物理八年级《压强》教学设计.doc

《压强》教案
吴海飞
学科：物理
年级：九年级
课题：压强
课型：新授课
时 间：2012-9-15
教 者：
吴海飞
地 点：
多媒体教室
课 时：
一课时
教学目标
知识与技能
1.知道压力的概念，会用力的示意图表示压力
2.掌握压强的概念，能用压强公式进行简单解答计算
3.理解压强大小与哪些因素有关
4.知道增大和减小压强的方法，及在生产生活中的应用
过程与方法
1.通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法
2.通过运用压强公式进行计算，体会知识之间的联系
3.通过观察日常生活生产中的实例，分析增大减小压强的方法
情感态度
与价值观
1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，善于观察生活等科学素养
2.通过探究性学习活动，使学生获得成功愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心
3.通过观察了解任何物体承受压强都有一定的限度，树立爱护公共交通设施的意识
教学重点
探究影响压力作用效果的因素；理解压力压强概念
教学难点
帮助学生建立压力和压强概念；
应用压强的概念说明生活实例
教具准备
多媒体课件、压力小桌、细沙、砝码、一端削尖的铅笔、鸡蛋、砖块、气球、海绵、橡皮泥、
教 学 设 计

教师
学生
课件
板书
复习旧知
提问：1.力的三要素是什么？作用效果是什么？
学生回答

引入新课
出示一张图片：女孩艰难地步行在雪地上，后面留下两行深深的脚印，而踩着雪撬的男孩，不但没有陷入雪中，还能飞奔疾驰
创设情境，设置疑问，提高学习兴趣，引入新课
学生观察图片，激发学习兴趣

展示雪地图片

板书课题
压强

新

授

一、认识压力
让学生拿出预习的压力示意图，引导学生分析压力的共同之处，总结压力定义。

根据力的三要素，逐步地分析总结压力的作用点和方向，以及大小。
通过对比压力和重力的区别及联系，让学生学会确定压力大小。

教师做几个小实验，例如，压气球，捏橡皮泥，引导学生说出压力的作用效果是改变物体形状。

学生观察压力示意图，试总结压力定义。

学生自己总结压力作用点和方向及大小。

学生总结压力的作用效果。

出示画压力图片

展示文字

展示重力正确画法

一、 压力

二、探究：压力的作用效果与什么因素有关
教师提出问题：
做鸡蛋小实验，（用手捏气球不破，而用针扎一下就破了）提出问题：压力作用效果与什么因素有关。
提出猜想：
带领学生做铅笔和气球两个小实验，引导学生提出猜想。

设计实验：
教师通过提示问题，一步步引导学生设计实验方案。
１． 如何显示压力作用效果？

２． 如何控制和改变压力和受力面积？
教师引导学生联系以前的实验，想到要用控制变量法；

３．给你以下器材：沙子压力小桌、砝码，如何设计实验？
　教师对学生能够自己设计出方案提出表扬和鼓励，总结实验方案，介绍实验步骤。
进行实验：
教师做演示实验，边实验边说用的器材及方法。
分析与论证：
教师引导学生观察实验中小桌陷入沙子的浓度，启发比较其中哪两次实验，得出什么结论。

学生观察实验现象的不同

学生感受到与笔尖接触的那只手更疼，而且力越大，越疼。猜想：可能与压力大小和受力面积有关。

学生提出可以用海绵．沙子等易发生形变的物体进行实验。

学生总结说出：当研究压力作用效果与压力大小的关系时，应控制受力面积不变，改变压力。另一个略。

学生讨论，用笔画出实验方案。

学生注意认真观察现象

学生踊跃举手，积极分析总结结论。

出示猜想内容

展示３个提示问题

展示３次实验内容及操作方法

出示结论

二、压力的作用效果与什么因素有关？

三、压强
１．引出压强
教师出示甲丙两图，提出问题：当压力和受力面积都不同时，如何比较哪个的作用效果更明显？
教师类比速度，给出两种情况的压力和受力面积，启发学生算出每平方厘米面积上受的压力，进行比较。

提出物理学用压强表示压力的作用效果
２．介绍压强定义、公式及单位。
教师引导学生类比速度给压强下定义。
提出压强的公式，及符号意义和单位。

介绍１帕的物理意义和小资料。
３．练习用公式计算
出示两道题

并让学生解释课前出现的雪地图片。

学生疑惑

学生积极参与计算，并比大小，发现甲图每平方厘米面积受的压力更大，而作用效果也更明显。

学生通过提示，能自己得出压强定义。

学生通过公式更进一步理解压强。

学生思考问题，解决问题，加强对压强公式的理解。

出示问题和数据，要求计算比较

出示计算结果并比较大小关系

出示压强定义和公式、单位。

出示练习题

三、压强

四、增大和减小压强的方法
师：任何物体能承受的压强都有一个限度，超过这个限度就会损坏，例如刚才那个气球，解释气球破了的原因是压强达到一定值，并不是压力达到一定值。

师：在生产生活中有时需要增大压强，有时需要减小压强。出示例图多个，让学生分类，并说出增大减小压强的方法。

提问：总结增大压强和减小压强的方法，教师在学生总结时，强调注意控制变量法。

教师让学生举一反三，联系生活实际，找出还有哪些现象跟压强有关。加强对压强的理解。

学生观察气球，深入思考，理解了气球破了的原因是压强较大，并不是压力较大。
学生积极踊跃地分类，并说明原因，对压强有了更深地理解。

学生总结方法

学生气氛活跃，举出许多与生活密切相关的压强现象。

出示组图

展示增大压强和减小压强的方法

四：增大和减小压强的方法
小　　结
教师出示主要提纲，找学生回顾各个知识点的内容，达到归纳总结本节课的目的。
学生回顾本节学到的知识。

出示本节内容框架

反馈练习
１．一块砖放到水平面上，怎么放对地面的压强最小？怎么放对地面的压强最大？
联系建楼时为了减小对地面的压强，要建造宽大的地基。
２．学以致用，打假揭秘
引导学生观察钉子个数和灯泡的个数，体现物理与社会生活的密切联系
学生到前面进行实验，边实验边说明为什么这样做。

学生观察分析，找到原因。
出示图片问题

出示图片及问题，并展示“我也行”的图片

作　　业
比较大象和芭蕾舞演员对地面的压强关系？
学生抄题，课后作业
展示作业

板书
一、压强
一、压力
二、压力的作用效果与什么因素有关？
三、压强
四、增大和减小的方法

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