政教处范文学校文化建设三年规划 .doc

政教处范文之学校文化建立三年规划
　　为了提高学校文化档次，营建合适学生全面开展的学校气氛，用学校文化熏陶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，协助学生不断地完善人格，使学校真正成为学生成长的摇篮，老师成就事业的舞台，更好地发挥学校的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境，依照我校办学指导思想和校情，特制定以下总体规划和方案。
　　一、指导思想
　　学校文化建立以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学开展观，以坚持社会主义荣辱观为导向，以全面推进素养教育为目的，以提高办学水平为核心，以广大师生为主体，以建立优良的校风、教风、学风为重点，以优化、美化学校文化环境为根底，以积极向上的学校文化活动为载体，把学校文化建立与提高育人水平、提升老师队伍整体素养有机结合，着力营建高雅的育人环境，逐步构成清新和谐的学校文明风气，促进学生健康成长和全面开展。
　　二、学校背景分析
　　（一）学校概况
　　第八小学地处烟台开发区柳子河路，学校占地面积4620平方米，建筑面积1116平方米，学校现有7个教学班，学生300多名，在职老师19名。19名老师中，研究生学历老师1名，本科学历老师15名，大中专学历2名；小学高级老师7名，小学一级老师11名。
　　学校校舍较为陈旧，校内设备装备有待完善。现学校配有微机室，拥有简易美术室、图书室，班级均开设“班班通”，装备图书5千册、60台电脑，安装了电子防控系统。
　　（二）学校文化建立现状
　　1、稳定的态势
　　如今，学校文化呈现出稳定的态势。学校非常多活动已经常态开展：每周一升旗仪式、每周常规礼仪、卫生检查、每周三下午兴趣小组活动、每周二下午放学后老师“读书论坛”、每学年的师生读书月、每年的“六一”校园文化艺术节等等。在相应的时间内开展有序的活动，已经成为学校的教育适应。
　　2、积极的参与
　　学生和老师都可以积极参与到学校组织的各项活动中来。不管是兴趣小组依然校园文化艺术节，或是组织的社会实践活动，师生都能以主人翁的身份积极投入其中，在活动中展示本人、提高本人。
　　3、务实的作风
　　不管是校本培训依然教育科研，学校都从小处着手，对师生的成长给予细节上的关注。校本培训的青蓝结对，关注青年老师成长目的、关注态度、情感经历，关注个人开展规划；不管是区级小课题依然省市级课题，均从学生开展、老师成长入手，落实方案、关注过程、注重成果。一切教育教学研究的推行都付诸了务实的行动。
　　（三）制约学校文化开展的不利要素
　　1、办学条件相对较差，教学配套用房和运动场严峻缺乏，班容量较大。
　　2、老师教学观念相对滞后，创新认识薄弱，骨干老师、名老师数量缺乏。
　　3、学校师资不配套，妨碍课程计划的有效施行，导致学校正专长生培养上存在一定困难。
　　4、学校治理的科学性有待进一步提高。
　　5、学生就学的不稳定性、家庭教育的缺失妨碍学生的健康开展和家校工作的顺利开展。
　　6、学校周边环境差，交通拥堵现象严峻妨碍学校师生平安。
　　三、工作总体目的
　　当前及今后一段时间，结合《烟台开发区学校文化建立活动施行意见》，按照“校园建立营建整体美、绿色植物营建环境美、人际和谐营建文明美”的思路，构成优良的校风、教风和学风。争取校园设备出精品、文化活动出成果、制度建立有特色，全力打造“平安校园、书香校园、生态校园、文明校园、人文校园”，使学校文化成为教育、鼓励全校师生和促进素养教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。
　　四、分期目的
　　1、第一阶段（2012年3月—2012年12月）：进一步完善学校理念体系，明确学校主题文化。依照学校的核心理念，明确主题文化，进一步凝炼、完善学校理念体系。在学校现有的办学理念、校训、校风、教风、学风的根底上，确立学校愿景、核心精神、培养目的、校歌、师生誓词等，确立以校徽为核心的学校标识。初步构成“文化治理”的学校治理方式。接着完善提高学校环境（物质）文化水平，使学校环境（物质）文化到达有内涵、有档次、有特色的目的。
