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如何做学生的朋友
   要做一个好老师，就必须先学会与学生交流，那究竟如何与学生交流，成为学生的好朋友呢?
    首先，做学生的朋友是正确而重要的。
低年级的学生虽然各方面的心智还未发展健全，但不可否认，他们也是一个有思想的小小的个体，不能片面地认为和学生讲道理是毫无作用，而一味采取管教的方式，要和学生多交流。如何亲近学生，直观地了解学生的思想，做他们的朋友不失为一种有效的方法。“做朋友”代表着学生和教师可以作为两个平等的个体进行交流，在这样的基础上，更容易听到学生的所说，了解学生的所想，理解学生的所为。在我们班上有个不爱开口的小男孩，上课时他总是认真而专注地玩弄自己的铅笔，但指出他的错误时，他只是默不作声，眼睛茫然地看着老师。针对他不爱说话的情况，我下课总是关注他，积极主动的和他说话，有时也参与到他的游戏中去，渐渐地我看到他对我露出的笑容，看到他对我朋友般信任的眼神。找好机会我就以朋友的语气问到他课堂上的所为，他轻轻地说，我不愿举手，我怕说错。我笑着说，那遇到读书的时候我就喊你怎么样？他点点头。我渐渐看到了他上课时竖起的小手，由读书的问题到回答一些小问题，他渐渐敢于表现自己了，其实如果不是朋友般的交谈，我又怎么会了解到他的小思想，“对症下药”呢？
    其次，做学生的益友。
    自古就道“良师益友”，能够成为学生优秀的教师，也要成为使学生受益的朋友。和学生在一起，不能一味地停留在参与学生的游戏，这是了解学生的一个途径和方面，但重要的在于，在与学生相处时，要于细节处发现学生身上的问题，帮助其纠正。在平时课间，学生表露出来的一些习惯行为，往往是在课堂上难以发现的。我们班上有个女孩在课堂上的表现一直不错，但是一次课间在我批改作业时，站在旁边和我说话的她突然冷不丁地冒出一句：“怎么这么笨，这么简单的题目也错啊！”小小的一句话却使我印象深刻。在一次她的作业发生错误时，讲解过错误所在之后，我和她提起了上次的她所说的话，联系到她自身错题的事情，和她好好谈了谈对他人的尊重和宽容，孩子朝我害羞地笑笑，重重地点了点头。另外，“益友”也体现在提升学生知识素养。在课间，我的“朋友们”总喜欢把自己带来的书拿来给我看，我总会给他们建议。
    以上是是在教学教育过程中不断学习和反思所得到的感悟，通过自身的实践，现在我最想说的话就是：我希望成为全班小朋友知心的朋友，给他们以最大的爱心，成为他们最好的伙伴！