初三化学教案1.doc

初三化学教案
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名目
第一篇：初三化学试验教案1其次篇：初三化学试验专题复习教案第三篇：初三化学《石灰石的利用》教案第四篇：初三化学第一章复习教案第五篇：初三化学第一课时教案更多相关范文
正文
第一篇：初三化学试验教案1

九年级化学课教学设计
教学内容：初中化学试验根本操作
教者薛永成授 课 班 级:九年级2。3。5) 班
一、教学目标：
1、学问技能目标：熟悉常见仪器及使用方法、娴熟把握常见药品的取用。
2、过程与体验：通过观看幻灯片，使学生体验到试验过程，经动手操作领悟出试验技能。
3、情感与价值观：培育学生良好的试验习惯和科学探究的热忱。
二、重点难点：
把握常见仪器的使用方法。
娴熟把握常见药品的取用方法。
三、教学设计思路
本课主要目的是让学生形成根本试验技能，将依据操作技能形成原理：积存原形动作学问，铺垫榜样动作根底，完成整合动作的过程。
四、教学方法
1、演示法2、合作练习法
五、教学过程
＜一＞熟悉常见的仪器
药匙、烧杯、坩埚钳、酒精灯、胶头滴管、铁架台、托盘天平、量筒、玻璃棒、橡皮管、导气管、镊子、蒸发皿等
＜二＞药品的取用
1、粉末状药品的取用方法
留意事项：用药匙或纸槽将药品精确送到试管的底部，以防洒落或粘到试管壁上。
2、块状药品的取用方法：
块状药品简单打碎仪器，取用时必需严格安要求操做，防止打碎试验仪器。
3、液体药品的取用方法：
液体药品的取用有两种状况：一种是粗略取用；一种精确取用，
粗略取用时翻开试剂瓶，瓶塞倒放在桌面上、标签向手心、瓶口相互紧靠。
精确取用时一般用量筒（或移液管），首先粗倒，接近刻度时改用胶头滴管逐滴滴加，使凹液面底部与刻度线齐平。
4、胶头滴管和托盘天平的使用：
（1）胶头滴管使用一般专管专用，垂直滴加。且与试管口齐平。
（2）托盘天平的使用时先调平，药品放置时左物右码、砝码用镊子加取，挨次是先大后小。
＜三＞、练习提高。
＜四＞小结：
1、常用的试验仪器使用
2、固体药品的取用。
3、液体药品的取用。
4、胶头滴管的使用和托盘天平的使用。
＜五＞作业：
配套练习 ：填空题
其次篇：初三化学试验专题复习教案

初三化学公开课教案
时间：2022-5-22星期二第六节
地点：化学试验室
执教：黄凯
一、课题初三化学试验复习
二、教学目标
1、学问与技能
①了解化学试验常用仪器的使用；
②了解常见气体制取的思路，明确所要制取的气体的化学反响原理，能根 据反响物的状态及反响条件，选择制取气体的发生装置，能依据生成气体的性质，选择收集气体的方法。
③了解常见气体的枯燥与净化
2、过程和方法
①通过市质检考试题目的分析，帮忙学生熟悉自身在化学试验根本技能 的缺漏，提高学生应试力量。
②通过问题和习题的设计进展学生规律思维力量、分析力量,提高学生解决化学实际问题的力量
3、情感、态度与价值观
培育学生学习化学的正确方法，提高学生实际应试力量。培育学生严谨的科 学态度和联想、发散思维力量以及对所学学问触类旁通、举一反三的力量。 通过对事物熟悉的过程，潜移默化地渗透实事求是，实践出真知的熟悉论观 点。
三、重点和难点
重点：常见气体制取的发生装置和收集装置的选择。
难点：常见气体的净化和枯燥
四、课时安排一课时
五、教学过程
1、引入：与学生沟通、争论质检试卷有关试验局部题目的得失，了解学生解题状况和试验根本技能的把握状况，从而引入主题。
2、复习主题：①②③
（一）、常见气体的制取
（1）反响原理
（2）发生装置与收集装置
（3）净化与枯燥
（二）常用仪器的使用
3、作业布置
六、课后反思
第三篇：初三化学《石灰石的利用》教案

