小班户外玩水教案20篇.docx

小班户外玩水教案20篇

第1篇、小班科学活动教案：玩水教案(附教学反思)
　　活动目标：
　　1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。
　　2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节省用水。
　　3、培育幼儿的观看力，调动幼儿思维的积极性，初步培育幼儿的探究精神。
　　4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
　　5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。
　　活动重难点：
　　感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。
　　活动预备：
　　1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。
　　2、小型玩具若干。
　　活动过程：
　　一、教师边玩水边提问
　　1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？”
　　2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水沉着器里流到盆里。
　　二、小朋友分散玩水
　　1、幼儿选择自己喜爱的容器、玩具，随便玩水。
　　2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去？
　　3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。
　　三、小朋友感受到水的流淌
　　1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。
　　师：谁能试一试帮着教师把水取出来？你用什么方法取水？（提示幼儿肯定要装满，不能洒）
　　2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。
　　3、你还能想出什么方法让水流淌？水流淌时会发出什么声音？
　　四、幼儿观看水的流淌和颜色
　　1、听听水流进塑料袋的声音。
　　2、看看水是什么颜色。
　　3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。
　　教师总结：水无色无味，流淌时会依据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。
　　五、鼓舞幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法
、
　　活动反思：
　　教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？
在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。让幼儿运用自己的感官，感知发觉水是无色、无味、没有形态、能流淌的液体。 幼儿在操作、观看的过程中发觉开心地感知了水的特性，在嬉戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。进展幼儿的制造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿制造思维的进展。第2篇、小班安全教案不玩水反思
　　活动目标：
　　1.提高安全意识，学习溺水安全的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。
　　2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。
　　3.自己能转变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的区分力量。
　　4.探究、发觉生活中的多样性及特征。
　　5.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。
　　活动预备：
　　事先了解有关溺水安全的有关内容 课件
　　活动过程：
　　一、谈话引入
　　1、小朋友，现在是什么季节?什么季节我们可以穿短袖、短裤了?
　　2、天气慢慢变得很热了,你们热了怎么办?可是有些小朋友由于热就静静去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告知你们，有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。教师很难过，他们的爸爸妈妈也很难过。(出示课件)
　　二、防溺水教育
　　1、小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?
　　2、教师先向幼儿讲几点防溺水的学问要点
　　教师小结：(1)教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能单独或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
　　(2)教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下江游泳。
　　(3)我们是幼儿园的小朋友，许多小朋友都不会游泳，假如发觉有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声召唤成年人前来相助或拨打“110”。
　　3、教师谈谈事例，并由幼儿扮演几名幼儿到河边钓鱼玩，有两名幼儿不慎溺水死亡。这个凄惨的事实告知我们了什么?
　　 这几个小朋友做的对不对?我们应当怎么帮他改正过来呢?(幼儿争论)
　　4、说一说
　　说说日常生活中应当怎么防范溺水事故的发生。
　　三、小结：
　　(1)通过这个活动,你懂得了什么?
