《奇妙的自然知多少》体验式作业.doc

《奇妙的自然知多少》作业设计

一、 作业内容
“奇妙的自然知多少”是以鄂教版小学语文二年级上册第四单元为主题而设计的体验式作业。通过沿袭一条主线——“奇妙的自然知多少”：进行三个阶段的体验活动——“蝴蝶的一生”之奇妙；蚕宝宝“变态”之奇妙；大自然语言之奇妙。从而引导学生在活动过程中进行自主、合作、探究性学习，并升华情感。

二、 设计目标
1. 由书本到实践，通过查阅资料、观察现象、记录过程、拓展认识，激发学生观察自然的兴趣。
2. 在实践的过程中，将学生观察自然的兴趣进一步内化为热爱自然的情感。

三、 作业设计
阶段一：“蝴蝶的一生”之奇妙
前期准备：
在认真学习以及充分理解《篓子里的青虫》这一课后，学生利用书本以及互联网查询，了解“蝴蝶的一生”相关知识。
作业内容：
学生了解“蝴蝶的一生”要经过哪几个阶段的变化过程，完成图片加文字说明，并按相应的顺序呈现在调查报告上。有兴趣的学生，还可在老师的配合指导下在课堂上完成内容更为生动、形式更为丰富的PPT专题介绍（也可添加更为直观的视频）。
“蝴蝶的一生”调查报告
卵期
（粘贴相关图片）
（填写相关文字）
幼虫期
（粘贴相关图片）
（填写相关文字）
蛹期
（粘贴相关图片）
（填写相关文字）
成虫期
（粘贴相关图片）
（填写相关文字）
自我评价
☆☆☆
家长评价
☆☆☆
老师评价
☆☆☆
设计意图：
在收集“蝴蝶的一生”相关资料过程中，培养学生的自主、探究意识，同时拓展课外知识，并在认知中进一步激发学生的学习兴趣，学会填写调查报告以及专题介绍的方法。
操作说明：
1、完成时间：三天。
2、完成方式：学生可在家长的配合指导下完成调查报告《蝴蝶的一生》。
3、作品呈现方式：学生自己手写或打印调查报告，有兴趣的同学可在老师的配合指导下在课堂上完成PPT专题介绍或是直接播放相关视频。

阶段二：蚕宝宝“变态”之奇妙
前期准备：
利用图书馆、网络等资源，让学生查找有关图片、文字资料，了解怎样养蚕、蚕的生长周期、蚕一生的蜕变等知识。
作业内容：
学生动手制作养蚕箱后，根据每人1张蚕纸的比例领取蚕纸进行养殖，并定时观察蚕的生长过程及变化，及时记录，写好蚕宝宝的成长历程观察日记；对蚕宝宝的成长过程进行拍照，形成蚕的一生的成长图组；最后，展示养蚕的成果，交流养蚕经验。
蚕宝宝观察日记
时间
（填写时间）
图片
展示
（粘贴相关图片）
日
记
内
容
（填写相关文字）
自我评价
☆☆☆
家长评价
☆☆☆
老师评价
☆☆☆
设计意图：
在了解“蝴蝶的一生”后，让学生在养蚕的过程中，更加真实、直观地体会昆虫的“变态”现象，并学会多种形式地记录过程，进一步激发学生观察自然的兴趣。
操作说明：
1、完成时间：40天左右。
2、完成方式：既可由父母和孩子共同完成，也可孩子单独完成。
3、作品呈现方式：观察日记、照片等。

阶段三：自然语言之奇妙
前期准备：
在养蚕的过程中，可同时进入 “大自然语言之奇妙”体验式学习，并让全班学生分为若干个四人合作小组。小组合作的过程要做到既集思广益，又分工明确。
作业内容：
学习第四单元语文乐园“探究与发现”——《大自然的语言》，引导学生思考问题：你还知道哪些大自然的语言？课后，要求学生以四人小组的方式进行体验式学习，包括：动眼看，动耳听，动口议，动心想，动手查，动笔写。通过一系列活动，让学生多种形式寻找“大自然的语言”，从而充分地将学生学习积极性调动起来，并激发学生自我潜能。最终合办专题小报《大自然语言之奇妙》，以此来呈现学生的学习成果，其中收集文字、图片两人，设计、绘制小报两人。
设计意图：
从昆虫到大自然，从微观到宏观，进一步突出学生在学习中的自主性与探究性，同时培养学生的合作精神，引导学生课内外学习有机结合。鼓励他们在学习的过程中，能够使用更为生动、形象的方式呈现自己的学习成果，从而将观察自然的兴趣内化为热爱自然的情感。
操作说明：
1、完成时间：一周。
2、完成方式：学生小组合作完成小报《自然语言之奇妙》。
3、作品呈现方式：学生手绘或打印小报，要求图文并茂。
(江岸区新村小学 曹亚)