§5-4 石灰石的利用
一、教学目标 1.学问与技能
⑴通过试验探究活动，使学生熟悉石灰石、大理石是主要的矿藏资源；⑵了解自然界中主要成份是碳酸钙的物质，把握检验碳酸盐的方法；⑶知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系；2.过程与方法
⑴学会通过试验归纳出检验碳酸盐 ⑵学会设计试验检验物质的方法 ⑶培育学生的探究力量和观看力量 3.情感态度与价值观
⑴通过试验激发学生学习化学的兴趣；⑵让学生体验试验胜利带来的欢乐
⑶培育学生主动参加、合作的意识和力量。 二、重点、难点
教学重点：探究碳酸钙的存在和碳酸盐的检验方法 教学难点：设计试验检验物质的方法 三、教学过程
四、板书设计
一、石灰石的存在
石灰石存在于很多山区、丘陵地带 二、碳酸盐的简洁检验方法
参加适量稀盐酸，将产生的气体通入足量的澄清石灰水中，假如石灰水变成浑浊，证明原物质含有碳酸盐。 有关化学方程式：
caco3+2hcl =cacl2+co2↑+ h2o ca(oh)2 + co2 =caco3↓+ h2o
一、选择题(每题只有1个选项符合题意) 1．以下物质放入食醋后不会产生气泡的是()
a．生石灰b．大理石c．鸡蛋壳d．蚌壳 2.．检验碳酸盐最简便的方法是()
a.参加盐酸有气泡产生b.参加盐酸，放出能使澄清石灰水变浑浊的气体c.放入水中不溶解d.加热，放出能使澄清石灰水变浑浊的气体3．在炼铁、制水泥、制玻璃三种工业生产中，都需要的原料是()a.纯碱b.石灰石c.石英d.粘土
4．某山区充分利用当地的地方资源优势，进展水泥工业。请推断当地哪种物质可能最丰富( c)
a.纯碱b.黄铁矿c.石灰石d.明矾5．家庭中洗涤热水瓶内少量水垢实际可行的是()
a.用洗洁精洗涤b.用稀盐酸洗涤c.用食醋洗涤d.用食盐水洗涤二、非选择题
6．某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐”的试验时，设计了如下方案(如下列图所示)。经检验装置气密性合格并参加试剂。
⑴描述ⅰ中发生的现象：。 ⑵分析ⅱ、ⅲ中消失的现象：。
⑶依据所学学问，你认为上述哪几种现象结合在一起足以说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐？上述方案中，哪一步试验是多余的？。 7．锅炉或水壶常烧煮含钙量较重的水，很简单产生水垢。水垢不但使锅炉或水壶的传热性能差，铺张燃料，严峻时还会使锅炉发生爆炸。如何除去锅炉或水壶中的水垢？
8．某同学做了如下家庭小试验：在一个玻璃杯底部放入一支短蜡烛，并铺一层纯碱，点燃蜡烛后，沿玻璃杯壁倒入一些醋(主要成分是醋酸)，可观看到的试验现象是和。
9．在**世埔园中，山东省齐鲁园的“泰山”是用从山东运来的花岗石（不与酸反响）堆砌而成，其中一小局部是用去南石林的石灰石补充的，假如请你来鉴别这两种石料，方法是分别在石料样品上滴加，观看到的一种石料为。
10．初三化学兴趣小组用试验证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，请帮他们完成以下试验报告(试验目的、试验结论略)
11．现想在一块平坦光滑的大理石板上，用化学腐蚀的方法刻上“爱护环境”四个大字，请你通过三个步骤实现这一设想。现供应石蜡、小刀、盐酸、水、火柴等用品，依据需要你还可自选其他试验用品。
⑴； ⑵； ⑶。
12．现有含80%的石灰石100g,跟足量稀盐酸反响，可生成多少g二氧化碳？标况下二氧化碳的密度是1.988g/l。
第四篇：初三化学第一章复习教案

ⅱ．与《全日制义务教育化学课程标准（试验稿）》、《一般高中化学课程标准（试验）》相关的大学化学学问
（一）无机化学
1．物质构造
（1）原子构造有关术语和概念
原子半径：共价半径、金属半径、范德华半径
电离能：使元素处于基态的气态原子失去一个电子成为+1价气态阳离子所需要的能量，叫第一电离能（i1）单位（kj/mol）。同一主族元素，随原子半径的曾大，第一电离能依次减小。元素的电离能越小越易失去电子，金属性越强。 
电子亲和能：元素的一个处于基态的气态原子获得一个电子成为-1价阴离子所放出的能量成为该元素的第一电子亲和能e，单位（kj/mol）。电子的亲和能越大，该元素越简单获得电子。同一周期从左向右，元素电子亲和能依次增大。同一主族，自上到下，电子亲和能减小。
④电负性：原子吸引电子的力量，一般金属的电负性较小，非金属的较大。同一周期从左向右，元素电子电负性依次增大。同一主族，自上到下，电负性减小。电负性最高的事氟，最小的是铯。
（2）四个量子数的意义和相互关系
（（（（会用四个量子数写出会用四个量子数写出会用四个量子数写出会用四个量子数写出1111----4444周期元素的周期元素的周期元素的周期元素的电子构造式电子构造式电子构造式电子构造式，，，，并由电子构造式确定元素所在的区并由电子构造式确定元素所在的区并由电子构造式确定元素所在的区并由电子构造式确定元素所在的区、、、、周期周期周期周期、、、、族族族族、、、、特征电子构型和特征电子构型和特征电子构型和特征电子构型和元素名称元素名称元素名称元素名称））））主量子数n：是打算电子运动能量的主要参数，打算电子的层数。取值为n=1、2、3、4……，为自然数。n越大能量越大，其电子离核越远，半径越大。在关铺学上用符号k、l、m、n、o、p来代表n=1、2、3、4、5、6等电子层。 角量子数l：表示原子轨道或电子云的外形，l=0的s轨道；原子或者电子云呈球形分布。l=1的轨道p轨道，原子或者电子云呈哑铃形分布；l=2的d轨道，呈花瓣形分布。l只能取小于n的正整数。当n一样时，在单电子中能量ens=enp=end=enf，在多电子原子中ensenpendenf 磁量子数m：打算角动量在空间给定方向上的重量的大小，也打算原子轨道或者电子云在空间的伸展方向。原子轨道的n和l一样而m不同时，其能量是
第五篇：初三化学第一课时教案