　　(2)教师小结：人的生命只有一次，幸福欢乐把握在你的手里，盼望你们通过这个活动，你们要学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
　　活动反思：
　　幼儿知道了游泳时不能任凭离开大人，要远离水深的地方，不要玩水。第3篇、小班体育嬉戏活动教案：赤足玩沙玩水教案(附教学反思)
　　活动设计背景
　　当前，幼儿多生活在封闭式的套房里，精致的玩具、电视“保姆”等满意不幼儿的进展需求。依据幼儿的安康教育目标，设计了这个赤足玩沙玩水活动。
　　活动目标
　　1、 引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不一样，培育探究自身的兴趣。
　　2、 让幼儿知道赤足有助于安康，体验赤足的乐趣。
　　3、 培育幼儿活泼开朗的性格和自我效劳的力量。
　　4、 使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
　　5、 通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
　　教学重点、难点
　　重点 ：让幼儿在水中、沙上自由行走，体验赤足感觉。
　　难点 ：观看沙上脚印，溅起的水花像什么，培育幼儿的观看和想象力量。
　　活动预备
　　1、 沙池、水池（浅水）。
　　2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带，每人一块擦脚布。
　　活动过程
　　1、 沙上活动。让幼儿脱掉鞋袜，卷起裤脚。
　　（1）在沙上轻松自由行走，体验赤足踩沙的感觉。
　　（2）踩脚印。说说发觉了什么。
　　（3）观看脚印。先引导幼儿仔细观看自己的脚印，说说自己的脚印什么样，像什么。再引导幼儿相互观看，说说每个人的脚印有什么不同。然后让幼儿在沙上自由踩脚印，看谁踩出的图形多，并说出图形像什么。
　　2、 踩水活动（带幼儿到浅水池赤足踩水）
　　（1）说说赤脚踩水的感觉怎样。体验踩水的乐趣。
　　（2）观看用力踩水溅起的水花，用一句话说出水花像什么。
　　3、 在水泥地上跳“赤脚”舞（感到快乐你就跺跺脚），用脚的动作表现赤脚的乐趣。
　　4、 总结赤足的好处，鼓舞幼儿多参与赤足活动。
　　5、 活动完毕：幼儿自己洗脚、擦脚、传鞋，比一比谁干得又快又好。
　　教学反思
　　本次活动给幼儿供应了充分参加的时机。鼓舞幼儿用不同的方式去体验赤足的乐趣，调动了幼儿的积极性，使幼儿真正成为户外活动的仆人。既突出嬉戏性，提高幼儿的兴趣，又发挥了幼儿的主体性。在活动完毕时，让幼儿在教师的指导下自己洗脚，擦脚，穿鞋 ，培育了他们的自我效劳意识。第4篇、小班安全活动教案：玩水教案
　　活动目标
　　1、喜爱水，在玩水的过程中发觉、探究问题，并想方法查找答案，感受水的特性。
　　2、了解物体在水中沉浮的现象，能给沉浮的物体进展分类。
　　3、对水的浮力感兴趣，能积极参加活动进展探究。
　　4、遵守玩水规章，不做“制止”的事。
　　5、体验嬉戏中相互合作的欢乐及获得胜利的满意。
　　教学重点、难点
　　让幼儿知道水是一种无色、无味、无肯定外形，能溶于水的透亮液体。
　　活动预备
　　1、物质预备：杯子、醋、盐、糖、牛奶、塑料袋。
　　2、阅历预备：知道人的生命离不开水。
　　活动过程
　　一、通过猜谜、谈话活动激发幼儿玩水兴趣。
　　1、师：小朋友，给你们猜个谜语，好吗？双手抓不起，刀劈劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
　　幼：水
　　2、我们在生活中需不需要水？你们喜爱玩水吗？水有什么隐秘呢？那么这我们来一起玩水吧！
　　二、桌子上有三人杯子，分别装有牛奶、水、白醋，请幼儿用什么方法来区分？
　　（一）1、幼：有一只杯子里是白色液体的牛奶。
　　2、幼：有一只杯子里的液体用鼻子闻起来酸酸的，是白醋。
　　3、幼：有一只杯子里的既无色，又无味的是水
　　4、幼：可以尝一尝，就会知道哪个杯子是什么。
　　5、师：在生活中，我们对水有肯定的了解，今日通过比拟，更加深了水的特别性质。水是一种无色、无味、透亮的液体。
　　（二）1、师：用塑料袋装水，通过塑料袋你看到了什么？
　　2、幼：我看到了水可以流淌，而且没有肯定外形。
　　3、师：扎破塑料袋你发觉了什么？
　　4、幼：水从小口喷散出来。
　　5、师：通过这个原理我们来做一个小喷壶吧！
　　（三）在容器中放入小石子，豆角籽、气球吹塑纸等物品，你看到了什么？为什么会看到？用自己的想法说给大家听一听。
　　幼儿交谈之后师总结，由于水有浮力，所以比拟轻的物体就会浮在水面上。
　　（四）小试验
　　通过试验、观看，发觉水能溶解很多物质，如盐、糖、洗衣粉、药面儿等。
　　三、争论活动：
　　1、水的用途有多大？无们的生活能不能离开水？
　　2、假设没有水，世界会变成什么样？
　　3、水资源是用之不竭的吗？我们应当怎样用水呢？（出示节省用水的标志）
　　活动延长：
　　组织幼儿清洗自己的水杯和小手帕，体验劳动的欢乐。
小百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成局部。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不行再生，广义可再生资源。第5篇、小班嬉戏活动教案：玩水乐教案
　　活动目标：
　　1、初步建立对水的感觉阅历（水是流淌的）。
　　2、通过现有的玩水工具知道哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水。
　　3、鼓舞幼儿积极、大胆地表述（丰富词汇舀、倒、洒、流等等）。
　　4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
　　5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
　　活动预备：
　　1、每人一套玩水的工具（漏斗、小渔网、小水桶）
