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在德育中贯穿素质教育
颍上县迪沟镇中心小学 张平
摘要：小学教育是非常重要的阶段，是学生打基础的阶段。《中国教育改革和发展纲要》中明确提出，当前基础教育的重点放在提高儿童的思想道德、文化科学、劳动技能和身体。心理素质上根据学生心理及生理特点，强化小学阶段的德育和素质教育尤为重要和迫切。
关键词：德育 素质 教育
在部分地区，特别是农村，应试教育尚未完全根除。小范围内基本渐呈死灰复燃之势。多年来的班主任工作实践使我深深地感到从应试教育像素质教育转变的必要性。它关系到我国社会主义建设和精神文明建设，是教育科学发展的必然趋势。教育工作者必须在工作中积极探索，勇于实践素质教育。素质教育首先要重视德育，把教学生做人与教学生知识紧密的联系在一起，是素质教学和德育教育有机的统一起来，和谐的发展。我是从以下几个方面进行尝试的。
一、 言传身教
学生道德教育和素质教育，离不开教师自身的素质。常言说：“王身正，不令而行；己身不正，虽令不从。”这就告诉我们，教师规范的言行，优秀的品德，会起到良好道德教育效果。教师良好的性格，高尚的情操，就像一粒种子，撒播到学生心田里，将会绽开灿烂的花朵。
在平时的工作中，我十分注意言传身教。凡是让学生做到的事，我力求首先做到，并十分重视言教的深远作用。学生尤其是后进生都需要我们的关心和爱护，需要我们献爱心。平时我看待学生如同自己的孩子一般，经常利用课余时间和休息时间与学生在一起问长问短，处处关心他们。我还利用周会等形式，经常与学生开展交流，进行批评与自我批评教育，用诚实美化学生的心灵。通过交谈，师生增强的信任感，沟通了感情，加深了了解，达到对规范行为的统一认同。总之，在教育中我尊重孩子，做到以德服人，以行感人，以德育人，这使班级形成了诚实守纪、团结友爱、互帮互助的良好风气，又促进了个体与群体的协调发展，达到素质的全面提高。我所带的班级也多次被评为全镇、全校文明班级。
二、 以德促行
德育教育的目标是使学生懂得什么是真善美，什么是假丑恶。它是建立在素质教育的基础上，德育教育的终极目标是落实在“行”，这是素质教育的一个重要方面。小学教育应侧重全面发展，在实践中形成各种能力。在教育学生的过程中，我改变传统的教学方式，十分注意学生各种能力的培养，是学生的素质全面发展。同时，坚持把德育放在首位，以德促行。在平时的教学中，我注意留给学生活动的空间，让学生展示自己的特长，坚持每周开展一次“希望之星一节课”活动。这一活动由中队长主持，我最好做总结。在活动中，同学们表演的内容十分丰富，故事、诗歌、舞蹈、智力游戏、美术、小品等。通过活动，同学们受到思想品德教育，同时，同学们的语言表达能力，理解能力，组织能力等都得到提高，激发了学生的学习兴趣，全班学生的学习成绩也趋于均衡。这一活动深深的吸引了同学们，大家纷纷在课外找资料，做准备，勤练习。有几个同学就是在这个活动中锻炼出来的，多次在县、镇举办的各种演讲，朗诵比赛中获奖。
三、 以行美德
教育的实际效果如何，关键在于教师在教育活动过程中如何巩固和发展教育的成果。在工作中，我注重把对学生的教育关心由课堂扩展到课外，这是对学生实施素质教育所必需的，也是德育教育成果巩固和提高的有效途径。根据学生的兴趣爱好，我班成立了阅读兴趣小组，写作兴趣小组等，每周安排固定时间进行活动。我班还举行了两周一次的“板报设计打比赛”活动。同学们利用课外时间，自己组织材料，设计栏目，绘制图案，踊跃参加，通过中队会评比，选择较好的设计，再组织学生出在班级黑板报上。这些活动，不但培养了学生的学习兴趣，而且陶冶了学生的情操，渗透了思想品德教育。同时也开发了学生的潜力，较全面的强化了学生的素质教育。让学生从繁重的课业负担中解脱出来，从应试教育中解放出来，以留给孩子更多的自由活动时间，促进学生身心健康协调发展。随着学生知识的增加，能力的增强，教师适时的辅导，道德品质日臻完善。
四、 德行合一
德是行之本，行是德之标。今天社会发展日新月异，一日千里，我国已由传统的封闭性社会转变成开放型，全方位发展的社会。为适应时代变化的需要，必须加强德育教育的力度。全面实践素质教育，把德育教育和素质教育有机的结合起来，从而达到德行统一。加强德育教育和素质教育有多种多样的方法和途径。教学实践表明，经常举办丰富多彩的班级活动，也是一种行之有效的方法。
小学生处于身心急促发育时期，如同一颗小树，修之则直，任之则废。强调心理教育，培养学生良好的情绪，实施诚实教育培养高尚情操，加强感情教育，融洽师生关系，注重劳动，形成勤劳习惯。这些都是深化素质教育，树立新的道德准则的有效手段。我们只有经过不断探索，用自己的智慧和双手开发教育的“能源”才能真正把学生教聪明，让每个花瓣都散发浓郁的芬芳。