《妈妈的账单》说课稿.doc

《妈妈的账单》说课稿
各位老师：
下午好！
今天我要说课的内容是人教版小学语文第六册第20课，课题是《妈妈的账单》。我的说课共有六大板块，分别是：说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说教法和学法，说教学流程，说板书设计。
一、说教材。
本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为0的账单。这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为动人，并且通过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。文章短小精悍，语言浅显易懂，适合三年级学生通过自主学习，得到感悟。
《妈妈的账单》是三年级下册第五组最后一篇略读课文，是将之前所习得的方法转化为能力，巩固内化的一篇文章，在单元中占有举足轻重的地位。
二．说教学目标。
教学成功的前提，不仅在于吃透教材，还在于科学的制定教学目标，根据学生的发展需要以及学习的情况，结合新课程标准提出的三维要求，我制定以下教学目标：
1.能正确、流利的朗读课文，学会默读课文
2.读懂课文内容，体会母爱的无价和无私，懂得感恩、回报父母
3.培养独立的阅读能力、思考能力
三．说教学重点、难点。
根据之前拟定的教学目标以及新课程标准提出的：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”，我确定了本课的重点是：抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是：理解妈妈那份账单的含义，体会其中包含的浓浓感情。
四．说教法和学法。
教是为学服务的，教师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣，达到课堂教学最佳的效果。依据本文的特点及学生的实际情况，我选择采用情境创设法、朗读感悟法等教学方法。通过情景的创设，从熟悉的生活中切入，激发学生的积极性，并通过朗读体悟到母爱的伟大。
在重视教学方法的同时，还要加强对学生学法的研究，引导学生积极参加教学过程。本文通过读、思、议等方法，让学生眼、口、手、脑并用，充分激发学生的思维，促进学生自主学习，自主探究的积极性，培养思维的独立性，发挥伙伴互助精神。使教与学完美结合，共同实现教学目标。
五．说教学流程。
为了突出重点、突破难点，完成教学目标，我紧扣“新课程标准”，针对教材内容，设计了以下教学流程：
(一)谈话导入，回顾父母之爱。
俗话说：“万事开头难”，本单元的主题是“爱”，因此新课开始，我让学生回忆十七课《可贵的沉默》一课的中心“学习了十七课《可贵的沉默》你领悟到了什么？”学生回答道：“我们领悟了生活中我们不仅要感受到爱，还要回报爱。”这样我就以旧知顺利地带入了新知“这节课我们再来学习一篇有关爱的文章《妈妈的账单》”自然而然地引入了新课，完成了本单元的主题渗入。
（二）通读全文，整体感知
引入新课后，我.引导学生采用大声朗读的方式进行朗读，在朗读中要求学生将字音读准、文章读顺。并提出思考题：“想一想，这篇课文讲了一件什么事？本环节的设计是为了培养了学生带着问题读课文的良好习惯，不仅培养了学生在自读中解决问题，又促进了学生思维的发展。
（三）潜心会文，品读感悟
刚才我们与文本进行了第一次对话，对文本有了初步的理解，接下来的环节，我将引导学生走进文本，体会作者的思想感情。
1．学习“小彼得的账单”，读中释疑
（1）多媒体出示小彼得的账单，并问学生：“读一读，你读懂了什么？”
（2）默读第1—2自然段，并思考“小彼得为什么要给妈妈开这份账单呢？小彼得开出的这份账单，你认为他这样做对吗？为什么？”
设计这一环节是为了组织学生围绕账单及关键语段，边读边品，使学生获得自己独特的体验，知道为家里劳动不应该要报酬。
2．品读“妈妈的账单”，体会情感
（1）“刚才我们分析了小彼得的账单，那么对于孩子向自己索要报酬的行为，小彼得的妈妈又是怎么做的？”同时多媒体出示妈妈的账单，让学生自主思考。
（2）“妈妈也给了小彼得一份账单，这份账单上记录了什么？大家想象一下，妈妈是怎么照顾小彼得的呢？”“0芬尼”说明了什么？通过学生自己的思考，体会到母亲照顾孩子的艰辛及博大的母爱。思考讨论后，板书：母爱=无私、无价
本环节，我主要让学生以自主学习为主，调动学生的多种感官参与学习活动，并在这个过程中受到情感的熏陶感染。通过自我的思考，唤起生活中母亲对自己真挚、伟大的情感，这也是学生与文本近距离的一次交流。
3．品味重点词句，提升感情
这一环节，我提出了两个个问题：
（1）“看到这份账单，小彼得意识到了什么？自由朗读最后一个自然段，读完后想想你读懂了什么？”
（2）“小彼得为什么觉得羞愧万分？哪里看出小彼得的羞愧之心？学生通过品读语段中的蹑手蹑脚地走近、藏、小心翼翼地塞体会到小彼得的不好意思，意识到自己做错了的情感体验。
这一环节我主要以两个问题一步步引导学生，通过合作交流、讨论探究，升华母爱这一主题，同时把阅读训练和正确理解课文内容有机地结合起来。
（四）总结升华，与学生生活实际相联系，引起共鸣。
在这一环节的设计中，为了让学生与文本引起共鸣我放映了一系列的幻灯片，从孩子在妈妈肚子里时妈妈的一举一动对他们的保护，到孩子们睁开茫然的双眼来到这个世界上父母对孩子的照顾，最后到在地震中母亲为了保护自己的孩子献出了生命，学生们好像又回到了自己成长的过程，引起了他们思想上的共鸣，更深一步的理解了爱的真谛。
（五）贴近生活，表达感受，抒发情感
“课文我们学习完了，读完这篇课文，你有什么感触？你的父母为你做了什么？你应该怎样回报他们的爱？”这个过程是抒发学生个人体验和独特感受的环节，通过自我感情的流露、告白，带动情感的升华。
六．说板书设计
根据我的教学流程，我采用突出中心式的板书，突出表现母爱无价这一主题，结构简单明了，方便学生理解与记忆。

妈妈的账单

妈妈 爱 彼得
无私、无价
各位领导、各位老师，本节课我主要以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动的参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提供搜自己的认知水平，从而达到预期的教学目标。
我的说课完毕，谢谢！