小班数学种花教案反思.doc

小班数学种花教案反思
1.小班数学种花教案反思
教学目标：
1、学习按AB模式进展排序。
2、帮忙蝴蝶建筑花园,进一步感受春天花儿的漂亮。
教学预备：
1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花若干。
3、音乐伴奏。
教学过程：
一、看看说说
1、师：“我们来到了哪里呀?春天来了，你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”(幼儿扮演蝴蝶姑娘进场)
2、师：“蝴蝶姑娘最喜爱和花园的谁一起玩?我们前几天始终在做花，快来帮蝴蝶姑娘想个方法?”
3、师：“那你们知道蝴蝶姑娘最喜爱怎么样的花园?”(幼儿自由说)
4、小结：蝴蝶姑娘说了，它最喜爱在花园里种的整整齐齐、有规律的花。假设你把花乱起八糟的种在一起会一点也不美丽的。
二、摆摆讲讲
1、师：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它给每位小朋友预备了一封信,它说根据信的要求把花种的整整齐齐，那么花园会更漂亮的。”
2、争论：“你们知道这盆花是怎么种的呀?”(出示一张模式卡)
3、小结：种花的时候先找到起点，看清晰信上的规律再种上去，种的时候排的整整齐齐才会更好看，蝴蝶才会更喜爱和春天小花园的花做朋友。
4、幼儿操作。
5、争论：“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里，好象种的方法不一样，谁来说一说?”(幼儿一一介绍)
6、小结：你们真动脑筋，都是根据蝴蝶姑娘的要求来种花，可是种的方法不同，有的是按颜色来种的，有的是按大小来种的，有的既不是根据颜色、大小而是根据花的不同名字来种的，蝴蝶姑娘看了肯定会很快乐的!
三、唱唱跳跳
1、师：“我们一起把花种到花园里吧，你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜爱来花园玩吗?”
2、师：“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧!”(歌舞表演)
3、师：“和蝴蝶姑娘再见，我们过几天再来看你!”
教学反思：
小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展好玩的操作活动，特别适于农村幼儿园，也得利于转变单一的、封闭式的课堂训练形式。为此，将底构造活动中制作的面泥小花进展拓展，有效开展高构造活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新阅历得到提升。本次活动“种花”就是将材料进展拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式进展排序。
在活动中我主要采纳了问题情景层层层入的方式，如一开头教师带着幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的各种感受进展了大胆的表达，帮忙幼儿整合了各种春天的阅历。之后在师幼争论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜爱怎么样的花园?”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清楚、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师供应的各种材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分赐予了每位幼儿大量实践操作的时机。同时，幼儿在运用AB模式排序帮忙蝴蝶建筑花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在嬉戏情景中自主探究、实践应用中达成活动目标。在最终的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的宠爱之情，也使活动到达了高潮，并且帮忙幼儿获得了各种力量的进展。
2.小班数学活动种花教案反思
活动目标：
1、能按颜色标记帮花朵分类。
2、学习依据点数和花朵匹配。
3、进展幼儿的语言力量，能够完整的表述一句话。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动预备：
1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种外形并在外形中间画上点数。
2、幼儿已熟悉各种颜色的花以及各种标记。
3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。
活动过程：
一、 争论活动
1、导入 今日吴教师给我们每人预备了一份神奇的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒翻开来看一看?
2、幼儿争论
哇!我有了好多美丽的花!有红的、黄的。
你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花?有几朵?”
3、请个别幼儿说一说
幼儿A：我有红颜色的花，有三朵!还有绿颜色的花，有两朵!
幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花
二、熟悉花园
我们收到了这么多美丽的鲜花，可真快乐!
假如这样放着它们就会枯萎的，那就太惋惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好?
三、种花
1、熟悉标记 我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?
我们要怎么种花才最好呢?
幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。
师：这些标记有什么用呢?告知我们什么呢?
幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。
师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢?
幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。
小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。
师：在花园里你还发觉了什么?
幼儿：我发觉有方形、圆形、三角形。
幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。
师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种?
幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。 请幼儿示范，把教师的花种到花园里去。
小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最终把花种上去就可以了。
2、幼儿操作
四、赏花
和小朋友一起检查鲜花有没有种对。
五、完毕活动
我们小朋友种的花可真美丽，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧!
