海底世界（第二课时）.doc

22.海底世界
第2课时
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。感受海底世界的神秘与丰富，并产生对海底世界进行探究的愿望。
2．了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：
朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学资源：
挂图
预习设计：
1．阅读课文并思考：课文围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”写了哪几个方面？
教学过程：
备注
第一板块：复习导入
1. 同学们，上课前老师想来考考你们，害怕吗？你能把这些成语补充完整吗？
（ ）（ ）捞针 （ ）涯（ ）角
（ ）（ ）一粟 （ ）枯石烂
（ ）（ ）捞月 八仙（ ）（ ）
看来还真难不倒你们！老师期待着你们更精彩的表现！
2．今天我们继续学习《海底世界》。
3.通过上节课的学习，你能用一句话来说说海底是个怎样的世界吗？
4.这节课就让我们走进课文，潜入海底，去探索一下海底景色有多奇异？物产是如何丰富？
第二板块：精读第三自然段
1. 过渡：上节课，我们一起欣赏了海底音乐会，海底动物发出的声音奇妙无比！那么他们又是怎样活动的呢？
2.任务驱动
【学习单一】
①默读课文第三自然段，找找这段是围绕哪句话来写的？把它画出来。
②找找这段写了几种海底动物？画出它们的名称。
③它们都有哪些活动特点，读读课文，填写表格：
动物
活动特点
例： 海参
伸缩爬行

……
……
④小组内交流。
⑤学习时间：4分钟
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生合作学习。
5.导学
抽组号为3的两名学生展示交流。
6. 练读第三自然段。
同学们在惊叹，它们的活动方式好奇特，好有趣！一起读第三自然段。
第三板块：精读第四自然段
1. 过渡：海底的动物形形色色，那海底的植物又是怎样的呢？自由读读第4自然段，看看这段是围绕哪句话来写的？
作者先总写后分写，一段写一个意思，一读就懂了！
2. 理解“差异”，从哪两个方面写差异很大的？
A色彩多种多样，还可以用哪个词？
B形态各不相同。
3. 海底植物色彩各异，形态万千，因此说，引读“海底植物的差异也是很大的。”
4.指导朗读第四自然段。
第四板块：精读第五自然段
1. 过渡：海底的动物、植物不计其数！那儿除了动、植物，还藏着什么？
（1）海底的地形。
还有什么地形？
（2）这里还有什么？
这都属于什么？
（3）这些矿物的储备——丰富，从哪个词就可以看出来？
2.指导朗读第五自然段。
第六版块：深化主题
1．看到这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你最想说什么？你们有什么感受吗？
2．对于海底世界，人类来没有完全认识它，要打开这个秘密有仓库，需要科学，需在勇气。有一篇文章这样写的：在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的，可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！小朋友们立下大志加紧学习，准备做一个征服大海的勇士吧！
第五版块：布置作业
1.完成《补充习题》和《一课一练》。
2.课后搜集你感兴趣的海底世界的资料，可以自己设计一张小报，也可以和你的小组成员开个海洋知识交流会。