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乐做学生的知心朋友
做一位学生喜欢的班主任是我不断努力的目标，而把学生培养成热爱祖国、理想远大；勤奋学习、追求上进；品德优良、团结友爱；体魄强健、活泼开朗的四好少年，则是班主任工作的出发点和归宿。我认为班主任必须具有爱心、童心、责任心和宽容心，真正成为学生的知心朋友，才能全面地、出色地做好各项工作。
一、爱心是做好班主任工作的源泉
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”要想做学生喜欢的老师，你就要做一个有爱心的人。这个爱心，不是装腔作势，而是发自内心的。毋庸置疑，教师在学生心目中是崇高的，神圣的，而这种崇高和神圣是需要用教师的爱心来支撑的。因此教师在与学生共处的过程中要倾注全部爱心，满腔热情对待每一个学生，尤其对学习困难和问题学生要倾注更多的爱，时时给学生以微笑、期待和赞许，与学生进行直接的感情交流，做学生的知心朋友，让学生感到教师可信、可亲、可敬，产生一种满意、喜爱的情感。所以说，只有拥有了源源不断的泉水，才会拥有大河大江甚至是辽阔的大海。
二、童心是做好班主任工作的桥梁
从事班主任工作十几年的我，内心燃烧的是对教育事业火一样的热忱，始终保持着一颗不泯的童心，耐心细致地耕耘着自己的一方天地。童心，能让孩子们亲近我；童心，更能使我走进孩子们的世界，与他们打成一片：课堂上，我与时俱进，始终洋溢着年轻人的气息，调动着学生的学习兴趣，一起讨论与交流，因此学生很乐于上我的课；课余时间，我和孩子们一起跳绳、踢毽子、做游戏、聊天……要是哪一天我有事未到校上课，我的学生会到办公室门口张望，或打电话询问，期盼我早点能给他们上课。我称自己是“老顽童”，孩子们却很喜欢。童心，让每个孩子真切地感受到我不是他们可怕的班主任，而是他们最亲密、最知心的朋友。这样我们与孩子的沟通就会变得更加简单，孩子们也必定会更加喜欢与你亲近、与你交流，当我们真正抓住了孩子们的心之后，对于他们的管理就事半功倍了。
“童心”是我们当好班主任所必不可少的“精神软件”，是和学生情感交流的桥梁，班主任必须有一颗不泯的“童心”。
三、责任心是做好班主任工作的前提
俗话说得好：“说千言道万语，不如做个好样子。”一个有工作责任心的教师，无时无刻不在为学生做楷模。他要求学生做到的，自己一定要先做到。就这样，他的一言一行潜移默化地影响着学生，学生怎会没有责任心呢？记得我刚接手新五班时，教室的卫生很糟糕，为了使学生养成良好的行为习惯，我以身作则，只要发现地上有垃圾就弯腰捡一下；课桌椅歪了，动手移一下；讲台脏了，用抹布擦一下；作业本乱了，着手理一下……渐渐地，我发现教室里的情况有所好转：地上纸屑稀少了，课桌排整齐了，讲台干净明亮了，本子也叠放整齐了……我趁热打铁在班级成立了 “小小服务岗位”，力求做到“人人有事干，事事有人管”，从此，全班没有了“闲人”和“客人”。每个学生的肩膀上都担了一份责任，班级的卫生问题我不再操心了，同学们都养成了“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的好习惯。 “润物无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。一个有责 任心的老师，可以影响一个学生一生。
四、宽容心是做好班主任工作的催化剂
世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。然而，在平时的工作中，我们往往采用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但常常会有许多孩子背道而驰。这时，就需要我们班主任有一颗宽容的心。学生们毕竟是未成年人，他们年幼，需要教育，我们不能用成年人的标准去要求学生，对学生求全贵备，而是要理解学生存在的不足，允许学生犯错误，重要的是得帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的不断进步。只有这样，学生才会把教师当成朋友。喜欢教师，才能“爱屋及乌”，进而引起学习的兴趣，而兴趣正是成功的前提。
刚刚送走的毕业班的黄X，在五年级初经常打架，面对屡教不改的他，我决定以一颗宽容心来教育他。课后我和他谈心，首先肯定他是老师喜欢的孩子，爱读书的好习惯是大家学习的榜样，然后表扬他比原来进步了，打架的次数已减少了，再明确告诉他打架是不文明的，是班级规章制度所不允许的，老师愿意看到一个讲文明、守纪律的好孩子，最后还教他一招——凡事三思而后行，君子动口不动手……毕业时的黄 X 已经是一个品学兼优的好学生。毕业前夕，他在一封信中这样写到：敬爱的饶老师，虽然我们马上就要分别了，但您对我的爱和宽容，我终身难忘。尤其是让我改掉了爱打架的坏习惯，我真的十分感动，您真是一位宽容大度的老师……我会永远记着您的。信的内容，字字发自肺腑，句句滚烫滚烫……试想，没有当初的宽容，哪来今天的收获？
人非圣贤孰能无过，浪子回头金不换。宽容是教师心底对学生的谅解，是对学生负责任的长远之举，是做好班主任工作的一剂良药。
班主任工作是一件以“心”换“心”的工作，当你用爱心、童心、责任心和宽容心换来学生的信任之心、喜爱之心的时候，你才会体会到班主任工作的甜蜜，你才会感受到班主任老师的幸福！