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课堂教学语言艺术之我见
张丽娟
  在新课改的推行及进入全面实施素质教育、培养学生创新能力的阶段，教师的‘主持人’的角色显得尤为重要，要当好这‘主持人’除了要准备充分，还要用恰当的语言表达出来，这就是教学语言的艺术性。教学语言艺术就是教师在教学过程中如何选择完美的语言培养人才的技能和技巧。课堂教学语言是指教师进行课堂教学所使用的语言，或称教学用语。它既不同于哲学、政治、法律和自然科学的用语，也有别于文学、艺术的用语;既不是纯粹的书面语言，也不是普通的日常用语。作为新时期的教师,我们要像魔术大师一样机智,让课堂充满神奇；像相声演员一样幽默,让课堂上欢乐流溢；还要能够做到淳朴恬淡,本色天然。而我作为一名年轻的非教育专业教师,在锤炼自己的教学语言艺术上要狠下功夫。在不断学习与提高的过程中，我认为新课改下的教学语言主要有以下三点：
一、教师教学语言“应是火把而不是屠刀” ------提问要精妙
教学语言是教师在引导学生过程中使用的语言，它是教师传递教学信息的媒体，是一种专门行业的工作用语，在教书育人的过程中具有极其重要的作用。而 精妙的提问往往能起到“一石激起千层浪”的效果。一位哲学家曾说过:"头脑不是一个要被填满的容器,而是一把要被点燃的火把."要点燃学生求知的火把,需要教师在教学中独具匠心,巧妙地动用教学语言,引发学生的求知欲望.教师是靠嘴巴吃饭的,假如出口不够谨慎,没有顾及到学生的立场和感受,就容易在无意中伤害学生,打击学生的兴趣.
二、教师教学语言要有穿透力，能起到画龙点睛的作用----点拨到位
学生每天要上七八节课，对不断“重复”的40分钟总觉得枯燥无味，而且连续的高强度的脑力劳动也使学生的的大脑很难始终保持兴奋状态，这时老师就可以利用幽默风趣而又简练的点拨语言打破课堂的沉闷、活跃气氛，起到调节学生情绪的作用，这样将会有事半功倍的收获。而且优秀的点拨还能指引学生思维方向,提高思维效率,提高学生分析问题解决问题的能力; 能起到画龙点睛的作用。正如恩格斯所说：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口语，而这是冗长的论述绝对做不到。
三、教师教学语言要求：准确、清晰、有效、有序、幽默、有亲和力
    教学语言运用得好，可使教学取得事半功倍的效果。我校有些教师的语言有一种磁性，能够深深吸引听课的学生，这种效果来自哪里呢？我发现，首先，教师教学语言在知识传授上必须表达准确，逻辑性强，不可犯科学性错误。其次，教学语言要吐字清晰，形象生动，让学生易于接受和认可。再次，教学语言还要有一定的幽默，这样才能感染学生，使学生积极投入到学习中来。教学语言的得体与否直接影响着教学效果。最后，要有一定的亲和力。 使学生能和老师像朋友一样交流，敢于表达自己的观点；有交流才有提高。
语言是思维的外衣，是交流思想的工具，是表达内容的形式。对老师来讲，语言是从事课堂教学的起码条件，是完成教育教学任务的重要手段，是最重要的基本素质之一，教学是一门艺术，老师要充分运用自己的语言使得课堂教学显得轻松愉快又引人入胜，这样才能增强教育教学效果，提高教育质量。让我们共同提高吧！