活动反思：
在活动一开头我就以“一份神奇的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的留意，当他们翻开礼盒，看到了这么多美丽的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情争论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，还进展了他们的语言力量。
“大家都收到了这么多花，该怎么办呢?”为了让幼儿有爱惜花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。
整个活动环节都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比拟好的沟通，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的乐观主动性以及观看力量。在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大局部幼儿能依据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观看花的数量就直接种花而消失了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象，在小朋友赏花时发觉了，帮忙他们改正了过来。
3.小班数学活动教案：拔萝卜教案(附教学反思)
设计背景
在刚开学的一次户外活动时，教师让幼儿一个一个排队。可幼儿表现的比拟迷茫，知道一，但不知道一个一个的意思。所以我设计这堂活动课就是让幼儿了解一个一和很多一的区分。
活动目标
1、进一步感知“1和很多”的关系。
2、学习用语言表达“1个，1个……，合起来是很多，很多可以分成1个1个……”。
3、能够在日常生活中运用1和很多。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、进展幼儿规律思维力量。
重点难点
重点;1个1和很多1的区分。
难点：幼儿在生活中会用。
活动预备
1、自制一个小兔子妈妈头饰。
2、自制萝卜图片若干。
3、环境布置;将幼儿座椅排成半圆，中间布置菜园，园内放置很多个萝卜。
4、幼儿用书 ，科学与数学。
活动过程
(一)导入局部
教师扮演兔妈妈入场，请全班幼儿扮演小兔子。请幼儿观看菜园里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引导幼儿用“1和很多”表示兔子的数量。
(二)绽开局部;嬉戏“拔萝卜”
1、教师指着菜园，问“菜园里有多少萝卜”然后请幼儿扮演小兔子，每人拔一个萝卜，并问“你拔了几个萝卜?”
2、教师;“菜园里有很多萝卜，每人拔一个，很多萝卜，分成了一个一个……很多可以分成1个1个……”
3、请幼儿把自己拔的萝卜放在教师的篮子里。
教师：“1个，1个……萝卜合起来是很多个萝卜，1个，1个……合起来是很多个。”
4、分组玩嬉戏
将幼儿分为4-5组，请一位幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮演小兔子，连续玩拔萝卜的嬉戏，并鼓舞幼儿自己进展描述：“很多萝卜分成了1个，1个……1个，1个萝卜合起来是很多个萝卜。
教学反思
通过本节数学活动，大局部幼儿把握了“1个1和很多1的区分。但在实际操作时就会表现的不是太清晰。在以后的训练教学中要鼓舞幼儿多去观看，多去发觉，要从开发幼儿的智力为教学的动身点，培育幼儿深厚的学习兴趣和求知欲。
4.小班数学优质课种花教案反思
幼儿园小班数学优秀教案：
种花
【活动目标】
1、能按颜色标记帮花朵分类。
2、学习依据点数和花朵匹配。
3、进展幼儿的语言力量，能够完整的表述一句话。
4、培育幼儿对数字的熟悉力量。
5、让幼儿学习简洁的数学题目。
【活动预备】
1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种外形并在外形中间画上点数。
2、幼儿已熟悉各种颜色的花以及各种标记。
3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。
【活动过程】
一、争论活动
1、导入今日吴教师给我们每人预备了一份神奇的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒翻开来看一看?
2、幼儿争论哇!我有了好多美丽的花!有红的、黄的。
你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花?有几朵?“
3、请个别幼儿说一说幼儿A：我有红颜色的花，有三朵!还有绿颜色的花，有两朵!
幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花
二、熟悉花园我们收到了这么多美丽的鲜花，可真快乐!
假如这样放着它们就会枯萎的，那就太惋惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好?
三、种花
1、熟悉标记我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?
我们要怎么种花才最好呢?
幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。
师：这些标记有什么用呢?告知我们什么呢?
幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。
师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢?
幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。
小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。
师：在花园里你还发觉了什么?
幼儿：我发觉有方形、圆形、三角形。
幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。
师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种?
幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。
请幼儿示范，把教师的花种到花园里去。
小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最终把花种上去就可以了。
2、幼儿操作
四、赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。
五、完毕活动我们小朋友种的花可真美丽，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧!
教学反思：
本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简洁的规律进展排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清楚，第一个环节让幼儿观看去发觉花的排队是有规律的，通过花的比照引导幼儿感知花儿排队的根本特征。其次个环节引导幼儿依据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进展排序的乐趣，也培育了幼儿的观看力、思维的灵敏性。
5.幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思
活动目标：
1、通过动手操作，感知7的组成
2、初步感知数的分合有序性
活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，
活动过程：
一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮忙
二、幼儿动手操作：分棋子
边分边记录
三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿比照一下，哪种方法更简单记录，你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性
四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改正后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前
嬉戏：找朋友。
玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7
活动反思：
经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。
在教学的开头，我们对5、6的组成进展了复习，这样用之前学过的学问先做了一个简洁的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了根底，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。
本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了肯定的把握，根本到达教学目标。