　　2、漏斗、小渔网、小水桶的图片各两张，记录单，笑脸、哭脸各一张。
　　活动过程：
　　一、熟悉工具，猜测记录
　　教师出示幼儿收集的玩水工具，让幼儿观看。
　　教师说：“小朋友，你们知道这些是什么工具吗？”
　　教师请幼儿认真观看、猜测。
　　教师预备相应的盛水工具图片，把能盛水的、不能盛水的分别用笑脸和哭脸统计粘贴在记录单上。
　　二、集中活动
　　嬉戏《玩水乐》初步建立对水的感觉阅历(水是流淌的)
　　自由探究嬉戏，初步建立对水的感觉阅历。
　　教师：1、“请小朋友带上你们预备的玩水工具，一起玩水”。
　　2、“小朋友们，你们玩水的时候看一看，究竟哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水”？
　　教师留意观看幼儿状况，仔细观看幼儿玩水，引导幼儿观看水流淌的现象，感知水是流淌的。
　　三、集体沟通，鼓舞幼儿积极大胆地表述（丰富词汇舀、倒、洒、流等等）
　　在玩水嬉戏后，教师组织全班幼儿进展阅历共享。
　　教师说：“小朋友用了漏斗、小渔网、小水桶进展玩水了，哪些工具能盛水？哪些工具不能盛水？为什么漏斗、小渔网不能盛水呢？”
　　四、整理记录能盛水和不能盛水工具的正确答案
　　教师说：“现在我们重新摆放能盛水和不能盛水工具的正确答案。
　　五、提出问题，引发幼儿连续探究
　　教师说：“小朋友们你们还知道什么工具能盛水，什么工具不能盛水吗？你们可以回家跟爸爸妈妈一起查找，收集回来告知教师和小朋友。第6篇、小班安康活动教案：玩水教案
　　活动目标
　　1．喜爱玩水，在玩的过程中感知水会流淌、水能溶解糖和盐等特点。
　　2．愿意用语言表达所看到的现象。
　　3．加强幼儿的安全意识。
　　4．使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
　　5．能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。
　　重点与难点
　　1．重点：理解水会流淌的特性。
　　2.难点：用语言表达看到的现象。
　　材料及环境创设
　　塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。

　　设计思路
　　小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必需以幼儿的操作摆布为主。同时由于小班幼儿的认知力量还比拟弱、他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中小班幼儿长，一次活动不宜安排较多的内容，如水的流淌性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都把握。小班的活动更相宜于在横向上多绽开，纵向进展则不能太快。
　　活动进程
　　操作感知一发觉叙述一试验思索
　　1．操作感知（个别活动）
　　玩水感知水会流淌的特性。
　　（1）为幼儿供应塑料筐、瓶子、叉，让幼儿玩水、体会水的流淌性。
　　（2）玩水感知水能溶解某些东西。
　　为幼儿供应瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发觉糖和盐被水溶解的现象。
　　2．发觉叙述（小组活动）
　　（1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，争论筐里为什么盛不住水。
　　（2）让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发觉了什么现象。争论叉子为什么不能舀水。
　　（3）让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，假如往瓶子里灌水会发生什么。
　　（4）让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观看瓶内的变化，争论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。
　　（5）争论水的用途和如何节省用水。第7篇、小班科学活动玩水（了解水的学问）教案反思
　　设计思路
　　水的特性是一种物理学问，幼儿把握物理学问依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此根底上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿感受的有意性。
　　感受活动的形成概念奠定了根底，但概念的形成还需经过概括和提炼。采纳试验的方法突出水的特性，帮忙幼儿概括归纳形成概念。
　　让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的学问面，又是为了帮忙幼儿理解节省用水的重要性。所以活动设计让幼儿从四周的实际生活开头，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得很多关于水的直接和问题学问，同时也可激发幼儿探求学问的主性积极性。
　　幼儿对水的熟悉不会停顿，随着年龄的增长学问的丰富会不断深入，延长活动正是在启蒙的根底上进展激发幼儿的求知欲，尤期是为力量强的幼儿供应连续探究的方向。
　　活动目标 　
　　1、在玩水的活动中了解水的特性，培育对自然物的兴趣。
　　2、了解水的用途，知道节省用水。
　　3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
　　活动重难点
　　1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。
　　2、难点：理解水是透亮的、会流淌的特性。
　　活动预备
　　1、材料：各种玩水的容器。
　　2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。
　　活动过程
