人教版小学二年级语文上册第二单元导学案.doc

第 二 单 元
单元教材分析：
本组教材是以“丰富多彩的学校生活”为专题进行编排的，主要有识字2.《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》，蕴含丰富的人文精神，是一组陶冶情操的好教材。
学校生活是充满无限情趣的，学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。本组教材内容贴近学生的实际生活，引导学生联系自己的生活，他们定会被教材内容所吸引。学习时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多种活动，引发学生学习的热情。培养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活。
《一株紫丁香》是新选编的课文，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芳香代表了孩子们真势的爱。诗歌活泼清新，易于引起师生的情感共鸣，教师应引导学生有感情地朗读，体会师生之间情谊，在诵读感悟积累的同时结合实际激发学生尊师的情感。《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了20分钟，而深深的后悔。学习中，教师要结合实际，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。
识 字 2
课前透视
《识字2》共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活的热爱。
学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。学习时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美。在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。
学习目标
1.会认11个生字。会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
学习重点
学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。
学习时数:两课时
第一课时
切入举偶
1.谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。》今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！
2.看图：多媒体课件展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的？
对话平台
自读
1.借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。
2.借助拼音读准字音，边读边记。
3.同座互读互听，相互正音，点评。
4.同座利用生字卡片相互检查生字的读音。
指读
1.教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。
2.小组内采用喜欢的方式练读。
赛读：（课件出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？看谁反应快。
3.读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”
朗读
1.读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。（注意“观天气”一词是学生不易明白的，学习时引导学生观察图画，明白图意）
2.开火车读图画中找不到的词语。
3.表演读。喜欢哪一个词读后做了相应的动作。
4.汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。
5.挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。
写字
1.出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。
2.学生先观察田字格中的范字，然后描红。
3.教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。
4.同座展示临写的字，评议。

第二课时
对话平台
导入（复习读词语，引入新课）
诵读
1.指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。
2.师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像，读出韵律来。
3.指名读，全班点评。
4.自主练读。
5.汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。
6.整体诵读。
练习
出示课后的“读读说说”
1.指名读课后的“读读说说”的第一行。
2.说说题目的意思。
3.小组内比一比谁说得多，说得好。
4.汇报。共同理解字的意思并积累词语。
写字
1.出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读
2.引导学生观察范字，了解字的写法。
3.教师范写，指导学生临写。提示难点处如：
琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。
养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。
4.同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。
拓展
1.想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？小组内先说说。
2.全班交流。
相关链接
书法：是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书。
二胡：弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。
京戏：我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。

5.一 株 紫 丁 香

课前透视
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点学习时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
学习目标
1.会认8个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3.树立起尊敬老师的心愿。
学习重点：
学习生字，朗读体会课文。
信息资料：
1.收集赞美老师的诗句,抄写下来。
2.回忆一件老师关心爱护自己的事。
学习时数:两课时
第一课时
切入举偶
1.谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
2.课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）
对话平台
感知
1.用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3.交流。读了课文后你了解了什么？
识字
1.学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2.同桌交流读，互听，并正音。
3.开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4.汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5.出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
朗读
1.教师范读，听后说说感受。
2.小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3.分小节检查朗读情况。
4.赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
写字
1.出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
2.观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3.教师范写。
4.学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5.同桌互相欣赏，提出建议。

第二课时
对话平台
导入
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
精读
1.放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2.学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3.教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
4.学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5.配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
品读
1.小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2.指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3.如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
背诵
1.说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2.观看课件画面自己练习背诵。
3.小组表演背诵。
4.全班汇报。
练习
出示课后“我会读”中的词语。
1.同桌互相读一读，要读正确。
2.全班开火车读。
3.学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
写字
1.出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。
2.观察教师范写，点评。
3.学生练习。同桌展示。互提建议。
拓展
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
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丁香 木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。

6.我 选 我
课前透视
《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。学习时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。学习中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。
学习目标
1.认识课文的8个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
学习重点
1.识字、写字。
2.感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
信息资料
多媒体课件、生字词卡片。
学习时数:两课时
第一课时
切入举偶
1.谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？
2.课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书课题）
对话平台
感知
1.学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2.同桌互读，不明白的地方研究一下。
识字
1.用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2.同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3.开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4.齐读生字词。
朗读
1.学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
2.分段朗读展示，读后点评。
3.通读全篇。
写字
1.出示要求会写的生字，认读。
2.观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3.教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4.学生练写。教师巡视指导。