　　2、第二阶段（2013年1月—2013年5月）：学校主题文化根本做到理念生根、文化落地。学校的核心理念要素落实到学校德育、课堂教学、课外活动、校本课程、师生治理工作之中；学校在治理工作中有所打破，既可以凸显核心理念，又有明显成效；学校在整体学校文化建立的推进过程中，围绕核心理念构成鲜明的办学特色，学校的核心价值观已成为师生共同的价值取向，并表达在师生行为方式上。
　　3、第三阶段（2013年6月-2013年12月）：重点做好新学校的规划规划，不仅学校要洁净优雅，规划合理，而且要做精做细，细微处见档次，如构建清新高雅的长廊文化。美化校内的同时，要加强学校周边环境的治理和协调。做好学校环境的布置、点缀；功能室的理念、布置以及教学物资的装备、治理和使用。对学校教学楼、办公楼、实验楼以及师生食堂、活动场馆等要统一风格，予以装饰和命名，并合理配置内部空间，细化、深化教育功能，突出学校特色和文化底蕴。
　　4、第四阶段（2014年1月—2014年12月）：充分利用各种优势，走内涵式开展道路，实现稳定、和谐、可持续开展的目的。学校在整体学校文化建立的推进过程中，环境文化到达有内涵、有档次、有特色的目的；核心理念的要素落实到学校各项工作中，全面促进教育教学质量和治理水平的提高，建立一支研究性老师队伍，到达承担国家级、省级、市级研究课题的才能。学生整体素养提高和个性化开展、学校的品牌和特色更加彰显，学校办学呈现出底蕴深沉、特色鲜明、充满活力的良好场面。
　　五、我校文化建立中长期开展之途径方法
　　（一）以彰显学校办学理念为着眼点，促进学校物质文化建立。
　　一是优化绿色环境，建立生态校园。学校的校园环境设计和建立要形象鲜明、外型优美，校园建筑要保持风格的统一和协调，建筑中要设置具有文化内涵和教育意义的图片、景点、橱窗以及教学园地等配套设备，使之既能展示学校的历史传统，又能制造环境育人的良好气氛。要加强校园的绿化和美化，维护好校园的树木和绿地，保证校园四季长青。
　　二是创设人文环境，建立文化校园。要整体、系统地规划校园人文景观，建立主题雕塑、文化走廊和文化景点等，使校园人文景点建立主题突出，特色鲜明。在学校景点建立中，要在阐释人文精神和科学精神、提高校园人文气氛、外型精致上下功夫。做到每处景点都是精品，每处景观都有故事，每座塑像都精雕细刻。新建校区的文化设备建立要与根本建立同步规划，同步建立。
　　三是净化育人环境，建立文明校园。不断完善图书室、阅览室、网络室的设备设备，充实藏书量。建立健全治理制度，全天向学生开放，让图书室、阅览室、网络教室成为汲取文化食粮的重要场所。学校要依照本身条件要建好心理室和党工团队活动室。由本校本人的校园文化刊物，为学生提供互相交流和学习的平台。要搞好教室文化，各种表格款式美观，并悬挂、张贴；教室内物品设置要讲究有用性、装饰性，教室内可设置展示学生作品或教育成果的有特色的园地或专栏；积极支持班级建立“图书角”。
　　四是加强对新学校的学校文化进展规划。按照“全方位、高标准、创新性、独特性”的目的要求搞好校园规划。对校园建筑设备、植物及人文景观进展整体规划设计，大到主体建筑小到角角落落、一草一木做到全面规划设计、精心斟酌取舍使其更加科学、合理可以非常好的外显学校的理念体系要积极宣传学校各项突出成就，特别要注重学校严重事件、重要活动和典型人物的宣传；报道学校的特色和亮点，提高学校在社会的知名度和佳誉度，树立学校在社会上的良好形象。要标准学校正外宣传的口径、内容，对外树立统一的学校整体形象；对外宣传材料，要构成体系。
　　五是完善校园网络建立，推进学校文化建立。要建立好校园网主页及新闻网页，及时公布学校开展动态。编辑出版介绍学校文化景点的画册，努力做到图文并茂，浅显生动，充分反映学校的文化特色和文化底蕴。
　　（二）在科学开展的前提下打造学校的精神文化特色。
