八年级语文《诗词五首》导学案.doc

语文版八 年级（下）册《古诗词五首》导学案
学习目标：
（一）、知识与能力：
1、了解一些古代诗歌常识、作者与写作背景等。
2、学习生字新词，熟读、背诵五首诗词。（重点）
3、感受诗歌的内容、理解诗歌主题和作者的思想感情。（重点）
4、、欣赏精彩文句，培养理解与想象能力，体会诗歌意境和思想感情。（重点、难点）
（二）、过程与方法：
利用工具书和书下注释进行 独学—对学、群学—交流展示---小结
（三）、情感态度价值观：
培养热爱中华民族悠久、灿烂文化的情感。
本单元学法指导：
（一）、初读逐句理解诗句的意思 
①、 自读。②、指名读，正音。③、试着把诗歌背给同伴听。
（二）、再读，整首理解，用自己的话说说整首诗的意思并达到诵能成默。
（三）、精读，欣赏精彩文句并理解诗歌主题和作者的思想感情。
第一课时《十五从军征》
课前预习案
【知识链接】：
一、《乐府诗集》的作者、分类、基本内容。 
1、乐府诗集是继《诗经·风》之后，一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭茂倩所编。现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。 
“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二：一部分是文人专门作的；一部分是从民间收集的。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。乐府双璧为《木兰诗》与《孔雀东南飞》。 
2、作者简介。 郭茂倩，字德粲（《宋诗纪事补遗》卷二四），郓州须城（今山东东平）人（《宋史》卷二九七《郭劝传》）。劝孙，源明子。神宗元丰七年（1084）时为河南府法曹参军（《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》）。编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，因此为学术界所重视。 
3、诗词分类。 《乐府诗集》把乐府诗分为郊庙歌辞﹑燕射歌辞﹑鼓吹曲辞﹑横吹曲辞﹑相和歌辞﹑清商曲辞﹑舞曲歌辞﹑琴曲歌辞﹑杂曲歌辞﹑近代曲辞﹑杂歌谣辞和新乐府辞等12大类﹔其中又分若干小类﹐如《横吹曲辞》又分汉横吹曲﹑梁鼓角横吹曲等类﹔相和歌辞又分为相和六引﹑相和曲﹑吟叹曲﹑平调曲﹑清调曲﹑瑟调曲﹑楚调曲和大曲等类﹔清商曲辞中又分为吴声歌与西曲歌等类。在这些不同的乐曲中﹐郊庙歌辞和燕射歌辞属于朝廷所用的乐章﹐思想内容和艺术技巧都较少可取成分。鼓吹曲辞和舞曲歌辞中也有一部分作品艺术价值较差。但总的来说﹐它所收诗歌﹐多数是优秀的民歌和文人用乐府旧题所作的诗歌。在现存的诗歌总集中﹐《乐府诗集》是成书较早﹐收集历代各种乐府诗最为完备的一部重要书籍。

二、自主学习。
（一）、给下列加粗划线的字注音。（查课文中的注释或字典解决。）
（1）、松柏冢（ ）累累（ ） （2）、兔从狗窦（  ）入 （3）、雉（  ）从梁上飞      
（4）、井上生旅葵（   ）（5）、舂（  ）谷持作饭（6）、采葵持作羹( )
（7）、不知贻（  ）阿（ ）谁 
（二）、熟读课前的知识链接填空。
《十五从军征》选自 ，由 代 所编。现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录 到 、 的乐府歌辞兼及 至 的歌谣，共 多首。
（三）、背诵并根据注释和参考资料理解诗意。
课堂学习案
一、预习检测。
（同组互查预习题组，订正错误，并将尚存的疑难问题整理在下面。）
二、学习过程：赏析诗歌内容。
（一）、自读课文，结合书本注释思考下列问题。
1．哪句体现他服兵役之久？ 从中体会到什么？_________________ 
能活着回来，此时的他心情怎么样？（一个字回答）
2．道逢乡里人，便向乡里人打听“家中有阿谁？”乡里人是怎么告诉他的？
（写诗句） “松柏冢累累”说明了什么？___________________
3．走进自家小院，他看到些什么？（写诗句）___________________________    
这是 描写，起到了什么作用？
此时的他心情怎么样？（一个字回答）
4．在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？（写诗句）_____________    
此时的他心情怎么样？（一个字回答）
5.面对这一切，他只能是：（写诗句） 只能用 （用此句中一个字回答）倾诉自己的情感。
6．这首诗表达作者怎样的思想感情？_________________________
反对战争，渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争，让我们唱响《让世界充满爱》，愿我们的世界充满和平，充满光明，充满爱。
7、默写本诗。

