一年级认识图形教案MicrosoftWord文档.doc

人教版一年级上册第二单元位置教学设计
第二课时 左、右 孙琴
一、教学内容：一年级数学上册第10页
二、教学目标： 1、能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“左右”的位置，并用于描述物体的相对位置。 2、初步培养学生的观察能力和空间观念。
三、 教学重点：认识“左右”的含义和位置关系，会用“左右”描述物体的相对位置。
教学难点：培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。
四、 教学准备： 教具：教学情境图、课件 学具：学具盒
五、 教学过程：
（一） 谈话引入： 谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！ 提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？学生回答：右手 教师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？ 学生回答：左手 教师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题）
（二） 教学新知
1、找自己身体的左右。 教师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。 （左右眼、左右耳、左右腿……）
2、认识左右。 （1）教师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？ 学生个别汇报。 （2）教师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。 完成课本第10页“做一做”的第一题。 教师喊口令，学生做动作。
3、摆一摆，进一步认识左右。 （1）教师：请大家将学具盒的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。 学生按要求动手操作。 教师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？…… （2）教师：把自己摆的打乱顺序，每个人都模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。 学生同桌之间活动。
（三） 巩固拓展
1、完成课本第10页“做一做”的第2题。 教师：说一说你的前后左右分别是哪位同学。 学生观察、汇报。
2、完成课本第11页练习二的第2题。学生观察图片，提出那个同学。
3、了解生活中的“左右”。（课本第13页“生活中的数学”） （1）出示少先队员举手的图片（课本第13页“生活中的数学”的右图）。 教师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？ 学生个别汇报。 教师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手。 （2）出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”。 教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念一念标语牌上的内容。 学生齐读。 教师：你知道这标语牌上字的意思吗？如果随意走会有什么后果呢？ 学生个别汇报。 教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。 教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁来帮助她。
六、 全课总结： 教师：这节课你学到了什么知识？这些知识对我们的日常生活有什么作用？
七、 板书设计：

一年级数学下册第一单元 认识图形（二）
第二课时：拼一拼 孙琴
教学内容：教材第3、4页，练习一
教学目标：
1、 知识与技能：通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2、过程与方法：通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、情感态度与价值观：通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：体会所学平面图形的特征
教学难点：能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学过程：
一、创设情境，

二、感受新知，观察比较
1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？
2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3．引导学生继续观察长方形的边。 提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？ 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）
4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？
5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！
三、动手实践 1．学生独立完成第3页的“做一做”。 2．第6页的第4题。 3．第6页的第5题。
四、小结：
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
板书设计：

课后反思