　　（一）、通过自由玩水活动感受水是透亮的、会流淌的特性。
　　1、自由玩水：为幼儿供应各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。
　　2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。（始终往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能观察吗？为什么？）
　　（二）、通过小试验归纳理解水的特性。
　　1、灌水竞赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后争论灌进去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流淌的？
　　2、抓水竞赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后争论用这种方法行不行，为什么？假如要使瓶子里灌满水应当怎么办？
　　3、在不透亮的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思索能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？
　　（三）、通过观看和争论了解水的各种用途。
　　1、在幼儿罗里找有水的地方。争论水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水。
　　2、让幼儿回家与父母争论，还有什么地方也需要水，为什么？
　　（四）、通过叙述活动让幼儿沟通自己获得的有关水的用途的学问。
　　1、让幼儿介绍水的用途。
　　2、谈谈为什么要节省用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节省用水？
　　（五）、通过延长活动让幼儿连续探究关于水的其他学问。
　　让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观看其变化。
　　活动反思
　　人们的生活离不开水，幼儿对水特别感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进展操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。第8篇、小班主题活动教案：玩水教案
　　活动目标：
　　1、在试验中了解水蒸气蒸发及初步感知水的循环过程。
　　2、通过观看试验、自己尝试做小试验，激发幼儿探究自然的兴趣。
　　3、培育幼儿敏锐的观看力量。
　　4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
　　5、进展幼儿思维和口语表达力量。
　　活动预备：
　　1、热水壶一只透亮水杯塑料圆片若干。
　　2、小水滴旅行课件。
　　活动过程：
　　一、教师带幼儿出去玩，提出尝试问题。
　　今日天气好晴朗 （师唱歌），突然听到雷声，糟了要下雨了，我们赶快进教室休息一下吧？咦，惊奇了天上为什么会下雨呢？
　　二、幼儿观看试验
　　1、把水壶里的水加热。
　　2、你发觉了什么？
　　3、小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫“蒸发”。
　　4、争论：你平常看到过“蒸发”现象吗？
　　三、幼儿试验
　　1、出示两杯水，摸一摸水是冷的还是热？
　　2、热水杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）
　　3、出示圆片，分别放在两个杯上，会消失什么？
　　4、为什么玻璃片上会有小水珠？
　　5、得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
　　四、水被蒸发后，究竟哪去了？看课件。
　　1、请幼儿说说水究竟去哪儿了？
　　2、教师总结水的变化。
　　活动完毕：
　　小朋友一起探讨。第9篇、小班语言活动玩水真好玩教案反思
　　活动目标
　　1．通过“玩水活动”让幼儿学会围绕主题谈话，鼓舞幼儿主动参加，自由交谈，情愿在集风光前表达自己的思想。
　　2．帮忙幼儿学会用简短的语句谈论玩水的过程，学会用“快乐”、“快乐”、“好玩”等词汇表达玩水时的开心心情。
　　3．帮忙幼儿把握在不同场合用不同音量说话的谈话规章，知道自由交谈时，讲话声音要轻；集体谈话时，讲话声音要洪亮。
　　4．积极参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。
　　5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　活动预备
　　物质预备：1．大盆六个，盆中放水。
　　2．各种瓶子、塑料盒、积木、弹子、纸折的船、泡沫块等物体若干。
　　学问阅历预备：尝试玩水方式。
　　活动过程
　　1．创设谈话情境，引出谈话话题。
　　幼儿先随便在水中玩耍，然后教师参加玩水活动，并帮忙幼儿记住玩水的用具、声音、玩具的浮沉。
　　2．引导幼儿围绕话题自由交谈。
　　引导幼儿说出自己的玩水过程。
　　3．引导幼儿拓展谈话范围。
　　集体谈论“玩水”。在自由交谈的根底上，请几位幼儿在集风光前说话，能用简短的句子说一段话。
　　教师提出新的问题：拓展话题。你们喜爱玩水吗?玩水时心里快乐吗?幼儿依据新的问题在集风光前表达自己的想法。教师将幼儿谈话的语句反应给大家。如小朋友说：“我用瓶子装水时，听到咕嘟咕嘟的声音。我觉得很好玩，心里很快乐。”教师启发幼儿说出不同的玩水感受，并运用不同的词汇表达自己的心情(如：快乐、欢乐、好玩等)。
　　各领域渗透
　　科学：了解沉与浮。
　　艺术：音乐活动“洗手绢”。
　　生活中渗透：洗手时引导幼儿留意水声及水的物理特性。
　　环境中渗透：张贴节省用水的宣传画。
　　家庭中渗透：要求家长在家里留意强化孩子的语言表达力量，洗澡时用简短的语句讲出玩水的心情。
