丰义初中“诗意校园”特色创建方案.docx

丰义初中“诗意校园”特色创建实施方案
丰义初中诗意校园特色创建实施方案
一、指导思想
语文课程标准指出。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。阅读与积累是我们语文教学的一项重要内容，只有通过广泛的阅读，才能形成良好的语感，才能形成良好的语文素养。文化积累和语文功底，是一个人整体素质水平的重要标志，熟读、背诵一定数量的文化精品，是真正的基本功。学写中华诗词对弘扬传统文化，对提高学生的写作水平尤为重要。为此学校开展诗意校园特色创建工程，不断推进学校素质教育。
二、特色创建的实施目标
中华民族的文化源远流长，蕴涵着丰富的人文精神，五千年的文化积淀，形成了伟大的民族精神。我校旨在通过诵读古诗，撰写诗词，加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展。以品格的熏陶为首要目的。增强学生民族自豪感，培植民族精神，建构正确的人生信念。
三、特色创建的实施过程
诗意校园特色创建的实施过程按照前期策划、中期推行、后期比赛三个阶段运行。
前期策划阶段。进行宣传发动，制定具体的实施方案，明确诗意校园的整体目标和构想。将中华诗词诵读与创作活动与学校的教育教学活动有机融合，制定活动的内容、形式、时间安排与具体举措。每个班级要制订相应的经典诗文诵读与创作计划，鼓励学生自主制定诵读创作计划。利用家访、家长会等机会向家长介绍中华诗词诵读与创作的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导检查，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。
中期推行阶段。积极营造氛围，采取多种形式开展中华诗词诵读与创作活动，如诵读讲座、诵读比赛、创作成果展示、编纂刊印诗词作品等，以活动促创作。以诵读促学习，以学习促熏陶，师生共同参与，掀起诵读与创作中华诗词的热潮，并在此基础上交流总结活动情况。
1、确立创建的策略：
（1）确立一个核心
一位科学家曾说过这样一句话。如果没有道德和价值的支撑，那么科学越发达，人的文化层次越高，对人类造成的危害可能越大，这说明德育对人类起着重要作用，是做人之根。在全面实施素质教育的今天，培养能力固然重要，但教会学生做人是素质教育的核心。以此为核心，中华诗词诵读与创作就成为我们对学生进行文化、道德相结合教育的载体和突破口。我校建立一把手校长为组长的领导小组，制定活动计划，规定由校领导亲自抓，政教处具体落实的实施方案，建立健全制度，专人负责管理，责任到人，确保活动不流于形式。
（2）坚持五个结合
为了更好地开展特色活动，我校按照精心制定的切实可行的实施方案，结合校情实际和学生发展特点，坚持与学生思想道德建设、与减负工作相结合，加大力度，加大投入，切实把这项活动搞好。
一是与学生思想道德建设相结合。诗可以兴，可以观，可以群，可以怨.诗的道德教化功能早已为人们所认识。当前我们对青少年的思想道德教育的一个重要内容就是要教育学生做个有理想追求的人，有生命精神的人，有高尚情操的人，也就是培养学生拥有民族自豪感、生命责任感、诗意情愫感。诵读与创作古诗文的过程实质上就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造。我校把诵读与创作中华诗词作为让学生明理的重要手段，
二是与减负工作相结合。诗意校园工程的实施是当前加强学生素质教育工作的重要组成部分，特别是在当前减负情况下，该活动可以有益地指导学生课外、校外活动，充实学生的课余生活。
三是坚持与教育科研相结合。组织教师进行《中华诗词进校园课题研究》，积极申报市级立项课题。通过扎实、深入的研究，实现学校管理思想和管理行为模式的转变，实现教师师德素养和教学行为的转变，实现学生智力、能力、个性的全面发展，实现校风、教风、学风的转变，从而实现学校特色品牌的形成。
四是坚持与校园文化建设相结合。为配合学校的中华诗词特色建设，在学校的环境等方面进行特色布置：学校橱窗每学期定期出刊中华诗词创作作品长廊；在校园的每一处花坛、每一片草地都能看到制作精美的诗文牌；在每一条走廊、甬路都能欣赏到学生自己创作的诗词；在每一间教室、办公室里都有张贴着师生书画作品的诗文壁；在课间休息时，能听到配有中国古典音乐的诗文朗诵，同时，把课间铃声更改为配有中国古典音乐的诗文朗诵；各班黑板报每期布置有中华诗词的内容;;让走进校园的每个人都能感受到独特而浓郁的以传统文化为特色的校园文化氛围。
五是坚持与学校管理创新相结合。在创建活动中，锻造一支高素质的教师队伍是特色创建成功的关键。将师德建设与古诗文诵读与创作融为一体，让教师们在诵读活动中修身养性，丰富文化底蕴，提高文化品位，在潜移默化中提高师德素养和业务水平。在学校管理中不断吮吸中华传统文化中以人为本、民主管理等优秀养分，创新学校管理模式，促进学校和谐发展。
2、创建的具体措施：
（1）健全组织
学校成立领导小组
组长：z
副组长：z
组员：zz
后期比赛、总结阶段。指导学生选择自己创作的作品进行朗诵，并进行个人诵读比赛。首先以班级为单位，在班会期间召开第一轮诵读比赛，选拔个人成绩优异的学生代表班级参加学校的诵读比赛复赛。可以个人诵读，也可集体诵读。参赛者自选篇目进行诵读，并可穿插舞蹈、吟唱、书法等其他艺术形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力。学校收集整理学生的诗词习作，汇编成校本教材。
四、特色创建的措施
1、加强组织领导，学校成立领导小组，确定专人负责本项活动的组织、检查、指导。
2、全面发动，狠抓落实。语文教师要积极参与和投入到该活动的实施过程中，学期初制订背诵、阅读、创作计划，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的阅读与创作实践活动。
3、做好活动保障。学校进一步充实阅览室图书，各班要建立图书角，鼓励建立家庭图书柜，为创建活动的开展提供有力的保障。
4、做好活动资料的积累和过程评价。学校要建立学生的中华诗词创作档案，积累好一系列过程性资料，力争家长的理解和支持，多向家长征询意见和建议，形成校内外的合力，促进活动卓有成效。
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