坚持着自己的幻想，他始终鼓舞自己说“我行，我行，我肯定行”最终学会了骑车。
4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的?看懂了，和你的同伴说一说。
(先一只脚跨上自行车，然后开头渐渐骑车，等娴熟了就可以用单脚站在自行车座位上，最终可以撇开车把骑车了)
(1)现在这里就有一辆自行车，谁来试一试?(个别体验)
2、鸭子骑车可真好玩，我们都来骑骑看吧!(集体体验)
鸭子们鼓舞一下自己“我行，我行，我肯定行!”
三、惊喜的隐秘( 进一步体验坚持不懈就会获得胜利)
突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特殊快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。(播放至他们看着自行车在想什么呢?)
(一)动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢?
(二)你们看到了谁在骑车?动物们骑车太得意!
(三)动物们一开头不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?
小结：鸭子胜利骑上自行车告知我们，只要你敢于尝试，你行、你行、你肯定行!
那么，我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停顿他疯狂的想法了呢?瞧，瞧!此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了?让我们一起再把故事观赏一遍。
(完整观赏)
四、延长( 情感迁移)
小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终胜利了呢?那有没有努力了，但还是没有胜利的呢?不要紧，遇到困难了记得对自己说 “我行、我行、我肯定行”! 对了，信任你们经过努力，肯定会胜利。到时候记得与我们一起来共享哦!
活动反思：
绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观看、想象空间，幼儿都兴趣深厚，参加性很高思维活泼，乐观地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。 活动过程中注意让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观看，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅进展了幼儿的观看力、想象力还进展了幼儿的语言表达力量。
缺乏之处：
引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比拟单一，语言不是特别的丰富，只有小局部幼儿始终再说自己的见解，大局部孩子说不出来，不能乐观地表达自己的想法。