小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案【三篇】.docx

小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案【三篇】
《我的“长生果”》教案1
　[教学目标]
　　1．指导学生熟悉12个生字。
　　2．指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会悟出的道理。
　　3．让学生学习一些读书和习作的方法。
　　[重点难点]
　　引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。
　　[课时安排]1课时
　　[教学过程]
　　一、释题理解
　　1．齐读课题。
　　2．“长生果”是什么？为什么给它加上引号？
　　3．莎士比亚曾说：“书是全世界的养分品。”把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。
　　二、了解“阅读提示”的内容
　　1．默读“阅读提示”。
　　2．沟通：想想写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？
　　把你感受较深的局部多读几遍，并和同学沟通体会。
　　3．“阅读提示”对我们学习课文有什么帮忙？
　　下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。
　　三、围绕提示问题，自读自悟
　　1．出示自学要求。
　　（1）读一读，看看写了童年读书、作文的哪几件事。
　　（2）想一想，悟出了什么道理？
　　（3）写一写，在自己感受较深的局部旁边写出体会。
　　2．学生依据要求自主学习。
　　（教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、扫瞄的过程中快速把握文章主线，在细读深思中了解的感悟，在个人理解的根底上写出共性化的感悟和体会。）
　　3．在小组内沟通学习收获。
　　四、全班沟通感悟，体会的感情
　　1．写了童年读书、作文的哪几件事？（依据学生的答复板书。）
　　看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名着
　　写：《秋天来了》——《一件不开心的往事》
　　2．在这些事情中悟出了些什么道理？（依据学生答复引导朗读句子。）
　　（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
　　（2）作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
　　（板书：构思别出心裁内容与众不怜悯感真实细腻借鉴仿照制造）
　　3．学生朗读课文中自己感受较深的局部，并简洁谈谈自己的体会。
　　（教学建议：不仅要让学生说说自己感受较深的局部，还要引导学生在文中找出描写自己读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自己的体会。以此加深对课文内容的理解。）
　　（结合学生沟通板书：津津有味废寝忘食整个吞枣如醉如痴）
　　4．有感情地朗读打动自己的局部。
　　五、学习和借鉴读写方法
　　1．在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？
　　2．在写作文方面有何阅历可供我们借鉴？
　　3．沟通：谈谈你在生活中是怎样读书的？写作文的阅历对你写作文有什么帮忙？
　　六、总结全文
　　七、板书设计
4．我的“长生果”
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名着
津津有味 → 废寝忘食 → 整个吞枣 → 如醉如痴
《我的“长生果”》教案2
教材分析：
《我的长生果》这篇略读课文是作家叶文玲的一篇散文，文章情真意切，满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名着，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
教学目标：
1.熟悉12个生字。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重难点：
读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、回忆导入
1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们始终在和书进展着好玩地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的喜爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今日，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。（板书课题）
2.齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）
二、初读课文，整体感知
1.带着问题自读课文，看一看刚刚提出的问题找到答案了吗？
2.同桌互读课文，留意读准字音，读通课文，相互评价。
3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。
三、细读课文，深入理解
1.写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
看香烟人小画片；看连环画；
重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。得出了一些道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
2.反复读一读例举的两篇作文，你是怎样理解悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
四、精读课文，体会情感
由提醒课题内容引入。通过刚刚的沟通，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果，指养分极其丰富。将书比方为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明连续的养分。就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果，对书的钟爱可见一斑。文中真实地回忆了少时与书的故事，使热爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到对书的特别情感的？
（通过重点段落和句子的分析，明白热爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名着时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来。所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。）
看来书真正是全世界的养分品啊！即使多年之后品尝读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
五、品读语言，学习积存
读了多遍课文，你发觉在运用语言上有什么特点？
1.生动的比方。
指导有感情地朗读背诵。
2.恰当的词语。
积存：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。
六、联系实际，升华感情
说一说你读书中的故事，你在书中的收获。
七、布置作业
1.抄写文中美丽的词句，背诵自己喜爱的段落。
2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。
板书设计： 4*我的长生果
书----------人类文明的“长生果”
读书经受----------小画片、连环画、文艺书籍、中外名着
写作心得----------别出心裁、真情实感
《我的“长生果”》教案3
一、揭题
１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）
　２、说实话，教师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今日我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书）
　　３、齐读课题。
　　４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采纳了什么修辞手法？
二、初读课文，整体感知
　1、课前教师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。
2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗? 　现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。
3、请同学们快速默读课文，思索：写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。）
三、自读自悟
　　１、、沟通：我们先来看看写了童年读书、作文的哪几件事？
　　板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名着
　　2、从所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的学问越来越多）
　　3、是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？认真阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，
四、沟通，教师点拨
　　１、读自己画的句子，谈谈自己的体会：
　　２、联系上下文理解词意，例如：津津有味 → 废寝忘食 → 整个吞枣 → 如醉如痴（指名答复，表扬预习的同学）
　　3、从这些词句中你看出了什么？（很爱读书，争分夺秒地读书）
　　4、像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）
五、品读课文其次自然段
　　１、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：
　　　　（点击多媒体出示课文其次自然段）
　　２、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。
　　３、指读、评议。
　　４、师范读。
　　５、全班齐读。
　　６、小结：
　　　　爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。
六、沟通
　　１、从中悟出了什么道理？
　　２、多媒体出示道理。
　　３、学生结合文中事例和自己平常写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。
　　４、观赏写秋天的作文，理解：别出心裁。
　　５、的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿　馈赠）
七、总结、升华
　　１、读书使一生受益，他胜利了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精彩。”
　　２、我们再来看看课题，把书比作长生果是由于（喜爱读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读）
　　３、共享一首小诗：奇妙的书。
　　４、总结：
　　　　让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的养分，让我们一生受用！
八、拓展
沟通：谈谈你在生活中是怎样读书的？说一说你读书中的故事，你在读书的收获。把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。
板书设计
4．我的“长生果”
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名着
津津有味 → 废寝忘食 → 整个吞枣 → 如醉如痴
写：《秋天来了》————————《一件不开心的往事》
构思别出心裁 内容与众不同 情感真实细腻 借鉴仿照制造