母亲的恩情第二课时.doc

第四单元 课题 9 母亲的恩情 第2教时 总第 个教案
执教者：
思考与调整：
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2.理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学重点：
1.有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2.理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学难点：理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教具准备：挂图、生字卡片图片、小黑板。
预习导航：积累关于母亲的儿歌，诗歌。
教学程序：
一、复习词语，导入新课
1.抽读生字、词语卡片。
2.分段读课文。
二、品读感悟
1.出示《游子吟》，学生自由朗读
2.设疑：这首诗到底是什么意思呢？学完课文的1——3段你就会明白了。
3.用自己喜欢的方式读1-3自然段，圈画出最令自己感动的句子。
4.集体交流，教师抓住重点词语或句子进行指导、品读。
（说说哪些句子令你感动，原因是什么？）
引导学生边读边想象，交流感受。
读后再通过多种形式反复朗读，评价指导，使学生读好句子。
引导结合前文边读边想，体会孟郊对母亲的感激之情。接着，让学生说一说在离别之际，孟郊和他的母亲会说些什么？这时让学生理解“临行密密缝，意恐迟迟归”就比较容易了。
出示句子：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。
可以这样处理：引导看图说说小草长得怎样？学生肯定会说“旺盛、碧绿”等，这时再回到文中找找词语，学生就很容易理解了“生机勃勃”然后设问：是谁让小草长的生机勃勃的？（师画出太阳）。师可以接着反问：如果没有太阳呢？这样的对比问答可以使学生体会思考与调整：
到太阳对小草的恩情，（师画出小草）而这份恩情小草是报答不完的。母亲的爱就如太阳对小草的恩情，平时你的妈妈是如何照顾你关心你的？（学生通过回想自身的例子，感受母恩）由此理解“沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。”。再抓住重点词语“抚摸”“注视”“心里想”之间的联系使学生明白母亲对孩子的恩情就如太阳对小草的恩情。（板书：母亲、自己）。这时学生就自然明白“谁言寸草心，报得三春晖。”的意思了。最后指导学生读好段末的反问句和感叹句，再次体会儿子对母亲的感激之情，报答之意。
5.再次吟诵《游子吟》
让学生在理解诗意基础上，创设情境：让学生做一回孟郊，对着母亲深情得吟诵全诗，把孟郊对母亲的感激之情，报答之意表现出来。
6.学习第五段
母爱是世界上最伟大的爱，请同学们自己读一读课文最后一段，说说这一小节告诉了我们什么？你觉得孟郊是个怎样的人？（从“永远”“铭记”“50岁”体会诗人对母亲的敬爱和怀念之情。）（板书 孟郊 铭记）
三、指导背诵
这首浸透着浓浓感情的诗，你们愿意把他记在心里吗？
四、拓展延伸
每个小朋友，都沐浴在深深的母爱中，你想怎样报答母亲的恩情呢？
1.你想对母亲说些什么、做些什么？
2.师小结
五、识写生字
继续指导学生识写“报、迟、寸、永”。
1.出示字卡，巩固字音。
2.学生交流：你是怎样记住它们的？
3.师重点指导“永”。提醒书写笔顺，及第三笔的笔画。
4.学生描红、练写。
六、检测完善
1、背诵《游子吟》
2、每天为母亲做一件力所能及的事。（长期作业）