第二课时《 诉衷情》、《南乡子》
课前导学案
【知识链接】：
一、陆游简介及写作背景
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（浙江绍兴）人，南宋著名诗人，出身于一个有良好文化传统的官僚地主家庭。陆游出生第二年，北宋便被金人所灭。他随家人逃难。其父陆宰，是具有爱国思想的士大夫，和他交往的也多是爱国志士。惨痛的经历和家庭环境的熏陶，培养了陆游好学上进和忧国忧民的思想。青壮年时期的他一心向往北伐中原，收复失地。虽然他四十八岁是曾在西北前线参与军事活动，但理想和愿望只能变成满腔忧愤，时常在诗词中表达出来。
陆游的一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。“壮士凄凉闲处老，名花零落雨中看。”历史的秋意，时代的风雨，英雄的本色，艰难的现实，共同酿成了这一首悲壮沉郁的《诉衷情》。
1210年，这位八十五岁的老人抱着“死前恨不见中原”的遗恨与世长辞。临终前，写下了著名的《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！”
二、辛弃疾简介及写作背景
辛弃疾（公元1140年－1207年），南宋爱国词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。
辛弃疾艺术风格多样，以豪放为主，曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。现存词600多首，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐，公元1207年秋，辛弃疾逝世，年68岁。
辛弃疾毕生坚持抗金救国的政治主张，但长期不为朝廷重用。宋宁宗赵括嘉泰四年（1204）三月，宰相韩侘胄企图以出兵北伐来巩固自己的地位，辛弃疾重被起用，出守抗战前沿基地镇江府。但他起用辛弃疾，不过是想利用他的名望作北伐的旗帜而已。辛弃疾反对韩侂胄轻敌冒进，急于北伐，结果又被假借罪名而降官。宋宁宗赵括开禧元年（1205）七月，辛弃疾罢职回江西铅山闲居。在罢职前于镇江知府任上，他登上京口(今江苏镇江市，在长江南岸，孙权曾在此建都，后来迁都，改为京口镇）北固山上的北固亭（又名北顾亭、北固楼），遥望中原，抚今追昔，感慨万端，写下这篇登高怀古的传诵千古的名作。
三、自主学习。
1、给下列加粗划线字注音。
戍（ ） 貂裘（ ）（ ） 鬓( ) 兜鍪（ ）（ ）
2、熟读课前的知识链接填空
①、《 诉衷情》的作者是 代诗人 。 字 。 号 。他的一生以 为己任。无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。
②、《 南乡子》的作者是 代著名爱国诗人 。字 ，别号 。
辛弃疾毕生坚持 的政治主张，但长期不为朝廷重用。
3、背诵诗歌并根据有关资料与注释理解诗意。
课中学习案
一、预习检测。
（同组互查预习题组，订正错误，并将尚存的疑难问题整理在下面。）
二、学习过程：赏析诗歌内容。
（一）、自读《诉衷情》，结合书本注释思考并回答下列问题。
1、作者用 的典故，写出自己报效祖国，收拾旧河山的壮志的句子是：
。
2、 睡梦中再现旧日战斗，醒来看到的战袍却早被尘土所封的场景的句子是：
。
作者用 的典故。表明自己不得封侯、徒劳无功的境况，流露出词人报国之志随时光的流逝难以实现的沉痛之情。
3、说明敌寇依旧，而自己已经无力报国，“心有余而力不足”，包含了作者满腔的爱国深情和无奈的悲愤之情的句子是 。
此句运用了 修辞。
4、把现实与理想进行对比，抒写诗人壮志难酬的郁闷、愤慨诗句是：
5、小结:
（二）、自读《南乡子》，结合书本注释思考并回答下列问题。
1、体现词人思念被金人占领近80年的中原故土的句子是：
2、体现词人感叹朝代的兴亡无尽无休的句子是：
此句化用了杜甫《登高》中的“ ”一句的诗意。
3、怀赞孙权年少有为，抵抗强敌的句子是：
4、委婉地表达对南宋统治者苟且偷安不满的句子是：
此句运用了 与 手法。
5、小结:

