浅谈如何培养良好的班集体.doc

如何培养良好的班集体之我见
张 平
　　自当教师十二年来，每年都有担任班主任工作。在班主任的工作中，深感要管理好一个班级，使之形成良好的班风及学风，最重要的是努力培养和建立良好的班集体。这是班主任工作的首要任务。但如何能培养和建立良好的班集体呢？任何一个有经验的班主任，在接任一个班级的时候，不论是刚入学的新生班，还是中途转接的旧班，首先要考虑的就是如何形成一个班集体，或者学生集体形成得如何。抓住了这个要点，工作就有头绪，有目标，易见成效，没有抓住这个要点，工作就无头绪，无目标，难见成效。那么如何建立和培养良好的班集体呢？以下谈谈几点做法：
一、树立班级共同的奋斗目标。
一个班集体必须要有共同的奋斗目标，这是班集体团结的基础和前进的力量。因此，我在所带班级的第一次班会课上，所说的第一件事及所做的第一件事就是共同制定班级奋斗目标，所有人必须为着这个共同的目标而努力奋斗。例如，今年我接的154班，我的第一次班会制定的共同目标就是“齐心协力，共创佳绩，顽强拼搏，所向无敌。”在制定共同目标后，马上让全班同学以共同目标为方向，根据自己的实际情况制定自己的奋斗目标。然后我将班级目标及学生各自的个人目标张贴在墙上，让它成为154班的班魂。
二．制定切实可行的班级规章制度
班级规章制度对于班集体建设至关重要。制定切实可行的班级规章制度，不 仅是班级良好秩序的保证，而且对于学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神和民主意识的培养，都有巨大的促进作用。可以说，每一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度。建立能够良好运行的班级规章制度，需着重做好以下几个环节的工作：　　第一、必须让学生明确制定规章制度的目的是“秩序、公平、好习惯、高效率”。目前，多数班主任老师在思想上已接受了民主治班的观念，但是，在实际操作中，有些老师总是担心给学生太多的民主会影响教育的主导性。在班级规章制度的建立过程中，如何把学生的民主和班主任的主导统一起来呢？首要的一点是，从学生的需要出发，让他们认识到，制定各种规范的目的不是“管住”他们，而是为了保证班级所有成员的利益。这种利益可以概括为四点——秩序、公平、好习惯、高效率，这就是我们班主任的主导。有了这四个标准把关。在制度的具体内容上，不管是班主任提出来的，还是学生提出来的，我们都可以让学生尽情地讨论，讨论中，学生自然会得出正确的结论，做正确的选择。　　第二、班主任既不能游离于制度之外，也不能凌驾于制度之上，应是班级的普通一员。优秀班主任在制定班级规章制度时，总是把自己当作班集体的一位普通成员，置于学生之中，接受班级规章制度的约束。　　第三、要针对班级实际，有可行性。班级规章制度可以说是班集体的“法”。必须有“法”必依，违“法”必究。因此．所定的每一项制度都要符合班级实际的情况，有较强的操作性，那些不能操作的规章制度宁可不定，因为，不管何种原因。个别的例外可能损害整个班级规章制度的严肃性，给制度的执行带来不利的影响。　　第四、要经历“由简到繁，由少到多，相对稳定，调整完善”的过程。班集体建设的过程是一个动态发展的过程，每一个阶段都各有特点，与之相对应，班级规章制度的建立必然会随着班集体建设的发展而经历一个由简到繁，由少到多，相对稳定，调整完善的过程。
附154班班规
1.每位学生应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人，不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。
2.所有作业必须独立完成，不准抄袭，考试不舞弊。
3.自觉维护学习秩序，不迟到，不旷课，不早退。
4.不沾烟酒，不打架斗殴，不得有早恋迹象。
5.课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、串班现象。
6.有事请假报告，不得隐瞒欺骗。
