政教处范文班级管理经验材料：我的班级管理目标——无为而治 .doc

政教处范文之班级治理经历材料：我的班级治理目的——无为而治
高一（6）班   郑钥洲
各位领导、教师，下午好：
本学期我有幸担任了高级中学高一（6）班班主任工作，作为一名班主任，我在班级治理上不断认为班级治理的最高境地是无为而治，下面就这方面谈谈我的认识和做法。
 一、   要想无为而治，首先要无微不至。
1、留意抓住良机进展“感情投资”
起始年级的学生对学校、教师、同学都感到非常生疏，对一切都充满新鲜感，对学校、对教师也非常好奇，他们第一个想明白确实是本人的班主任是谁，她（他）是一个怎么样的教师，而且这时他们会留心观察班主任的。每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最正确时机，要给学生留下良好的第一印象。
2、巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁认识
一般的教师在刚接一个班时选拔班干部都是教师指定，而我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，从中发觉，挖掘有头脑、有才能、有口才、有吃苦精神、有自决心、有主人翁认识的人才，通过民主评议，推选出班委成员。如此选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争认识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉本人的岗位，明确本人的职责，每周末，我要求每位干部在班里总结本人的工作，找出存在的咨询题，最后，我进展讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。如此，班干部的工作才能有了非常大的提高，更重要的是培养他们的主人翁认识和责任心。
3、立好规矩，开好头。
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。在做好“感情投资”、选好班干部的根底上，班集体已根本构成，如今该是标准学生言行的最正确时机。接手新起始年级的班级，你就必须有完好的规章制度出台来统一标准其学习、生活适应，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分理解本班学生的实际情况的根底上，广泛听取班干部、学生、科任教师的意见，然后委任班干部针对本人所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，教师补充成文，如此制订出来的班规可行性和操作性较强，治理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在非常短的时间内标准本人的言行，养成良好的适应。
二、无为而治不是有错不治，而是换一种方式去治理
     我的经历告诉我，班主任有时能够把教育的任务教给学生本人，充分利用集体的教育，效果出奇的好。但前提是有一个象“家”一样的集体。
1、建立象“家”一样的集体
开学初调查了学生的根本情况，利用第一次晚自习的时间让大家做了自我介绍，大家有了根本的理解；组织了和5班的篮球赛增进集体荣誉感；建立班级备用药箱，放入常用药，取药留字，按时归还，培养公德心和诚信；组织了一次学生本人组织的表演活动“快乐一笑”，放松心情同时增进理解，开掘学生的才能；建立了班级学生的生日档案，在他生日那天由值日班委送一张贺卡，写上班级给他的寄语和祝愿，让学生体会到班级的温情；
通过以上的一系列的活动我感受到班级同学消除了生疏感，关系融洽了，地脏了有人主动扫，同学生病了有人主动关怀，更象一个家了。
2、利用好这个家进展教育
学生犯错误是不可防止的，让集体去教育他，有时胜过班主任的教育。学生违背了规定，让小组的成员或宿舍的成员集体讨论为什么违背、如何处分、谁来监视，试行了一段时间后，班级已经构成了谁违犯了纪律第二天就有人去提示、去催促的现象，让我这个班主任确实“偷了不少懒”。
所以，要想真正做到无为而治还有许多工作要做，要探究，我会接着努力，希望有一天能真正做到班级治理的无为而治，把属于我们的那片园地治理的天晴日朗，使我们无愧于我们的学生，无愧于生命长河中的这段历史。