《海底世界》导学案.doc

海底世界（第一课时）
【学习目标】
1.学习本课10个生字，会读9个二类生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读全文，了解课文主要内容。
3.结合课文理解“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。
【活动过程】
一、谈话导入
1．小朋友们，你们看见过大海吗？你们看，（出示图片）蓝蓝的大海一望无际。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你们可曾想过大海深处是什么样的呢？今天，老师就和你们一起去海底旅行，让我们一起去探索海底世界的奥秘吧！ 
2．板书课题：海底世界（师认真一笔一画板书） 学生齐读课题。
旅行马上要开始了，大家准备好了吗？那我们就开始了。（多媒体展示“海底世界”视频。）
看到这一切，小朋友们想说什么呢？
二、初读课文，理解词语
过渡：有一位作家也遨游了神奇的海洋世界，他还把自己的所见所闻用优美的文字记录了下来。让我们一起走进丰富的语言世界，去感受海底世界的神奇吧！请小朋友们进入活动一。
活动一：初读课文，理解词语
1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，画出不理解的词语。
2.组内轮流读课文，互相纠错，交流不理解的词语。
3.全班交流。
1．生自读课文，边读边画出课文中的生字新词。
2．小组讨论，解决不能理解的词语。
3.检查自读情况。
对小组合作学习情况进行评价，表扬那些积极合作，效果明显的小组。
（出示词语）多种方式读，检查学生掌握字词情况。 
4．老师发现我们班的小朋友真会学习！这么快就能把这些词语读准了。认识了这些字，课文肯定能读好了。下面请几位小朋友读一读课文。
三、理解课文内容
过渡：看来小朋友们个个都是朗读高手！那么，（出示：你可知道，大海深处是什么样的吗？）——进入活动二。
活动二：理解课文内容
1.默读课文，思考：
①课文哪句话概括了海底世界的特点，请用“ ”划出来。
②课文主要写了海底世界的哪些方面？
2.全班交流。
1.你们能从课文中找出一句话来概括了海底世界的特点吗？
（ 出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）齐读。
2.师：眼光再集中一些，找两个词。（板书：景色奇异、物产丰富） 齐读
3.师：课文主要向我们介绍了海底世界的哪些方面呢？
预设：课文是从声音、动物、植物、地形和矿藏这几个方面来介绍海底世界的。
4.师：了解了课文的主要内容，相信这道题目一定难不倒大家了。
（出示填空题）
为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？我们一起去海底看看。
四、感受海底声音的奇妙
小朋友们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）
那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）
——这种自问自答的句子就是设问句。
过渡：下面让我们一起去感受海底声音的奇妙，请大家进入活动三。
活动三：感受海底声音的奇妙
1.自由读课文第二自然段，感受海底动物“窃窃私语”的神秘有趣，画出相关的语句。
2.小组交流所画的语句，练习有感情朗读。
3.全班展示。
1.（出示：窃窃私语）你能通过朗读把它的意思读出来吗？ 指读。齐读。
A你窃窃私语过吗？在怎样的情况下窃窃私语的？老师上课的时候，可不能窃窃私语哦。
B相信大家一定会用“窃窃私语”说话了，请你把下列句子补充完整。出示：
①下课了，小朋友们来到大树下__________________。
②秋天到了，小动物们在     ，商量着        。
2.海底的这些小动物们在说什么呢？现在就让我们带上这种特别的水中听音器去听听这些声音吧！
（播放课件）你听见了哪些声音？
出示：有的像…………　　　
3.那海底还可能有哪些声音呢？学生自由说。
4.你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“……”省略号来表示。如果你能用上这样的句式来说一说，就更棒了！
5.你们的想象力可真丰富，但更奇异的是，就算是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。
（出示：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发生警报。）师生读
总结：海底动物发出的声音可真奇妙，怪不得作者感叹海底真是个景色奇异的世界！那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢？我们下节课再来学习。现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。
五、指导写字。
1.你认为这些加点的生字哪些容易写错，你是怎么记住它的。
底 窃 私
窃（上窄下宽，“穴字头”不能写到横中线下面，要留出位置给下面的“切”。） 
2.教师范写。 学生临写，评讲。
六、布置作业 。
今天的学习，大家表现得真棒！下节课我们所要学习的课文会为我们展现海底世界更多的奇特和美妙！我看到很多同学已经迫不及待进入下节课的学习了，今天的作业就是：请小朋友们回家收集一些关于海洋植物、矿物等方面的资料，下节课与大家一起分享。

板书：
22、海底世界
景色奇异    物产丰富

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