小学四年级语文教案.doc

小学四年级语文教案
——古诗三首（赠汪伦 黄鹤楼送孟浩 然之广陵 回乡偶书）
教学目标： 1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。 2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。 3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，还记得李白吗？哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？（第六册《独坐敬亭山》，第七册《早发白帝城》、《望庐山瀑布》） 这节课我们再来学习一首李白的‚赠汪伦‛（板书题目）。要求我们能借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容，有不懂的地方可以和大家交流。 二、学习《赠汪伦》

1．讲述诗歌写作背景。 汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得‚五体投地‛，日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。他修书一封，送给李白。李白拆信一看，上面写道：‚先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。‛李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说：‚我是来观十里桃花，访万家酒店的。‛汪伦笑道：‚‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无酒店万家。‛此时李白方知‚受骗上当‛，但却哈哈大笑说：‚临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！‛此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句， 2．教师范读。 3．指名学生试读，教师指导。 4．指导学生理解诗句，体会感情。

（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。自己不理解的地方记下来。 （2）小组讨论、交流，议一议是如何理解这首诗的。 （3）学生汇报交流自学情况。 ①指名试讲：你是怎样理解诗的前两句的？ （先结合诗句理解词语，然后再说说这两句诗的意思。） ②重点理解后两句诗的意思并体会感情。 师：谁来谈谈你是怎样理解这两句诗的？ 生：‚不及‛是‚比不上‛的意思，‚情‛指‚情谊‛，这两句诗的意思是桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深。 师：汪伦对李白的情谊仅仅表现在‚送别‛上吗？前面听了老师对这首诗写作背景的介绍，你们知道汪伦对李白的情谊还表现在哪里？ 生：表现在汪伦写信热情地邀请李白来桃花潭作客。 生：表现在汪伦天天用美酒盛情款待李白。

师：桃花潭水真的有千尺深吗？没有，这是作者的假设，那么，跟下句连起来，可用上什么关联词来翻译呢？ 生：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。 生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。 （还可用‚就算…也…‛‚纵使…也…‛） 师：同学们，汪伦先是写信热情邀请李白来家作客，接着又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪伦又带领村民踏歌相送。所有这一切，怎么不使李白深受感动呢？大家请再想想，如果采用不同的语气来翻译这两句，比如可用感叹句或反问句的形式，能不能更好地表达李白此时的激动心情呢？ 生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！ 生：即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢？ 生：桃花潭水有千尺深，比得上汪伦对我的情谊深吗？不，远远比不上。

师：‚桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情‛运用了比喻和夸张的手法，谁来说一说，这里用什么来比喻什么？ 生：用‚桃花潭水的深‛来比喻‚汪伦对我的情谊深‛。 师：这里运用比喻、夸张的手法，为的是表现什么？ 生：表现汪伦和李白之间的情谊深。 生：表现朋友间的深情厚谊。 师：谁能把这种感情谈出来？ 生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ③把这首诗的意思用自己的话说一说 （4）指导朗读、背诵。 ①指导停顿，读中表达情感 李白／乘舟∥将欲／行， 忽闻／岸上∥踏歌／声。 桃花／潭水∥深千／尺， 不及／汪伦∥送我／情。 ②配乐朗读