第二课时
对话平台
导入
1.通读课文，了解读书情况。
2.复习生字，选择喜欢的生字说一句话。
精读
1.教师范读，学生评价。
2.用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。
3.小组分角色朗读。
表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。
品读
1.指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？
2.齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
3.用自己喜欢的方式感受全文。（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。）
练习
1.出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2.提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）
3.照样子说一说。
李强是我的好朋友。 是我的好朋友。
是 。
拓展
假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
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人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。

7.一 分 钟
课前透视
时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，学习中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，学习时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
学习目标
1.认识9个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
学习重点：
1.识字、写字。
2.朗读。理解、感悟一分钟的重要。
信息资料
生字词卡片、多媒体课件。
学习时数:两课时

第一课时
切入举偶
1.看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）
2.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。
对话平台
自读。
1.自由读文，勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
识字。
1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2.利用生字卡片小组内互相检测。
3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
4.多种方式读生字词。
朗读。
1.分自然段朗读，注意读准字音。
2.小组内用自己喜欢的方式读。
3.汇报读。指名读全文。
写字
1.出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要注意的地方。
3.教师范写，学生评说。
4.学生练写。

第二课时
对话平台
复习（多种形式认读生字词，导入新课。）
精读
1.出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。
2.全文通读，小组内互相读，并进行评价。
3.挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！
4.全班齐读。
讨论
1.元元迟到的20分钟在哪里？
2.你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
练习
1.出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。
2.同桌比一比，互相练习组字、组词。
3.全班交流。
拓展
以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？
写字
1.出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。
2.观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。
3.师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。
4.学生练习，对照欣赏与检查。
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有关珍惜时间的名言
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。
————鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ————郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。 ————《长歌行》
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 ————达尔文
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ————富兰克林

8.难 忘 的 一 天
课前透视
邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。
曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此学习时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。
学习目标
1.认识13个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
学习重点
1.识字、写字，朗读感悟。
2.体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。
信息资料
1.多媒体课件，生字词卡片。
2.搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
课时安排：两课时
第一课时
切入举偶
1.观察引入。
出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗?（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书：《难忘的一天》
2.谈话导入。
小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天。齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。
对话平台
感知
1.通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？

识字
1.出示生字，小组内认读。
2.请小老师领读。
3.交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。
4.组词，造句展示。
朗读
1.学生自由读课文，做到不加字 、错字、漏字。
2.请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。
3.多种方式练读全文。
写字
1.出示要写的生字“及、身、仔、细、次”，学生认读。
2.观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。
3.教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。
4.学生练习，同桌互相点评。

第二课时
对话平台
复习
开火车读生字，并组词、造句。
精读
1.教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。
2.学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。
3.合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。
4.积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。
讨论
1.为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？
2.交流一下“我”为什么记不了这一天？
练习
1.出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。
2.出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。
拓展
1.出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。
2.利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。
写字
1.出示要写的字“外、计、怦、礼、加”，学生认读。
2.教师示范书写，指导重点。如“礼”左边是示字旁，不要写成衣字旁。
3.学生描红、练习，教师巡视。
4.同桌互相欣赏，评价。
相关链接
世界上第一台电子计算机诞生于1946年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。　
计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从20世纪80年代开始，发达国家开始研制第五代计算机(习惯称为新一代计算机)，研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。

语 文 园 地 二
一、我的发现
这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。学习时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
过程：
我会认。
1.出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2.找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
3.你还能用其他方法来记住这几个字吗？
4.多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5.你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
我会读。
1.读读加点的字，看看你有什么发现？
2.多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
3.你还能说出其他类似的字吗？

二、日积月累
这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的学习内容，引导学生掌握部首查字法，学习时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。
过程：
读读比比。
1.分小组比赛读，要求读准字音。
2.指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3.用喜欢的方式读。
4.你能为加点字再组词吗？汇报交流。
姓氏歌。
1.学生同桌互读姓氏歌。
2. 回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
3.多种形式反复读。
学习查字典。
1.复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2.今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
3.教师举例，示范部首查字的方法。
4.全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
5.引导学生归纳部首查字法的步骤。
（确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字）
6.比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

三、口语交际
本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。学习时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。
交际准备：
多媒体课件。
组织过程：
1.创设情境，激发兴趣。
出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
2.设定岗位，组织竞选。
（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?
（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
（3）小组内选定岗位，进行练习。
3. 竞选展示。
小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。
四、展示台
这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

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