《漫画作文》教学设计.doc

《漫画作文》教学设计
——五年级上册第四组习作教学
设计、执教： 刘景俊
教学目标：
1.仔细观察，合理进行想象，看懂图意，明白漫画所带来的启示。
2.能联系生活实际从漫画展开写具有自己个性化的感受。
3.学会这一类作文的框架式写法。　　　　　　　　　　　　　　　　
教学过程：
一、赏画激趣，轻松导入
1.谈话：同学们，初次给你们上课，该带点什么送给你们呢？这事让我费了点心思，后来我想到，能让你们开心一笑也不错,不是说笑一笑，十年少吗？这快乐哪儿来？请看，（播放幻灯图片）然后让生说说漫画的特点，老师再出示什么叫漫画。
2.明白了漫画的特点，欣赏起来更会有深度。（播放漫画）现在请你们选一幅，用一两句话说说画的意思。要紧扣学生的语言来评价。
二、练写片断，得出启示，引出框架
过渡：（老师漫画停留在今天所要上的一组漫画上）刚才你们看到的都是一幅漫画，难不倒你们，现在我要提高难度，上面是一组的漫画，看你们能不能也用简洁的语言把这组漫画的意思说说。　
1.学生自言自语说，然后二三个学生班内交流，现场评价。
【框架指导】从整体入手；语言要连贯，意思表达要清楚；用词要准确。
2.看来概括地说出图意已经难为不了你们，但我估计要把这几幅图编成一个精彩的故事，就没那么容易了。这样吧，给大家展示的机会，请你从这四幅图中选一幅，尽你的本领把它写得具体、生动。我想请问一下同学们，用什么办法才能把图写具体、生动呢？
【框架指导】仔细观察、合理想象、写出人物的动作、心理、语言等。
3.提醒学生在作文纸上空出相应的部分。然后动笔写作，老师检查，寻找讲评的习作。
4.讲评学生习作的片断：（1）重点讲评第二幅图，从讲评中学生明确注意从人物的动作、神态、语言、心理等方面来把图写具体；（2）第四幅图中要关注“文明只差一步”这一关键点。　　
5.是呀！个人行动虽只差一步，但文明的程度却差了一大步，你对图中所画之事和图中人的行为有什么话想说吗？学生发表看图后的感受。
这图虽简单，但给我们启示却是深刻的，这让我想起我们本单元的课文。这个单元的几篇课文都是写从一件小事入手，得到的深刻启示，同学们请看。
2.同学们你们发现没有？启示都是用简洁的语言，言简意赅地把自己从小事得到的收获表达出来。请看：（课件出示本单元课文中的启示）。
【框架指导】写清事件，交代收到的启示。
3.同学们，我们已经能写清漫画的事件，（板书：写清事件），又从漫画中得到了启示（板书：得到启示），这样就能写一篇完整而精彩的文章了。
三、链接生活，布局谋篇
1.读着这“文明只差一步” 的句子，你是否也想起我们自己的生活中一幅幅这种只差一步的文明，这种不和谐的画面？
（学生谈谈自己在校园、公园、社区亲身经历一些不文明的现象，教师引导学生把当时的所见所闻所感说具体）
【框架指导】联系生活，发表自己的看法。
2.现在我们通过（板书：联系生活）再加上自己对这事的看法。（板书：发表看法），这样的文章能发人深省，让读文章的人自觉地维护社会文明。　　　　　　
3.同学们，刚才我们都是站在旁观者的角度来写的，这样的作文，缺少一点个性，如果你写得话，你还会从什么角度来写呢？引导学生从（板书：旁观者、当事人、拟人化）
4.利用板书，指导学生习作的方法。那可以怎样写今天的习作呢？同学们可以只写清事件，然后加上自己的感受；想要挑战自己，有能力的同学可以把漫画的内容简单写，然后联系自己的生活事例，发表自己的体会，让你的文章更有说服力。你还可以根据这些提示把漫画编成一个故事，让人们自己去体会。现在请你选好方法，马上开始作文。
【框架指导】
开头：XXXXXX
(仔细观察漫画，从整体入手,交代漫画的出处或背景，也可点出漫画的主旨)
主体部分：XXXXXX
(首先叙写漫画所表达的事件，什么地点，有哪些人，干什么事，要展开合理想象，写出人物的动作、心理、语言等；结合自己中间穿插自己的见解或想法，)
四、学生习作，交流点评
1.老师视查，为作文有困难的学生提供帮助。寻找有代表的习作为讲评做好准备。
2.现场点评。
五、小结写法，拓展延伸
同学们，今天，我们仅仅是从一幅漫画就得到这么多启示，写成一篇篇精彩纷呈的作文（补充课题：作文）。其实我们的生活中，一件小事，一句格言，一句座右铭同样也会带给我们不一样的启示。如果让你写这类作文你知道怎样入手了吗？引导学生回顾板书内容。