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山东杜郎口中学考察学习
心得体会
会宁县华峰初中 赵有勇
2013年5月11日，在市教研室的帮扶下，我很荣幸赴山东杜郎口中学，了解学习了杜郎口中学的课改理念，教育方法，一天的观摩下来，我的收获很大，在这1天的学习中，让我深深感到了课改新思维，杜郎口中学有特色的课堂让我震惊。其中，让我最有感悟的一句话就是“一事不精，不做二事”，使我最为欣赏的就是他们的“三三六”自主学习模式。“三三六”的前“三”为该模式的三个特点“立体式、大容量、快节奏”。所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流。所谓大容量就是以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等。所谓快节奏就是在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的多种效果。后三为自主学习三模块：“预习、展示、反馈”。预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生再通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备。展示模块的主要任务是：展示、交流预习模块的学习成果，并根据知识的迁移运用和对感悟进行提炼、提升。本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。通过形式多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进程、不断生成新的学习目标。反馈模块的主要任务是：对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的监测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到三维目标。这一环节主要是利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生的发展。“六”，即课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。预习交流、明确目标的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目标；分组合作，即教师口述将本节课学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进行讲解、分析等；穿插巩固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评，教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。
我首先听的是一节七年级历史课，《第14课秦始皇建立中央集权制》的预习课，预习占有十分重要的位置，创设了师生互动的平台，是上好课的前提和基础。通过预习课，解决基础知识，培养学生搜集信息、处理信息的能力。预习的时间根据文章篇幅的长短而定。他们上课的步骤：首先请同学将预习目标书写在黑板上，明确预习方法。而目标的确定是师生共同研讨确定目标，教师可以加进自己的指导性意见或建议性措施，学生也可提出自己的学习目标，并根据个人兴趣有选择性的完成。教师的参考书、集备活页等也可拿给学生参考。如果适合分到学习小组，可进行分配任务，以此提高预习的效率。预习课的主体：以学习小组为单位自主交流、合作探究。小组合作：小组内同学对桌排位，以六人或八人为宜，选出有能力的一名学习小组长负责分配学习任务并监督完成。小组的成员组成均衡搭配，实现兵教兵、兵带兵、兵强兵、兵练兵的目的。预习的方式主要通过小组合作来完成。这一堂课上老师的作用是在小组内巡视，做好预习指导。疑难反馈：筛选有价值问题，班内共同解决。成果记录：利用预习笔记（双色笔记），达到当堂达标的目的。他们还有预习的保障措施：可以通过建立预习笔记来解决，让学生把预习的成果或提出的有价值问题认真仔细的整理在预习笔记上，学习组长做好督查，教师做好抽查，并提倡用双色笔做好标记，有助于学生良好学习习惯的养成，同时对于形成知识网络、复习归纳都有一定的好处。教师是以一名平等的合作者的身份，参与到学生的小组预习之中，预习的过程也是师生共同备课的过程。预习的过程，教师必须参与其中，既要发挥出自身的积极性和创造性，更要激发出潜藏于学生身上的内发力，让学生成为课堂的主动参与者。
第二节我听了一节数学课，其过程大致如下：
一元二次方程专题训练（展示课）
　　（一）教师开场白：（10：10～10：12）教师讲清本节课教学要求。
　　（二）学生展示写：（10：12～10：22）展示开始后，各小组同学争先恐后地走上各自黑板，有的写解题过程，有的写解题思路，有的写关键点，有的写易错点，有的归纳解题规律，人人参与，人人动手，学生积极主动，教师巡堂时而和学生交流。
　　（三）教师点评：（10：22～10：24）①指出有些同学书写不够工整；②第二小组有位同学解题有错，没有同学改进。
　　（四）学生展示讲：（10：24～10：50）这是课堂最精彩的部分。
　　1、第一小组展示：（10：24～10：29）
　　2、第二小组展示：（10：29～10：33）
　　3、第三小组展示：（10：33～10：40）
　　4、第四小组展示：（10：40～10：45）
　　5、第五、六小组合为一组展示：（10：45～10：50）
　　每小组每位同学都兴趣勃勃，拿着粉笔，争着抢先到黑板前点评解题解法，提出自己的看法，当一位同学讲时,其他同学围在黑板前认真听，认真思考,这位同学刚停完，另一位同学便冲上去展示。课堂气氛活跃，学生自主学习的氛围浓，积极性高，教师时而在关键时刻点评一两句，学生是课堂的主人，教师只是课堂组织者、引导者。
杜郎口的教室布置更是有特点。教室里没有讲台，三面墙上挂着六块大黑板。正面墙：挂着两块大黑板，黑板上方墙上有横幅：以人为体、关注生命。这是杜郎口中学的办学理念。下一点位置是班级宣言：团结奋进，拼搏进取，开拓创新，铸就辉煌。左下角摆放一个书柜，右下角挂科任教师相片及对学生鼓励的留言。后面墙：挂两块大黑板，黑板上方墙上写：张扬个姓，塑造品格，展现自我，成就未来。左右墙柱：左墙没有黑板，右墙挂两块大黑板。柱上张帖学生自己创作的格言，比如①精彩课堂，由我主宰；②课堂小舞台，生活大天地；③我参与，我快乐；④你争我辩，快乐无限等。教室中间：全班42人，课桌分为6组，每一、二小组的黑板在正面墙，第三、四小组的黑板在右面墙，第五、六小组的黑板在后面墙。每小组的黑板上面都写有本组的奋斗口号，比如，第一小组的口号是：我努力，我拼搏，我第一！
　　通过这次学习，我大开眼界，深受教育。我体会最深的有四点，这四点值得我们思考和学习：
一、要树立以人为本，关注生命的教育理念。
教育的对象是一个个鲜活的生命个体，我们应该尊重生命，让课堂教学充满生命活力，变苦学为乐学，让课堂成为学生快乐学习，幸福成长的地方，让学生享受学习过程就是充满快乐的过程。杜郎口中学没有厌学、缀学现象，根本原因就是让存在差异的学生都感到学习是一件乐事，人人愿学，个个乐学。
二、要彻底放开课堂。
杜郎口中学课堂教学组织得如此生动成功，是因为他们彻底放开了课堂，不仅是形式上取消讲台，把学生分组学习，更重要的是彻底解放了一个个鲜活的生命体，尊重学生，相信学生，利用学生，发展学生，让学生成为课堂上真正自主学习主人，教师只是组织者、引导者。
三、要大力促进教师的专业成长。
一名能够驾驭开放课堂的教师必须具备先进的教育理念、深厚的文化知识，恰当的教学智慧、灵活的教学方法和科学的评价标准。杜郎口中学在促进教师专业成长方面做得相当成功。学生能否有效地自主学习，关键是教师主导作用的发挥，在学生的学习成长过程中，教师只要引导得当，就会取得成功，这就要求教师要不断进步，在专业发展上不断成长。
四、要改善学校管理。
能否放开课堂，能否让学生自主参与，关键在于教师。学生自主学习的体验是：给我一次机会，还你一个惊喜；我的课堂，我主宰；我参与，我快乐等。而教师能否发展关键在于学校。学校要给教师课改的天空，组织教师认真学习先进教改经验，推进教学改革，同样让教师进行自主教学，领导、老师、学生要和谐发展。