　　活动反思
　　通过这次活动，我发觉孩子们在玩水的同时，能充分进展自己创作的空间，并且让孩子们的思维力量得到了很好的拓展。第10篇、小班科学玩水教案反思
一、活动目标
1．喜爱玩水，在玩的过程中感知水会流淌、水能溶解糖和盐等特点。
2．愿意用语言表达所看到的现象。
二、重点与难点
1．重点：理解水会流淌的特性。
2．难点：用语言表达看到的现象。
三、材料及环境创设
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。
四、设计思路
小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必需以幼儿的操作摆布为主。同时由于小班幼儿的认知力量还比拟弱、他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中小班幼儿长，一次活动不宜安排较多的内容，如水的流淌性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都把握。小班的活动更相宜于在横向上多绽开，纵向进展则不能太快。
五、活动进程
操作感知一发觉叙述一试验思索
1．操作感知（个别活动）
玩水感知水会流淌的特性。
（1）为幼儿供应塑料筐、瓶子、叉，让幼儿玩水、体会水的流淌性。
（2）玩水感知水能溶解某些东西。
为幼儿供应瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发觉糖和盐被水溶解的现象。
2．发觉叙述（小组活动）
（1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，争论筐里为什么盛不住水。
（2）让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发觉了什么现象。争论叉子为什么不能舀水。
（3）让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，假如往瓶子里灌水会发生什么。
（4）让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观看瓶内的变化，争论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。
（5）争论水的用途和如何节省用水。
活动反思：
教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?
在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。让幼儿运用自己的感官，感知发觉水是无色、无味、没有形态、能流淌的液体。幼儿在操作、观看的过程中发觉开心地感知了水的特性，在嬉戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。进展幼儿的制造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿制造思维的进展。第11篇、小班嬉戏玩水嬉戏教案
设计意图：
水是生物体的重要组成局部和生活中不行缺少的物质，孩子对水则怀有及其深厚的兴趣和特别的感情，每次盥洗活动都是孩子们最欢乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和熟悉水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动好玩的熟悉探究过程，提高了了幼儿的熟悉，熬炼了他们的力量
目标：
1、通过各种感官比照感知，熟悉水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性
2、了解水的用途，知道节省用水
3、提高幼儿的感知力量，培育幼儿对四周生活的关注
预备：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖
3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉
活动一：熟悉水是无色，无味，透亮的
过程：
（一）、引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣
手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来
（二）、根本活动
1、水是没有颜色的
出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比拟，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？
2、水是没有气味的
出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味
3、水是没有味道的
幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比拟：水有没有味道？
4、水是透亮的
在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，比照观看：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？
5、小结：水是无色，无味而且透亮的
活动二：
过程：
（一）、引导活动
1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？
2、请个别的小朋友尝尝
3、问：为什么这杯水会是甜的？
（二）：根本活动
1、引导幼儿比照观看糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味
2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了？