　　一是深化办学理念，打造一流文化品牌。首先是在总结提炼学校优良传统和文化质量的根底上，构成学校的办学理念、治理理念、教学理念和育人理念。其次要挖掘整理学校历史文化，建立校史室。第三是修正学校原有校徽，构成有本校特色的校训、校歌、校旗等。学校形象标识是学校的名片。 统一学校形象标识，标准使用校标、校徽、校旗、校歌， 强化全体师生统一、标准、严肃地使用学校形象标识的认识。标准使用学校的形象标识，标准校内建筑命名，逐步完善具有学校特点的形象标识体系。以形象标识凝聚师生员工精神相貌。二是要接着发扬“开展第一、力争一流”的学校工作精神。加强保障措施，保持学校的教育教学特别是教学质量在区内的领先水平。三是施行学校文化活动精品计划。按照“大型活动精品化、中型活动特色化、小型活动经常化”的活动的思路，通过德育活动、文体艺术活动、社会实践活动等，打造学校的特色学校文化----“博雅文化”，即学校优雅，学生文雅，老师儒雅，干部和雅，实现学校的内涵开展。
　　二是建立和谐人文的校风。首先进一步健全、完善、修正各项规章制度、岗位职责，需上墙的都要上墙悬挂。其次打造“拼搏、凝聚、敬业”的八小团队精神，学校干部力行“一线工作法”，保证学校各项工作落到实处。第三是要接着大兴调查研究之风，下大力气处理教职工关注的重点难点征询题，如教室多媒体投影节能征询题，青年老师培养征询题，关怀教职工的生活困难，想方设法为他们处理后顾之忧，使尊重、约束、鼓励的老师治理方式内化为学校文化。
　　三是凝聚严谨务实的教风。首先以“爱与责任”为目的，不断加强师德建立，确立老师队伍建立目的，通过多种途径提高广大教职工的整体素养，来传播和制造优秀的学校文化。其次是以“高效课堂”为抓手，接着推进课堂教学改革，提高课堂效率。第三是开展校本研究，重建教研文化。提供时机让老师走出去学习，利用专业引领这一方式指导老师的教学实践；落实学校教研组教研制，加强老师之间的对话、互动和合作；要求老师做好教学反思，从 “精彩回忆、弥补追述、教育摘录、教学随想”四个方面着手，提高老师教学综合才能
　　四是培养积极向上的学风。首先是大力开展班级文化建立，建立“学校大特色、班级小特色”，开展优美教室评比，营建浓重的班级文化气氛。其次是加强“两全”治理，即：一方面学校通过多种途径和方法培养学生在德智体美劳等方面全面开展，也确实是全面提高学生素养；另一方面，老师面向全体学生公平施教，也确实是平等地对待每一个学生，提高全体学生素养，实现全面丰收。第三是建立过程竞争、结果奖惩的鼓励机制，用高尚的精神塑造学生，用良好的师德妨碍学生，用标准的行为引导学生。
　　（三）用丰富多彩的活动滋养学校的行为文化建立。
　　一是提升老师本身专业素养，积极开展老师行为文化建立。组建校本教研团队，建立“老师学习共同体”定期开展老师“读书论坛”“三课两赛”（人人一节课、骨干一节示范课、青年老师学习汇报课；“两次赛课”）。不断组织全体老师组织专题学习与研讨，搭建交流平台，展示阶段性研究成果。各学科组依照学期教研专题进展课例研究。同时发挥教研组内骨干示范作用，进展学科组内老师的引领、帮带活动。以个人成长目的为方向，以评先树优为动力，在广大老师中发挥“赶——争——超”的学习共进风气，并通过拓展学习渠道、校际学习等途径，协助老师树立正确教学理念，调动老师研究教学的积极性，建立民主和谐共进的学习气氛，打造一支团结向上的老师队伍。
　　二是以学校文化活动为载体， 构成学生行为文化特色。开展以学生为主体的丰富多彩的行为文化活动。如读书演讲活动、每年3月份的学雷锋树标兵等活动；入学、毕业、入队仪式以及各种严重节日开展主题教育；开展各类学习竞赛，组织好校园艺术节、体育节、科普节等各种融兴趣性、思想性和知识性为一体的文娱活动；利用好青年志愿者效劳基地，拓宽学生行为文化教育渠道；精心设计以“在实践中体验，在体验中成长”为主题的社会实践活动方案、评价方式，促使社会实践活动获得实效。
　　三是以“文明”为重点，创学校特色文化。以“文明礼仪教育”为重点，创学校特色文化。开发校本课程，选派专任老师，开设文明礼仪教育课，让学生接受系统的文明礼仪教育，让学生在礼仪课上积淀人文素养、在礼仪课上理解礼仪文化的博大精深，并通过开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，不断提升学生的文明素养，积极创立学校特色文化。同时，开展以“我爱我校”、“我爱我班”、“我爱我家”为主题的文明创立活动，引导全体师生“争创星级文明处室、争创星级文明班级，争当文明老师、争做文明学生”，营建整洁温馨、恬静雅致的工作、学习环境，倾心打造学校师生的群体形象。
