识字3(新).doc

识字3
教学目标：
1．学会本课的5个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。了解由生字组成的词语，认识1种新笔画“竖钩”。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学词语联系起来。
3．了解公园里的景物与设施，激发学生热爱大自然的情感。
4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学重难点：
1. 认识基本笔画。
2. 正确、流利地朗读韵文。
教学准备：
挂图、卡片
课时安排：
2课时

第一课时
教学目标
1．学会本课的3个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。了解由生字组成的词语，认识1种新笔画“竖钩”。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学词语联系起来。
3．了解公园里的景物与设施，激发学生热爱大自然的情感。
4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
课时训练点：
学习1个笔画和三个生字。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
小朋友，你们去过公园玩吗？今天老师就带你们去公园玩一玩，好吗？
二、情景感受，读准韵文
1.教师描述情景：现在小朋友们闭上眼睛，我们一起坐上开往东洲公园的汽车。出发喽！一路上的景色多美啊，我们的眼睛都快来不及看了，不知不觉，公园到了，小朋友们瞧——
（出示课文插图）
2.公园里的景色真美呀！你们看到了什么？
（相机出示：公园、、绿树、红花、小桥、流水、宝塔）
3．请小朋友打开课本，借助拼音自读。（要求：读准字音，遇到不会读的字可以问教师、同学或把字音多读几遍，并用笔把生字圈出来。）
4.汇报，多种形式读词卡。
5.小朋友，你们觉得公园美吗？美在哪儿？带小朋友叫准你喜欢的景物的名称。
6.小朋友读得多么投入啊，个个脸上笑眯眯的，瞧，图上的小朋友和你们一样乐呵呵的，猜一猜，它们为什么也那么开心？（他们在玩游戏，玩得很开心。）他们在玩些什么呢？1（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）
7.引导学生合作识记
8.多种形式汇报读。
9.师：多美多有趣的公园呀，绿树成荫，鲜花遍地，清澈的小河，弯弯的小桥，高耸的宝塔，瞧！小朋友们有的玩转椅，有的开火车，有的钻山洞，有的玩滑梯，有的荡船，还有的骑木马，玩得多么开心啊！让我们连起来美美地读好它。
三、指导书写，重在感悟
1.（出示汉字“水、火、山1”）指名读。
2. 你在哪里见过他们？你记住了哪个字？是怎么记的？
3.能为它们找一些朋友吗？
4.请小朋友们把书本翻到练习1自己学习这3个汉字的笔顺。
5.谁来说说汉字的笔顺，其余小朋友把手举起跟着一起书空。
6.指导书写。
重点指导“水”（“水”字的书写规则是先中间后两边，“亅”长长的，写在竖中线上，“3”是一笔写成，，“ ”写在竖中线的右边，分两笔写成。）
7.学生书写，教师来回巡视指导。
8.展示学生描红作业并评价。
十分钟作业：
1.完成习字册3个汉字的书写。
2.完成补充习题。

第二课时
教学目标
1．学会本课剩下的2个生字，了解由生字组成的词语。
2．能有感情地诵读韵文，培养学生的语感。
3．感受学习汉字的乐趣，逐渐养成良好的书写习惯。
课时训练点：
1. 学会剩下的2个生字。
2. 有感情地朗读韵文。
教学过程
一、谈话导入：
小朋友，上堂课我们一起去逛了公园，你们觉得公园怎么样？（鼓励学生把话说完整，连贯。）
这堂课我们就用我们声情并茂的朗读来读出公园的美，有信心吗？
二：复习巩固：
要想美美地读好这韵文，我们可不能忘了这些字宝宝，瞧！它们来了——（出示字卡）
1．复习生字。
可以开火车读，也可以挑战读。
2．复习词语。
鼓励同桌之间合作复习，一人读，一人评，引导学生学会评价，先提优点，再委婉地提出不足之处。
3．指名读韵文，其余同学学会倾听，听他们是否把音读准了。
三、美读韵文2
1．下面就请小朋友选择自己喜欢的方式来赞一赞2这美丽的公园吧！
2．汇报
 指名读，引导其余小朋友认真倾听。
相机追问：你听到了什么？你觉得哪儿读得特别出色，哪儿还需要改进？你能试试吗？
3．范读。
追问：在听的时候，你仿佛看到了什么？
知道老师为什么读得那么好吗？因为老师一边读一边在想象当时的情景，有声有色，有动有静，又美又有趣，自己想来试试吗？
4、学生自主练读，教师巡视指导。5
四：指导书写
1．出示生字：木  马  （指名读）
2．谁来给它们找找朋友？
3．请小朋友们翻到《练习1》看看这些字的笔顺是怎样的。3.
4．指名汇报说笔顺，其余同学跟着书写。
5．指导在田字格中书空。范写
6、学生描红、临写，教师相机巡视指导。
十分钟作业：
1. 完成《习字册》另外2个汉字的描红、临写。
2. 完成补充习题。

板书设计
识字3
公园 绿树 红花
小桥 流水 人家
转椅 火车 山洞
滑梯 荡船 木马
教学反思：

4