乡下人家第一课时.doc

21 乡下人家

教材分析：
《乡下人家》是人教课标版小学语文四年级下册第六单元中的一篇精读课文。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。教学这篇文章，一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。
教学目标：
1.认识5个生字，学会14个生字，并掌握多音字“冠”“率”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文第1自然段，初步感受田园风情美。
教学重点：
带领学生品味优美语言，透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。
教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。
教具准备：多媒体课件
课时安排：两课时，此课时为第一课时
教学过程：
一、阅读第六组课文导读，导入新课。（5分）
出示图片：请同学们看大屏幕。你感觉这幅图美吗？这幅图描写的是哪儿的景色？（1分）
多美的画面的啊！
（出示第2张图片）在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。同学们，老师读的这几句话美不美，想不想读一读？
生齐读
同学们读的真好，这一组课文还给我们提出了一些要求呢，我们一起读一读。
走进田园、热爱乡村，今天，让我们一起走进陈醉云的乡下人家感受个中的诗情画意。——板书课题。齐读课题。
二、预习探究，初步感知
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课后出现的生字多读几遍，并标出自然段序号。（2分）
2、检查学生对生字的掌握情况（3分）
出示没带拼音的生词，个别读，纠正读错的音，多音字，齐读。
3、 这些红颜色的字就是我们今天所要学习的生字，单独拿出来同学们还认识吗？（2分）
4、 开会车检查（1分）
5、 这些生字当中你认为哪个最难写？（4分）
强调：率、巢
现在请同学们在从书中“率、巢”字旁边写一个，写好的同学请举手。（1分）
三、 再读课文，整体感知
1、课文的生词学完了，相信大家一定能把课文读得更好，请再次快速地读课文，思考：作者笔下的乡下人家给你留下了怎样的印象？试着用一两个词或者一句话概括。（3分）
2、作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？同学们谈了自己的感受，课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道在那儿吗？（2分）
3、出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（1分）
4、在作者眼里乡下人家独特、迷人（板书：独特、迷人），那独特、迷人的景色让我们流连忘返，让我们跟随作者来到乡下人家。
四、研读第1自然段
1、请同学们默读课文第一自然段，想一想这一自然段描写了乡下人家哪个地方的景色？划出你认为课文描写得最美的句子，并在旁边写一写喜欢的原因。
2、出示重点句：
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
（1） “装饰”指的是什么？外表加些东西能使原本的东西更加美观，比如说我们有些女同学头上戴着发卡，看起来显得更加漂亮可爱。
（2） 课文中的“别有风趣的装饰”指的是什么呢？为什么说是别有风趣的装饰呢？同学们，当春天来的时候，当春姑娘轻轻拂过棚架时，棚架上长出了（嫩绿的新芽），夏天时，棚架上开始结出小瓜，到了秋天的时候，这些小瓜就（成熟了），是啊，这些装饰在不断的变化，多美啊！
（3） 城市里高楼前的装饰是什么？（出示图片）看着这些图片，给你什么感觉？
（4） 碧绿的藤叶和植物的色彩明丽与庄严的狮子、旗杆比较，显得——可爱多了！
（5） 作者用对比的方法，突出了乡下人家独特迷人之处，表达了对乡下人家的喜爱之情，同学们你们喜欢吗？请同学们一起把这种喜欢读出来！
（6） 难怪作者要这样赞叹——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
小结：就是这样的乡下人家，真真切切的让我们感受到了“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。其实乡下人家的美又何止这些呢，下节课我们继续去了解乡下人家，走近大自然，用眼睛去发现美，用心灵去感受美。
五、拓展（8分）
同学们，假如你住在这里，你会怎样装饰你的房前屋后呢？拿出你的笔写一写。
同学们，古往今来许许多多的诗人都非常用心地描绘过乡下人家，引领着独特迷人的田园风光，如孟浩然的《过故人庄》、王维的《山居秋暝》等，我们现代诗人戴望舒写过一首小诗《在天晴了的时候》，它就藏在我们的104页“阅读链接”。下课以后，同学们可以去读一读，感受大自然的清新气息。