“三严三实”专题教育方案(安监局).docx
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“三严三实”专题教育实施方案(安监局) 为深入开展“三严三实”专题教育活动,根据《中共xx市委办公室印发〈关于在全市领导干部中开展“三严三实”专题教育的实施方案〉的通知》(海办发〔2015〕45号)文件精神,结合我局实际,制定如下实施方案。 一、指导思想 在领导干部中开展“三严三实”专题教育,是党的群众路线教育实践活动的深化拓展,是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措,是严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手,也是贯彻落实习xx总书记视察江苏时的重要讲话精神,要按照中央、省委、xx和xx市委的统一部署,深入学习贯彻党的十八大和十八界三中、四中全会精神,深入学习习xx总书记系列重要讲话精神,紧紧围绕协调推进“四个全面”战略布局,对照“严以修身、严以用权、严以律己,谋事要实、创业要实、做人要实”的要求,聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当,把思想教育、党性分析、整改落实、立规执纪结合起来,教育引导党员领导干部强党性、守纪律、范文写作树正气、干实事,认真查摆和解决“不严不实”问题,自觉按照“三严三实”要求修身做人、为官用权、干事创业,做到心中有党不忘恩、心中有民不忘本、心中有责不懈怠、心中有戒不妄为,不断巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果,积极营造风清气正的政治生态,进一步增强敢于担当、履职尽责的责任意识,为全力推动xx经济社会又好又快发展,加快“两个率先”进程提供坚强的思想、政治和组织保证。 二、目标要求 “三严三实”专题教育在局领导班子成员中开展。各领导班子成员要立足本职岗位开展专题教育,真正从思想、工作和作风上严起来、实起来,把“三严三实”要求体现在履职尽责、做人做事的方方面面。 1、把握问题导向。局“三严三实”专题教育要坚持以上率下、坚持问题导向、坚持从严要求,紧紧围绕“六查六看六整治”这条主线深入开展,推动真查真看真改“不严不实”问题,真正把“三严三实”作为修身做人用权律己的基本遵循、干事创业的行为准则。查修身严不严,看是否做到信念坚定、党性坚强、道德高尚,着力整治理想信念动摇、信仰迷茫、精神迷失,宗旨意识淡薄、借为民办事搞个人政绩、侵害群众利益,党性修养缺失、不讲党的原则等问题。查用权严不严,看是否做到为民用权、秉公用权、依法用权,着力整治权力寻租、权钱交易、以权谋私等问题。查律己严不严,看是否做到心存敬畏、手握戒尺、遵纪守法,着力整治无视党的政治纪律和政治规矩,心中无党纪、眼中无国法,听信和传播甚至制造政治谣言,最全面的范文参考写作网站搞团团伙伙、小圈子,重大问题不请示、不报告,边整边犯、顶风违纪等问题。查谋事实不实,看是否做到尊重规律、尊重科学、尊重实际,着力整治政绩观不正确、拍脑袋决策、搞形象工程,脱离实际、好大喜功、盲目攀比,急功近利、重显绩轻实干等问题。查创业实不实,看是否做到真抓实干、锐意进取、敢于担当,着力整治“乱作为”、“慢作为”、“不作为”,自满懈怠、斗志消退、固步自封,见到矛盾推、遇到问题躲、碰到难事拖等问题。查做人实不实,看是否做到忠诚老实、襟怀坦白、公道正派,着力整治执行中央和省市委决策打折扣、搞变通,阳奉阴违、自行其是,弄虚作假、投机钻营,心浮气躁、贪图虚名,私心严重、处事不公等问题。 2、贯彻从严要求。发扬讲认真的精神,对照“四专题一强化”关键动作,一项一项做扎实、做细致、做到位,把从严要求贯穿专题教育的全过程,坚持严的标准、严的措施、严的纪律,以严促深入、以严求实效。坚决克服厌战懈怠情绪和消极应付心理,坚决防止放松要求,坚决防止形式主义,避免出现“空、虚、偏”、“抄、套、仿”的问题,确保专题教育质量。 3、坚持以上率下。坚持局主要领导带头,其他班子成员同步跟进,一把手为班子成员作表率,带头讲好党课,带头查找问题,带头开展批评和自我批评,带头整改落实,形成上级做给下级看、上级带着下级干,上行下效、上率下行的的良好局面。 4、范文top100注重讲求实效。要立足同群众联系更直接、更紧密的实际开展专题教育,从思想深处清除与“三严三实”要求不适应、不符合的突出问题,切实做到忠诚、干净、担当。党员领导干部要立足本职岗位开展专题教育,真正从思想、工作和作风上严起来、实起来,把“三严三实”要求体现到履职尽责、做人做事的方方面面。要紧密联系实际,坚决防止形式主义,在解决具体问题上有进展、有突破,努力在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效,在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效,在真抓实干、推动改革发展稳定上见实效。 三、方法措施 “三严三实”专题教育从2015年5月份开始。专题教育不是一次活动,不分批次、不划阶段、不设环节,要融入局领导班子成员经常性学习教育,重点围绕“四专题一强化”组织实施,以“三带头三率先”为目标导向,带头讲党性,率忠诚、敬业之先;带头守规矩,率律己、清廉之 第4页 共4页- 配套讲稿:
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