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？
4、再用盐做一次试验
5、小结：水能溶解糖和盐
（三）：稳固活动
1、争论还有哪些东西可以溶解在水里？
2、让幼儿把教师供应的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？
3、提示幼儿回家连续做类似的试验
活动三：争论
水有什么用途呢？小朋友应当怎样节省用水？第12篇、小班安康活动青蛙宝宝玩水教案反思
　　活动目标：
　　１．练习跳抛钻等根本动作。
　　２．感受嬉戏活动中愉悦的心情。
　　３．锻练幼儿相互合作协调力量。
　　４．促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。
　　５．培育幼儿安康活泼的性格。
　　活动预备：
　　布置一个池塘（放入十几个汽球）大块的绿布一块，小块的绿布若干．风声＇蛙叫的音乐．
　　活动过程：
　　１．导入活动
　　师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演宝宝，妈妈带孩子到池塘里玩水．
　　２．学习跳＼抛等动作，培育幼儿相互合作的力量．
　　（１）师：池塘里有很多的露珠（汽球），我们和它们交朋友吧．
　　幼儿自由玩汽球，练习抛的动作．
　　（２）集中幼儿观赏风的音乐，感受大风与小风的不同．
　　师出示一片荷叶，让幼儿说说大风来了与小风来了荷叶会怎样．
　　（３）其次次练习抛的动作与协调力量，锻练幼儿相互合作力量．
　　师：我们让露珠在荷叶上跳舞吧．
　　两人一组合作抛露珠（汽球），音乐协作，小风来了，露珠跳的低，大风来了，露珠跳的高．
　　（４）团体合作．
　　师出示一片大荷叶，让全部的露珠都在荷叶上跳舞吧．全体幼儿抖动大荷叶，培育幼儿的合作力量．
　　３．完毕活动：下雨啦！孩子们快钻进荷叶下躲雨吧！
　　活动反思：
　　设计教案时，紧紧抓住幼儿年龄特点，以嬉戏为主，通过让小孩子玩一些富有情趣的嬉戏，活泼课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让孩子在活动的过程中去发觉问题，拓展思维，让他们在尽享学习胜利的喜悦中，使求知之欲望、探究之精神得到升华，同时也在潜移默化中培育了孩子的合作意识和进取精神。第13篇、小班美术水滴画：小象玩水
幼儿园小班美术水滴画：小象玩水
活动目标：
1、尝试用水滴画的方法表现音乐情节。
2、体验水滴画的乐趣，进展幼儿的想象力和表现力。
活动预备：黑板五块，（黑板上设情景图“小象和小河”）毛笔、水桶、音乐磁带。
活动过程：
一、出示情景图，引出课题。
小朋友看，这是谁呀？小象的长鼻子有什么本事？今日，小象漫步来到河边，它伸出长鼻子想干什么呢？
二、听音乐，想象音乐情节，并用水滴画的方法在黑板上表现出来。
1、幼儿听第一段音乐，猜猜小象在干什么？
教师示范用手蘸水洒在黑板上，表示小象吸水、喷水，又象滴答滴答下小雨一样，小象玩得真快乐。
2、听其次段音乐，感觉发生了什么事？
请幼儿用身体动作来表示刮大风的样子，小象拿支毛笔蘸了水在黑板上刮起了大风。请个别幼儿来示范自己会刮什么样的大风。
3、听第三段音乐：刮了一阵大风，又下起了大雨，小象痛痛快快地洗了个澡。
启发幼儿用毛笔蘸水在黑板上表示下大雨的样子。
4、教师小结：刚刚我们用水洒出了小雨点，画出了刮大风和下大雨，原来用水也可以画出美丽的图画的。
三、幼儿边听音乐，边在黑板上作画。
（指导幼儿可以用手指或手腕洒小雨点，用毛笔大胆地画各种各样的大风，从高处往下画大雨。）
四、嬉戏：小象跳舞
雨停了，小象洗完了澡，觉得真舒适，他想和小朋友一起跳个小象舞。
活动反思：水滴画是用水而不是用颜料绘画，是一种湿而不脏乱的绘画法，平常幼儿都很喜爱玩水，因此这种绘画方法很能激发幼儿的兴趣。水滴画简单干，最终可能连作品都保存不下来，但这个活动有助于幼儿的大肌肉进展，他们在黑板上作画，画面大，表现得大胆。由于绘画是属于自由探究的活动，幼儿需要探究新的作画材料，我们不要希望幼儿的作品会是什么样子，只要他们能大胆地表现出自己的感受，体验到这次活动的欢乐就好了。
第14篇、小班科学我们一起来玩水教案反思
　活动目的
　　１.在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节省用水，体验玩水的欢乐。
　　2.鼓舞幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
　　3.培育幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和制造力。
　　4.体验解决问题的成就感。
　　5.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动预备１.盛满水的盆２.塑料袋、铁丝３.透亮的瓶子、颜料、图画纸等。
　　４.各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用１.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？
　　2.请幼儿争论该怎样节省用水3.教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节省用水。
　　二.水真好玩1.幼儿分组嬉戏探究第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流淌性。
　　其次组：会变颜色的水：引导幼儿观看水的颜色变化第三组：沉浮：引导幼儿争论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？
　　2.师小结：刚刚每个小朋友都用水玩了各种好玩的嬉戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的嬉戏。