　　（四）用扎实有效的科学研究引领学校制度文化建立的架构。
　　一是坚持依法治校，创立良好的法制环境。坚持党的教育方针，严格恪守国家的各项法律法规，构成依法行政、依法治教、依法治学的格局。建立自主办学、科学决策、民主治理的工作机制和现代学校制度，为教育改革与开展创立良好的法制环境，使师生员工的法律素养有明显提高，老师和受教育者的合法权益依法得到充分保障。
　　二是加强民主治理与监视，营建民主气氛。建立好工会和教代会，凡属学校改革与开展的严重征询题和关系师生员工切身利益的重要政策和举措都要征求广大教职工的意见；坚持校务公开，要进一步标准公开程序，提高公开质量，但凡涉及学校改革、开展、建立的严重决策，事关师生员工民主权利、切身利益、群众关怀的热点征询题的政策规定等事项原则上都应公开；坚持尊重知识、尊重人才的原则，高度注重老师在学校治理中的决策征询作用，充分发挥家长委员会作用，支持他们建言献策，积极听取意见，接受监视；加强上下沟通，加强交流，广开言路，建立起采纳良言的工作机制。
　　三是完善规章制度，标准工作治理。要建立科学标准、以人为本、学术为先的治理规章体系，并依照学校改革开展的需要不断充实、完善、开展和更新，使学校的各项工作有章可循，有据可查，有法可依，各项工作进一步标准化、科学化、制度化、人性化。
　　四是标准各类严重仪式活动，全面施行素养教育。学校各种教学活动、文化活动、庆典仪式等制度化、标准化，使这些重要活动办得盛大、热烈、俭朴，富有特色。要将升旗仪式，开学典礼、毕业典礼、表彰大会等仪式类活动办成学校的经典文化品牌，鼓励师生珍视荣誉。健全和完善校园文化组织机构，正常开展校园文化活动，加强校园文化建立，全面推进素养教育。
　　六、保障措施
　　（一）观念保障
　　1.注重言论宣传
　　学校领导首先组织学校中层干部进展学习，充分把握学校文化建立的理念、内涵，实在把握精华；其次，在全校教职工中进展充分的发动与宣传，使老师理解规划施行关于学校开展的战略意义，制造规划施行的良好言论气氛。
　　2.促进全体老师更新教育观念
　　假如不经常对已有观念进展反思、更新，已有观念往往成为学校进一步开展的桎梏。因而，从领导到老师通过学习反思与研讨，转变传统教育观念，构成新的教育观，德育观，学生观，课程观，教学观，科研观与治理观，从而为规划施行提供坚实的观念保障。
　　（二）资源保障
　　1.后勤保障
　　加强后勤制度与机构建立，使学校校产治理、财务治理、生活治理走上标准而有序的轨道。从而为老师有效使用先进教育、教学设备，推进教育改革制造条件。
　　2.经费保障
　　学校加大资金投入，改善经费使用构造，保障环境建立的施行、老师科研、老师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作顺利开展；合理使用学校有限的办学资金，防止资金使用上的无谓浪费与低效。
　　3.师资保障
　　完善老师绩效考核方案，促进老师队伍健康开展，为规划的实现提供人力资源的保障。
　　4.政府、社会保障
　　学校开展规划的落实，开展目的的实现，离不开学校所在社会、政府的支持。学校尽最大努力获得政府的关怀与支持，尽快改善办学条件和广大老师的工作、生活条件，广泛吸引社会优质教育资源流向学校，吸引社会有识之士为学校的开展献计献策，力争实现学校更快、更好的开展。
　　（三）评估保障
　　1.制定年度工作目的
　　为落实规划的施行，学校、各部门、各班级应制定相应的工作计划，构成较为详尽的计划方案体系。学校除年度工作计划外，每学期将制定相应的施行计划，把规划内容落实到位。
　　2.建立评估体系
　　依照学校开展规划的内容，制订相应的评估体系，每年组织自我评估，监视规划的施行并可以及时调整、修订规划。
　　“科学统筹谋开展，聚精会神抓建立，理直气壮抓质量”，站在新的开展平台上，我们展望将来，前程似锦。全体“八小人”将以“我代表八小，我确实是八小”的主人翁精神，着眼新的开展目的，携手并肩，共同建起一座“师生共同开展”的新型校园，共同谱写一曲第八小学绚丽辉煌的新篇章