一年级下《燕子妈妈笑了》教案.doc
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一年级下《燕子妈妈笑了》教案 这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下,通过三次认真观看,发觉冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文布满童趣,语言浅显易懂,是一篇深受儿童宠爱的课文。 设计理念: 依据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,贴近儿童生活,激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性,培育学生的合作意识和探究意识,在诵读中感悟、理解课文内容。 教学目标: 1.熟悉“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。 2.分角色朗读课文,再演一演。 3.培育学生的观看力量,激发学生对生活的喜爱之情。 教学重、难点: 分角色朗读课文,体会小燕子三次观看冬瓜和茄子所发觉的不同之处及心理的变化。 教具预备: 多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣 1.出示课件,消失两条谜语 A、紫色树,开紫花,紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名) B、身穿绿衣裳,身胖地里躺,生的籽儿多,个个白脸膛。(猜一蔬菜名) 师:同学们,你们喜爱猜谜语吗?今日教师带来了两条谜语,看谁猜得又对又快。 2.引出课题,板书后齐读课题。 二、熟悉生字,初读课文 1.自由读课文,借助拼音读准字音。 2.圈诞生字宝宝与同桌同学相互认读。 3.出示生字宝宝卡片(带拼音),指名读、带读、齐读。 4.生字宝宝会认了吗?去掉拼音,个别读,开火车读。 5.这些生字宝宝真淘气,一刺眼它们又藏到课文里去了,你们还熟悉吗? 6.点读课文,要求读课文时读准字音,不丢字,不添字。 7.想想:小燕子到菜园里去了几次? 三、细读课文,读中感悟 (一)学习第三自然段 1.第一次小燕子发觉了什么?自读课文找出小燕子和**的对话,划上自己喜爱的记号,再和同桌同学分角色读一读。 2.谁来读? 点评,看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。 3.冬瓜大,茄子小,大家用动作表演一下吧。 4.师生分角色读,边读边做动作。 5.师总结:小燕子真聪慧,第一次就发觉了冬瓜和茄子大小不一样。 (板书:冬瓜是大的,茄子是小的) (二)学习第四自然段 1.小燕子其次次又发觉了什么?它和妈妈又说了些什么呢? 自己自由读一读课文。 2.谁来读?把小燕子快乐的心情读出来。 点读、互评,男、女生分角色读。 3.师总结:其次次去小燕子又有新的收获,它又发觉了冬瓜和茄子颜色不一样。(板书:冬瓜是青的,茄子是紫的) (三)学习第五自然段 1.出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里仔细观看的.情景。) 师:这一次小燕子听了**的话,它又飞到菜园里,睁大眼睛,认真地看呀!仔细地找呀!最终它又有了新的发觉,它快乐地叫了起来! 师:快乐地叫起来,谁来读一读小燕子的话? 点读、点评、再点读、点评,配乐全班齐读这一自然段。 2.师总结:呀!小燕子第三次来到菜园里,它又有新的发觉。(板书:冬瓜皮上有细毛,茄子柄上有小刺) 看看小燕子妈妈,她满足地笑了。 3.以小组为单位说一说,议一议,燕子妈妈为什么会满足地笑了? 4.全班沟通争论。 四、配乐分角色读课文 五、分角色演一演 六、拓展延长 1.出示课件(燕子妈妈和菜园图片) 师:前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看,我还拍了几张照片,临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物,大家看!(教师拿出冬瓜和茄子实物,分到各个小组。) 2.学生分组活动。通过看,动手摸,切开观看,说说发觉冬瓜和茄子还有什么不同之处? 3.全班沟通。依据下面句式,练习说话。 我发觉冬瓜,茄子。 板书设计: 17 燕子妈妈笑了 冬瓜是大的 茄子是小的 冬瓜是青的 茄子是紫的 冬瓜皮上有细毛 茄子柄上有小刺- 配套讲稿:
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