　　三.活动延长让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。
活动反思：
　　《玩水》，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流淌的并培育幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特殊的感兴趣，积极性都很高。都希望着上这节科学活动。在活动开展时，我预备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进展认真观看。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流淌的。小朋友最感兴趣的就是沉出现象，每个人都用我所供应的材料放进水中，并发觉了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地把握了一些相关的学问，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不行以任凭铺张水。第15篇、小班科学玩水教案反思
　活动目标:
　　1、 在玩水中发觉水灌进瓶子与水从瓶子上小洞流出时水流的不同变化。
　　2、 在玩水中得到动手力量的培育。
　　3、 培育探究自然的兴趣。
　　4、 培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
　　活动预备：
　　三大盆水；瓶身有一个洞的瓶子和瓶身有两个洞的瓶子，数量大于幼儿人数；记录表；勾线笔。
　　活动过程：
　　一、导入：
　　教师：你玩过水吗？喜爱玩水吗？用什么材料玩过水？
　　二、初次尝试玩水
　　1、提出要求：四人一组，用瓶子玩水你发觉了什么？
　　2、幼儿拿瓶身有一个洞的瓶子玩水。
　　3、沟通玩水过程中的发觉：（1）把瓶子压下去灌水时瓶口有水泡泡冒出。
　　（2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。
　　（3）小洞里流出的水像喷泉。
　　4、教师示范玩水，要求幼儿观看小洞里流出来的水的状况：说一说，像什么？水流有什么变化？
　　三、再次玩水，证明猜想。
　　1、出示瓶身有两个洞的瓶子（一上一下），请幼儿猜想：瓶子灌满水后，两个小洞里流出来的水一样吗？哪个洞喷出的水远一些？
　　2、出示记录表：（？表示想，小手表示做）
　　怎样把自己的想法登记来？让幼儿说一说
　　请小朋友用自己的方法记录，然后说一说。
　　3、 幼儿动手操作，把试验结果记录下来。
　　4、 集体沟通试验结果。
　　5、 教师操作，并提出问题：上面的水近，下面的水远，为什么？
　　四、小结
教学反思：
幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。第16篇、小班科学活动夏天玩水教案反思
活动目标：
1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；
2．通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
活动预备：
易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂匀称)、大小一样的玻璃板(玻璃板四周用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上得意的小人或图案)、镜子。(不要太小)
活动过程：
开头局部
1、似谜语引出主题水“今日教师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔驰、大海里舞蹈?”(水)
2、结合从前学习的阅历，说说水是什么样的。
“你们喜爱水吗?喜爱和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由答复：透亮的、没有颜色、没有味道、会流淌的)“今日，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么隐秘。”
进展局部：
1、会握手(抱在一起)的水。
把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，教师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚刚你是怎么玩的，发觉了什么? 幼儿答复：教师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更简单粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发觉告知我”(教师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发觉水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)其次次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水简单粘在一起呢?　幼儿自由发表自己的发觉，通过其次次玩，能发觉上述问题。师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告知我们吧！
2、淘气的小水滴。
(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流淌起来)，假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样? (会变成水流淌起来)
(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。小结：小水滴真淘气，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时