（三）、默写《诉衷情》 （四）、默写《南乡子》

第三课时《满江红》《朝天子•咏喇叭》
课前导学案
【知识链接】
一、秋瑾简介与写作背景：
秋瑾（1875－1907）近代民主革命志士，原名秋闺瑾，字璇卿，号旦吾，乳名玉姑，东渡后改名瑾，字（或作别号）竞雄，自称“鉴湖女侠”，笔名秋千， 曾用笔名白萍。祖籍浙江山阴（今绍兴），生于福建闽县（今福州），其蔑视封建礼法，提倡男女平等，常以花木兰、秦良玉自喻，性豪侠，习文练武，曾自费东渡 日本留学。积极投身革命，先后参加过三合会、光复会、同盟会等革命组织，联络会党计划响应萍浏醴起义未果。1907年，她与徐锡麟等组织光复军，拟于7月 6日在浙江、安徽同时起义，事泄被捕。7月15日从容就义于绍兴轩亭口。这首词是言志之作，表达了作者匡国济世的凌云志向。
1903年中秋节，王子芳用钱捐得户部主事一职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族的深重危机和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。秋瑾与丈夫王子芳发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的缅怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。
二、王磐简介与写作背景：
王磐（1470？—1530？），明代散曲家。字鸿渐，号西楼，高邮（今江苏高邮）人。他出身富家，但不喜豪华，不乐仕进，雅好词曲，精通音律，著有《王西楼乐府》。所作散曲清俊秀美，语言幽默，其中有些作品反映了明代不合理的社会现象和悲惨的现实生活。
这首散曲作于明代武宗正德年间，它真实地反映了当时宦官装腔作势地丑恶面目，同时也揭露了他们给人民带来的深重灾难。
三、自主学习。
1、给下列加粗划线字注音。
①、为（ ）篱下 ②、秋容如拭（ ）③、苦将侬（ ）④、殊未屑（ ）⑤、王磐（ ）
2、熟读课前的“知识链接”填空。
①、《 满江红》的作者是 代诗人 。自称“ ”，这首词是作者的言志之作，表达了作者 。
②、《朝天子•咏喇叭》的作者是 代散曲家 。字 ，号 。这首散曲它真实地反映了 ，同时也揭露了 。
3、背诵诗歌并根据有关资料与注释理解诗意。
课中学习案
一、预习检测。
（同组互查预习题组，订正错误，并将尚存的疑难问题整理在下面。）
二、学习过程：赏析诗歌内容。
（一）、自读《满江红》，结合书本注释思考并回答下列问题。
1、点明写本词时间与地点的句子是：
2、化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句，用来说明冲破家庭牢笼后怡然自得的心情和愁苦的心理句子是：

3、作者用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼，破楚自立的句子是
4、表明作者对贵妇人的生活，并不留恋，相反加以蔑视。
词的上片写与王子芳结婚八年，表面上过着富贵人的生活，实际上是“奴仆不如”的生活（《致秋誉章书》），如今与其决裂，突破家庭束缚，实现了“求自立”的愿望。
5、生动地表达她的抱负、志向和思想感情，“鉴湖女侠”的自我写照，一幅巾帼英雄的形象在我们眼前展开的句子是：
6、写诗人虽以肝胆相照，真诚恳切，但不为世俗所了解的苦闷，因此生活中常受折磨的句子是：

7、化自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心、彷徨和忧虑的句子是：
词的下片写作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣巾。
8、小结:
（二）、自读《朝天子•咏喇叭》，结合书本注释思考并回答下列问题。
1、体现“喇叭”，“唢呐”的特征句子是：
2、体现“喇叭”，“唢呐”吹之功的句子是：
3、体现“喇叭”，“唢呐”吹之结果的句子是：
4、体现“喇叭”，“唢呐”吹之可怕结果的句子是：
5、小结:

（三）、默写《满江红》 （四）、默写《朝天子》

课后延伸案
一、结合练习册
二、教学反思或学习反思：