7.自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动，卫生任务。
8.遵守寝室纪律，服从治理，积极营造良好的卫生和休息环境。
9.爱护公物，对班级工具使用要经心，不要丢失。
10.学生在校期间严禁使用手机、MP3、MP4等电子产品，违者一律没收。
在我所带的班级中，我都将学生先按成绩平均分成6个组，再以组为单位，将纪律，卫生，学习等分数进行每周小结，每月一总结，并评出每月的优胜组，进行物质奖励，而每月倒数第一的那组将要被罚一周的卫生。我发现这种方式对班级各项管理都起到了很好的促进作用，学生的集体荣誉感也有明显的增强。
三、培养和选拔班集体的学生干部。
在工作中，我有意识地选拔培养学生干部。建立一支有威信的干部队伍，使其成为班集体的核心，这是形成班集体必不可少的工作。
挑选班干部并不难，难的是如何培养和使用。不注意培养，或使用不当，即使是好苗子，也未必能成为好干部，成为同学们的核心。培养和使用中，注意大胆放手，督促检查。因为大胆放手让他们管理，能锻炼学生的能力。切莫来个简单化，自己包办了事。确实，有些事情班主任自己布置，自己抓，可能很快就做好了，若交给班干部做，反而要花更多的时间和精力，教他们如何做，事后还可能要自己补漏洞。但若真的就这么一次又一次地怕麻烦，不放手，干脆自己办，那班干部就名存实亡了。只有大胆放手让班干部去干，才能培养出他们的工作能力。工作中班主任注意从旁扶一扶、帮一帮，督促他们做好工作，注意检查他们的工作效果，好的表扬，不足的帮助改正。这样，就能渐渐地形成一支起到核心作用的干部队伍。
在培养中，教给他们工作的方法，树立他们在班集体中的威信。有的班干部德、智、体均好，是好苗子，但能力差；有的有一定的特长，但不敢或不懂开展工作，畏首畏尾，有的敢作敢为，对工作十分热心，但莽莽撞撞，不懂得要领等等，这些都要教给他们方法。既要公开支持他们的工作，排除其工作障碍，不断树立他们的威信，又要教他们动脑筋，想办法，学会当好一个干部。逐渐提高他们的能力，增加他们的胆量，这样，他们处理的办法自然会多起来。
严格要求，提高觉悟。在工作中，班主任对干部一定要严格要求，干部做错事，不可因为他们是干部，就认为无须计较，或是轻描淡写地批评几句。这样不仅不是爱护干部，而且会助长他们的特殊感、优越感，久而久之就会使班干部脱离班集体，无法起核心作用。譬如，迟到，对干部和同学的方法方式就不能一样，对干部除作一般批评外，还要做个教育工作，让他们认识到这不仅仅是个人不守纪律的问题，而且会对集体造成不良的影响。要使干部能处处起模范作用，处处严格要求自己，这就要经常通过各种形式方法提醒他们的思想觉悟。正如雷锋同志说的：“行动从思想来”。思想觉悟提高了，行动就会做得好。
干部生活在同学中，他们若能起到核心作用，应能带领全班同学前进，这将是一股了不起的力量，成了形成良好班集体的保证。
四、形成健康的集体舆论。
 健康向上的集体舆论是班集体组织形成与巩固的重要标志。我善于正确引导班集体组织，支持正确向上的舆论，抵制不正确的风气。在学生实现目标的同时，及时抓住机遇发掘同学们的“闪光点”，并给予充分肯定，正确地引导学生，促使学生的思想品德向健康的方向发展，使他们赶有目标，学有榜样，在舆论、行动上形成共同的倾向，从而形成良好的班集体。每当获得荣誉的时候，同学们更感到集体的可爱，个人的所在价值。

五 多联系家长，争取家长的配合
学校教育如果没有家长的支持与配合，那么要教育好孩子，那也是很难的。因此，我在担任班主任期间，特别注重与家长的联系。一般来说，在开学的第一天，我就将自己的电话号码写在黑板上，并提醒来报道的家长存好我的电话号码，并告知其经常与我保持联系，有事没事至少一个月与我联系一次。发现这种方法特别有效，家长还是特别愿意与我交流其孩子的情况。我也经常与家长，尤其是优生及差生的家长保持联系。必要时，班主任必须要进行家访。只有教师与家长及时沟通， 我们才能及时了解我们的学生，只有了解了他们，我们才能有针对性的进行个性化教育。

总之，抓住时机组织和培养，就能建立良好的班集体。