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差生作文教学之我见

说起作文，不仅学生头疼，教师也为难，而对于差生的作文教学，老师更是难上加难，头疼不已。我连续从事小学语文教学五年，对差生的作文教学有一点收获，现浅谈如下：
一：兴趣是最好的老师。
“兴趣是最好的老师。”这个说法是所有老师都能领会和运用的。在很多场合，我们都能听到老师激励学生学习的巧秒办法。其实我在引导差生学习写作时，不是停留在表面上的，而是从差生对作文的“第一个源泉”“第一颗火花”入手而开始的。每个孩子，不论从学习，生活，乃至对身边的事物的认识都有自己新颖而独特的认识和感悟。这些不同的感悟认识，就是他们的源泉、火花。这源泉、火花正是激发兴趣的诱因 。作文的差生，不外乎缺乏这源泉、火花，换言之，缺少对兴趣的捕捉，他们在作文的时候，没有显示出高涨的、激动的情绪，当然也就没有兴趣。
这种源泉、火花实际就是这些差生在生活、学习上偶然出现的，或者遇到的藏在深处偶然被挖掘出来的对身边事物及现象的认识。我在引导差生作文时首先从学生的认识开始挖掘。比如在指导五年级上册第四单元《一幅漫画的启示》时，我先让学生自己看，然后小组交流，再抽学生说自己看到的和想到的，最后我再带全班学生去看学校的垃圾，再让学生说说自己看到的和听到的。学生深有感触，真正明白了漫画“文明只差一步”的真正意义，写作兴趣更浓厚，视野更开阔了。有个差生卢庆军写垃圾桶，这样写到：香蕉皮也在垃圾桶叔叔的下嘴皮上，它好像在说：“请把我扔进垃圾桶叔叔的肚子里吧！”当我把这句话念出来，并粘贴在教室里的时候，同学们都为他的美妙想象所打动。那个学生兴奋得涨红了脸，班上同学都知道他平时连话都说不完整，更不用说写了。从那时起，这个学生总能写出闪光的句子来，他作文的兴趣渐浓，天天都要练习写文章了。
二：积累与储存习作材料。
差生作文难，难在不会积累和储存习作材料，作文时无话可说。所以我在教学时，会有针对性地开展各种活动。
首先培养学生良好的观察习惯，交给观察方法。记得在三年级时，要求写观察日记，我就发给每个学生三颗南瓜种子，让他们回家种南瓜，观察南瓜的生长，最后还把自己种的南瓜苗带到学校里进行比赛。结果，学生兴趣非常高。我还带领学生在春天走向田野，去感受美丽的春天；在夏天去田野里看荷花，听蝉鸣……写校园时，我又带领学生去观察校园的花和树。本学期最后一个单元写场景，恰逢天气寒冷 ，我就组织学生进行了跳绳比赛，先是小组个人赛，然后是个人冠军赛。学生亲自参加，感受深刻，见闻不一，作文生动形象。我们班里学习最差的一个学生王朝霞（每次考试都是最后一名）居然写了两大篇，有700多个字。当我把她的作文展示给大家看的时候，全班同学都鼓起了热烈的掌声，为她的进步而开心。那一刻，我分明看见她的眼中闪烁着从未有过的光彩。
其次，俄国教育家苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他告诉我们：在教育中，加强学生课外阅读是多么重要——阅读能带给学生思考、鉴赏，激发学生的智力，更能让学生从书里感受到惊奇和赞叹。对作文困难的学生，更应该扩大阅读的范围，只有加强阅读，才能让作文差生走出作文的困境。我从三年级开始就指导全班学生进行课外同步阅读积累，每天读一篇文章，积累好词、佳句，四年级起又补充主要内容、阅读体会。并且每天安排3分钟进行“每日积累鉴赏”，学生兴趣浓厚，好词佳句在作文中也用得恰当。从四年级开始，我又在班上成立了班级图书角，因为我们是农村小学，学生阅读较少，所以我每期带头借出十本书，学生每人借出一本书，全班就有几十本书，一学期下来，学生就可以看几十本课外书了，同时，我还在班上选出了图书管理员，对借书进行记载，每期进行读书比赛。在课余时间，经常看见我们班的学生在图书角排队借书，到处是孩子们读书的身影，甚至有的学生端着饭碗也不忘读课外书。尤其是差生，读书的积极性也带动起来了，不再对作文产生畏惧、为难的情绪，反而喜欢作文。
三．享受成功的欢乐
学生也像成人一样，有着丰厚的情感，喜怒哀乐影响着他们学习的情绪和学习的态度，只有获得成功，才能保持良好的学习状况。作文差生更是如此，他们在作文中，根据所学的方法和技巧，能坚持阅读，保持良好的学习兴趣。他们从不会作文到基本会作文，已经是一个飞跃，要让他们继续前进，在习作的海洋中航行得更远，更高，就必须让他们品尝成功的乐趣。
每一次作文，哪怕他们用到一个好词，写出一个优美句子，开头美，结尾感受深刻，获得新的感悟，只要是一个闪光点，我都会给予他们肯定和表扬，或者粘贴，或者发表（好文章，我会把它发表在我的博客里）。从这期开始，我已开始让学生从自己的作文和周记里选出最好的文章，编成一本班级优秀作文集。学生见自己的文章变成了书，那种成功感是非常高的。曾经有一个写作文的差生廖双吉，在写第三单元《介绍一种电器》时，先介绍了充电手电筒的样子、颜色，重点介绍了在停电时，电筒的作用：因为天黑，自己被蛇咬了，爸爸打着手电筒带自己去看病。他在结尾写到：“我体会到了，虽然有些东西很小，看起来没有什么用，但是在要用的时候却很重要。”感悟多独特啊！
面对作文差生，只要对症下药，给予灵活机动的方法，就能让他们走出作文难写的阴影，快乐学习，快乐作文。
最后，要让作文差生不再困难，老师切记必须爱这些学生，“爱是最好的老师” 。
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