教学设计《电流和电路》(新课标初中物理教案).doc

第五章 第一节《电流和电路》
广州市豪贤中学 毕秀银 (中学一级教师)

课标要求
从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。会读、会画简单的电路图。
教学设计思想
通过探究式的教学活动设计，激发学生的求知欲，使学生经历基本的科学探究过程，在学习中发现问题，思考问题、解决问题，从中体验成功的快乐，培养学生终身探索的兴趣。
注意抓紧每一个机会将学生所学知识与日常生活联系起来，让学生认识到物理源于生活，用于生活。
教学目标：
1、知识与技能：
▲初步认识电流和电路
▲能列举日常生活中常见的电源、开关、用电器，并认识日常生活中的简单电路。
2、过程与方法：
▲经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。
▲尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。
3、情感、态度与价值观：
▲通过课前观察、搜集有关电路元件及生活中的简单电路，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中的的物理道理，活用所学知识。
▲在简单的电路连接过程中体验解决物理问题的喜悦。

教学流程图
引导学生作
实验情况分析
引导学生分析各电路元件的作用
展示并分析学生所画电路图
引导学生使用统一电学元件符号画简单的电路图
展示并分析学生所画电路图
用课件展示日常生活中常见的、更复杂的电路图
布置课后练习及资料查找
学生尝试画电路图
学生分组实验
课堂导入

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教学过程：

教学内容
设计意图
引入：有一样东西，每天总是默默无闻的支撑着我们整个现代化社会的运作，现代社会的高速发展离不开它，现在它也在支持着我们的学习，人类既爱它又怕它，它是什么？对，是电！电给了人类一片生机，那么什么是电路？要形成电流要什么条件呢？
一、 电路连接
请仔细观察桌上的电路板及其上面的元件，你能利用它们组装成一个简单的电路吗？如何证明你的连接已成功？若还没成功，你们小组的同学能找出原因，自行解决问题吗？
注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！在确保连接正确之前不能闭合开关。
学生实验，老师巡视，可能出现的问题有：
1、电池组连接不正确或没把两节电池连接起来；
2、导线、灯座或开关接触不良；
3、开关或电灯没真正接入电路;
4、灯亮了，但开关不起作用；
5、灯丝烧断了或导线内部断了；
6、电路接通，但线路交错，不够美观。
挑选一两个典型错误的例子，让学生进行评论。
二、仔细观察，你能说出各元件叫什么名称,它们在电路中的作用吗？为什么？
1、开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？
2、电源：观察电池在电路中所起的作用？你知道电池的构造吗？你知道日常生活中还有哪些电池吗？除了电池，还有什么也是电源，它们有什么共同特点？
3、用电器：这小灯会一直这么亮吗？说明什么？生活中还有哪些用电器？它们有什么共同特点？
4、导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？
以上说明电路一般有哪些元件？要电路中有电流要符合什么条件？
三、你能画出这个电路的电路图吗？
1、学生尝试画图，找几个典型例子投影，让学生评价哪种表达方式好？
2、用课件介绍电学元件符号。
3、课件显示规范的电路图，说明作图原则。
4、学生练习（故意找线路弯曲的电路让学生练习，说明电路图只须表示电路的连接次序而不一定依原电路的模样）。
5、实际电路远比这复杂，但复杂的电路图也是由简单的电路组合改变而成（例课本P102、P103）
6、实际施工的电路图会据实际施工需要而设计，不一定呈长方形例P105的照明电路。（课件显示实际施工的照明电路电路图）。
7、你知道日常生活中除了照明电路还有哪些简单电路吗？你知道电筒、门铃的电路吗？
你能画出 其电路图吗？（学生作图）课件显示这两个电路。由此看出，电路图是大同小异的，但怎样据我们的需要设计出方便使用的设备，就极能发挥人的创造性，你能据此设计出什么用电设备吗？
8、你知道集成电路板是什么回事吗？在你家里能找到这类电路板吗？它上面的是什么元件？为什么没有导线？它的电路图是怎样的？请回家查找
四、知识小结。
五、布置作业：
1、《三点一测丛书》P199
2、查看小家电说明书中的电路图，并留意哪些家电中有集成电路板？向父母了解其元件的名称、构造及电路图等。
3、自行设计简单的小电路，画出电路图，说明你的设计意图。
4、请查找有关废旧电池造成环境污染的资料。

若为演示实验，学生会觉得极简单，改为学生实验能暴露出问题，这些问题若能自己解决，既培养了实验素养，也为以后的学习作了好的铺垫。

抓住每一个机会将所学知识与日常生活联系起来，既提高学习兴趣也让学生活用所学知识。

培养学生的归纳总结能力。

先让学生尝试画电路图，再给出规范的作图比常规教学方法更能暴露出学生的学习问题，使教学更有针对性，学生的记忆也更深刻。
知识的拓展及实际应用，可大为增强学生的学生兴趣。

引导学生多观察日常生活中的物理学道理。
培养学生的环保意识。
教学反思
对学生初次接触的简单的电路连接及画电路图，采用纠错教学法，能起以下几方面作用：
1. 能充分暴露学生学习上的问题，使教学更有针对性
2. 不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣。
3. 避免学生以为学生内容简单而掉以轻心。
4. 让学生在探索并解决问题过程中，体验成功的快乐。，
二、让学生寻找生活中的电路元件，使学生充分体现物理源于生活，用于生活
三、让学生了解生活中的简单电路，帮助学生了解生活中的物理道理，有助于学生活用所学知识，对培养学生的兴趣及创造性思维很有帮助。
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