大班科学设计认识风教案反思.doc

大班科学设计认识风教案反思
1、大班科学设计熟悉风教案反思
活动目的：
1、让幼儿知道空气流淌形成风。
2、让幼儿详细感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。
3、培育幼儿的观看力和感知力量，了解风的好处与害处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
5、对xx有深厚的兴趣，喜爱生活乐于探究。
活动预备：
1、课前引导幼儿观看风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。
2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑很多，小风车每人一个。
3、有关风的课件。
活动过程：
1、谈话：这几天教师让小朋友观看了树枝摇动，红旗飘，水面起波浪，你们知道是谁引起的吗?
2、让幼儿感知空气流淌形成风。
(1)教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流淌形成风。
(2)幼儿自己动手做小试验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流淌形成风。
(3)小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。
3、了解风的特性。
(1)让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)教师小结：扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。
(2)教师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?
小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
4、玩纸屑。
(1)分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想方法玩纸屑，看谁最聪慧，想的玩法多。
(2)争论：玩完后让幼儿自由争论，说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。
5、了解风的好处与害处。
幼儿争论，教师讲解。
(1)(看课件)风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。
可是有的风却做了很多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。
(2)小结：现在的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就削减了风给人们带来的危害。
6、玩“风车转转转“嬉戏。
幼儿每人一个风车，想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。
带幼儿到户外玩风车完毕活动。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。
2、大班科学活动教案：熟悉时钟教案(附教学反思)
活动设计背景
幼儿园大班的小朋友立刻要上小学了，为培育良好的作息习惯做预备。
活动目标
1、通过自己动手操作，更好的熟悉时钟。
2、学习熟悉整点和半点。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。
教学重点、难点
能正确的熟悉时间，并区分整点和半点。
活动预备
1、时钟模型一个。
活动过程
一、理解什么是时钟?
1、开头时教师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候起，什么时候睡?出示时钟模型，看，我们熟悉它吗?
提问：我们为什么要熟悉时钟?
二、 熟悉时钟
1、 熟悉钟面，看时钟上面有什么?
有1—12个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。
2、 熟悉整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。
3、 熟悉半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。
4，幼儿都到钟面上进展练习，试着拨针认时间。
教学反思
通过学习，我们把一天生活的作息时间也进展了演练，幼儿兴趣特别高，并记住了学习时间，上学放学时间，培育了他们喜爱时间的好习惯。
3、大班科学活动教案：熟悉日历教案(附教学反思)
活动目标：
1、了解日历根本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。
2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：
1、请家长帮忙搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。
2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。
3、幼儿学习资源6第25页。
活动过程：
一、观看日历，探究日立的功用。
1、猜谜语，引出日历。
可提问幼儿：你是怎么才出来的?
2、相互沟通，了解不同的日历。
请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。
小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。
3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。
4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。
二、尝试使用年历卡，丰富生活阅历。
1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上查找生日日期的方法。
2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。
三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。
提问沟通：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应当过好每一天。
活动延长：
请幼儿翻开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。
活动反思：
大班科学活动《熟悉日历》，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大局部孩子不熟悉，只有小局部孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，兴趣立刻就来了。
通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。
4、大班科学熟悉风教案反思
熟悉风教案活动目的:
1、让幼儿知道空气流淌形成风。
2、让幼儿详细感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。
3、培育幼儿的观看力和感知力量,了解风的好处与害处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
5、主动参加试验探究。
活动预备:
1、课前引导幼儿观看风给外界带来的变化,如:红旗、水、头发等的变化。
2、一把扇子,每人一个气球,碎纸屑很多,小风车每人一个。
3、有关风的课件。
活动过程:
1、谈话:这几天教师让小朋友观看了树枝摇动,红旗飘,水面起波浪,你们知道是谁引起的吗?
2、让幼儿感知空气流淌形成风。
(1)教师引导幼儿玩气球,通过玩气球亲自感受空气流淌形成风。
(2)幼儿自己动手做小试验:让幼儿用自己的小手扇动空气,使空气流淌形成风。
(3)小结:空气流淌形成风,哪里有空气流淌,哪里就有风。
3、了解风的特性。
(1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)教师小结:扇的快,空气流淌的快,风就大,扇的慢,空气流淌的慢,风就小。
(2)教师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?
小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。
4、玩纸屑。
(1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想方法玩纸屑,看谁最聪慧,想的玩法多。
(2)争论:玩完后让幼儿自由争论,说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。
5、了解风的好处与害处。
幼儿争论,教师讲解。
(1)(看课件)风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。
可是有的风却做了很多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。
(2)小结:现在的人们本事可大了,想出了很多方法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风拦住,还提前预报风,这就削减了风给人们带来的危害。
6、玩“风车转转转“嬉戏。
幼儿每人一个风车,想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后,幼儿自由玩风车。
带幼儿到户外玩风车完毕活动。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。
5、大班科学活动设计熟悉风教案反思
活动目的：
1、让幼儿知道空气流淌形成风。
2、让幼儿详细感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。
3、培育幼儿的观看力和感知力量，了解风的好处与害处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
5、对xx有深厚的兴趣，喜爱生活乐于探究。
活动预备：
1、课前引导幼儿观看风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。
2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑很多，小风车每人一个。
3、有关风的课件。
活动过程：
1、谈话：这几天教师让小朋友观看了树枝摇动，红旗飘，水面起波浪，你们知道是谁引起的吗?
2、让幼儿感知空气流淌形成风。
(1)教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流淌形成风。
(2)幼儿自己动手做小试验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流淌形成风。
(3)小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。
3、了解风的特性。
(1)让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)教师小结：扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。
(2)教师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?
小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
4、玩纸屑。
(1)分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想方法玩纸屑，看谁最聪慧，想的玩法多。
(2)争论：玩完后让幼儿自由争论，说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。
5、了解风的好处与害处。
幼儿争论，教师讲解。
(1)(看课件)风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。
可是有的风却做了很多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。
(2)小结：现在的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就削减了风给人们带来的危害。
6、玩“风车转转转“嬉戏。
幼儿每人一个风车，想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。
带幼儿到户外玩风车完毕活动。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。