大班数学公开课认识序数教案反思.doc

大班数学公开课认识序数教案反思
1、大班数学公开课熟悉序数教案反思
大班数学教案《熟悉序数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，熟悉1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置，仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归复原处，快来看看幼儿园大班数学《熟悉序数》含反思教案吧。
幼儿园大班数学教案《熟悉序数》含反思
活动目标：
1、熟悉1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置。
3、仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归复原处。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
材料预备
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪
活动过程
1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动
(1)按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
(2)熟悉序数。
教师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按挨次说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平常还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”教师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发觉的呢?谁帮忙你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。
2、大班数学公开课熟悉序数教案反思
大班数学教案《熟悉序数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，熟悉1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置，仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归复原处，快来看看幼儿园大班数学《熟悉序数》含反思教案吧。
幼儿园大班数学教案《熟悉序数》含反思
活动目标：
1、熟悉1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置。
3、仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归复原处。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
材料预备
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪
活动过程
1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动
(1)按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
(2)熟悉序数。
教师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按挨次说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平常还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”教师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发觉的呢?谁帮忙你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。
3、大班数学公开课熟悉梯形教案反思
活动目标：
1、激发幼儿熟悉平面图形的兴趣及探究的欲望。
2、进展幼儿较敏锐的观看力和抽象概括力量。
3、让幼儿根本把握梯形的特征，找出梯形。
活动预备：
课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套
活动分析：
在幼儿熟悉平面图形的过程中，始终本着循序渐进的原则。幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形、长方形，在此根底上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所效劳。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用观看法、观看比拟法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观看法、讲解法、联系法等突破。
活动过程：
一、播放课件导入情景导入：图形王国要进行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件)
二、绽开
1、简洁复习学过的图形。
2、由正方形引出梯形，让幼儿熟悉梯形，记住名字。
3、请幼儿进展操作，比拟正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比拟边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么一样的地方?有什么不同的地方?
4、出示课件引出平行的概念。
5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。
6、找梯形、找出平行线，进展复习稳固。
7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件观赏。
三、完毕延长活动：连续查找四周生活中的梯形物品。
活动反思：
本次活动能通过幼儿的观看 比拟，从而得出梯形的根本特征。运用“梯形宝宝翻跟头”,变化不同的位置，增加幼儿方位感。用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用，科学和艺术有机整合，提高了幼儿的学习兴趣。
缺乏之处：
1、量梯形的上下两条边的距离时，教师应先让幼儿自己想方法该怎样量，再与同伴相互争论，最终得出结论，这样效果会更佳。
2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以订正。
4、大班数学公开课数一数教案反思
活动目标：
学习多种按群计数的方法
让幼儿体验数学活动的乐趣。
让幼儿学习简洁的数学题目。
通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
进展幼儿规律思维力量。
活动预备：
教具：课件、小汽车卡片、停车卡
学具：每人一张停车卡、12辆小汽车卡片
活动过程：
一、手指嬉戏，激发幼儿兴趣。
二、叙述故事，引出群数的方法。
猴子在森林里开了一个停车场，每天他的三个员工轮番去数车。第一天小猪一个一个的数用了30分钟数回来12辆车，其次天小狗两个两个的数用了15分钟数回来12辆车，猴老板惊奇他是怎么数的呀?
三、学习两个两个数的方法。
1、回忆小狗的数数方法，为什么它比小猪快?请幼儿用小狗的方法数一数自己的小汽车。
2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示，大家学习他的数数方法。
3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法，发觉比一个一个的数快。
四、学习五个五个数的方法。
1、连续叙述故事引出五个五个数。
其次天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车，猴老板更加惊异，他是怎么数的?
2、请幼儿尝试操作。共享叙述五个五个数的方法。
五、共享其他群数的方法
请小朋友想一想还有其他哪些群数的方法：如三个三个数、四个四个数、十个十个数……
六、共享各种群数的方法
1、请小朋友用各种群数的方法帮忙猴老板数钱币，用圆圈画出自己不同的群数方法。
2、说说自己的群数方法。
活动反思：
本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有许多，我截取2个2个数、5个5个数为切入点，帮忙孩子理解群数的方法，从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、消遣的学习情境。让幼儿在不断的动手操作与争论中自己把握学问，并初步培育幼儿的自学力量。先让幼儿听故事猜想动物数的快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后比照发觉5个5个数的方法，最终拓展到其他群数的方法，学会举一反三。在最终数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步步分层练习，稳固对群数方法的学习。
在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证教师传授的学问;让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探究解决问题，真正接触到数学学问。在幼儿探究和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发觉数学和学习数学。活动中幼儿的乐观性高，在非常生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。让孩子反复进展操作探究，发觉群数的规律，把握群数的方法，并运用于实践操作中。教师始终以引导者的身份帮忙幼儿进展提升。
不过教学过程中教师对孩子的关注还是不够全面，有无视个别幼儿进展的现象，需要我引起重视，加以改良。有的孩子间或消失留意力分散状况，还是教师的引导不到位引起的，值得一再推敲。
5、中班数学公开课熟悉6以内的序数教案反思
活动目标：
1、熟悉6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几“来表示物体的挨次。
3、初步培育观看、比拟和反响力量。
4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
活动预备：
1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。
2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
2、以“小动物住新居“活动，学习6以内的序数。
①出示楼房图片，引导幼儿观看。
提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?
引导幼儿数一数并贴上1-6的数字。
②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里?什么动物住第几层?
教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
③嬉戏：“找小动物“。
要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼“。(请几名小朋友蒙上眼睛，到 前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。)3、操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
①介绍操作嬉戏的材料及玩法。
1组：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢“或“第x节车厢坐的是xx动物“。做好后帮它们更换位置再说。
2组：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下“。
②幼儿操作，教师巡回指导。
对力量弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一 说;玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。
③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开头数的那一个叫第一，从不同的 方向看物体的排列位置也不同。
4、嬉戏：“小动物排队“ 。
①讲解示范嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观看自己的位置，说说“我排第x“。
②幼儿嬉戏。(3-4遍)教师重点指导幼儿音乐停顿时从一边开头按挨次数起，开头数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开头数起。
活动延长：
1、 表演区：供应情景道具，玩开火车的嬉戏，让幼儿稳固练习6以内的序数，正确运用“第几“表示物体 挨次。
2、嬉戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上的第几号车厢找座位。
3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，教师查票，请幼儿说出自己是几排几号。
教学反思
本次活动的开展，优点：孩子们对关于得意的小脚丫的主题很感兴趣，乐观主动地参加活动，通过各种形式的活动能精确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：完毕局部略微有点乱，以后努力改良，发扬优点。
6、中班数学公开课熟悉5以内的序数教案反思
一、活动目标：
1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。
5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。
二、活动预备：
1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。
三、活动过程及指导：
(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
(二)以“小动物住新居“活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观看。 提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。)2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、嬉戏“找小动物“。要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼“。
(三)幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?
--教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢“或“第x节车厢坐的是xx动物“)--小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。 请个别幼儿介绍自己的操作方法。
(四)、嬉戏“排队“。
嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观看自己的位置，说说“我排第x“。
(五)、活动完毕。
教学反思：
在活动开头时，为了让幼儿留意力集中，，大局部幼儿表现乐观，但无视了力量弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。