初三化学第一课时教案
第一单元：走进化学世界
一：物变和化变
1定义：没有新物质生成的变化叫做物理变化。
有新物质生成的变化叫做化学变化
2特征：物理变化没有新物质生成，物质形态发生转变，物质状态的转变，位置的移动。化学变化有新物质生成，长表现为颜色的变化，气体的生成，沉淀的生成等。3联系：发生物理变化不肯定发生化学变化。但发生化学变化肯定会发生物理变化。
【例题1】以下变化有新物质生成的是（a ）
a 镁条燃烧b火柴梗被折断 c干冰升华 d玻璃破裂
【例题2】以下变化中前者属于物理变化。后者属于化学变化的是（c）
a蜡烛溶化 矿石粉碎b食物腐烂 光合作用
c酒精挥发 镁条燃烧d汽油燃烧 风力发电
二：物理性质和化学性质
1概念：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质叫做物理性质
物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质
2例如：常见的物理性质：颜色 状态 气味 温度 硬度，导电热性，沸点，溶解性等。、常见的化学性质：酸性 碱性 稳定性 活泼性 氧化性等。
【例题3】在日常生活中。以下物质用途由化学性质打算的是（b）
a用活性炭吸附异味b氮气作为爱护气
c用金属做电线d干冰用于人工降雨
【例题4】以下用途利用其化学性质的是（ c）
a金刚石做成饰品b生铁制成铁锅
c洗涤剂除去油污d铜丝做成导线
三：化学试验的根本操作
1:常见的试验仪器
存放仪器：①广口瓶：存放固体 ②细口瓶：存放液体 ③集气瓶：存放气体
取用仪器：①镊子：取用块状，条状，颗粒较大的固体②胶头滴管：取用少量液体反响容器：①试管②蒸发皿③燃烧匙④坩埚以上可以直接加热
⑤烧杯⑥烧瓶以上不行以直接加热需要垫上石棉网
计量容器：①天枰 ②量筒
分别仪器：漏斗
2药品的取用
①固体药品的取用：存放在广口瓶中，用药匙取用。块状的可用镊子。用过的药匙和镊
子需要立即用洁净的纸擦拭洁净
②液体药品的取用：液体药品一般存放在细口瓶中。
留意事项：瓶塞倒放 瓶口紧挨试管缓慢导入以免溅出 细口瓶标签朝
向手心马上塞进瓶塞放回原处。
取用液体也可以用胶头滴管
留意事项：胶头滴管不行平放不要把胶头滴管放在试验台或其他地
方用后马上清洗
3物质的加热
①酒精灯的使用方法：留意事项：制止向燃着的酒精灯内加酒精。制止用酒精灯点燃另
外一个。用完后用灯帽盖灭。若酒精灯碰倒马上用湿抹布
扑盖。
②火焰组成：外焰 中焰 内焰
【例题5】依据化学试验要求，你认为小东同学进展的以下试验操作中正确的选项是（）a称量时，砝码放在天平左盘 b为节省药品把用剩的药品放回试剂瓶c酒精灯的火焰用灯帽扑灭d把鼻孔凑到集气瓶口闻气温
【例题6】某同学用托盘天平称量10.6克的药品时，称量完后发觉将药品放到了天平
的右盘中，该同学实际称量的药品质量为（）
ａ ９.4克b9.6克c11.2克d10.6克
【例题7 8 9 10 11】在树上和图片有关。
其次单元
一：空气的组成
1：氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体杂质0.03%2:：空气污染物：①排放到空气中的有害物质也许可以分为粉尘和气体两大类。
②气体污染物通常主要是一氧化碳 二氧化氮 二氧化硫等。
③这些有害物质主要来自化石燃料(更多请搜寻)的燃烧，工厂废气排放和汽车尾气。
④二氧化硫的会形成酸雨。
⑤防治措施：植树造林 种花种草 使用清洁能源 工厂废弃处理后排放
二：氧气
1物理性质：密度比空气密度略大；不易溶于水；氧气在—183摄氏度时变为淡蓝色液体
一般储存在钢瓶中。
2化学性质：①氧气可以助燃，具有氧化性
②和硫单质在点燃的状态下发生反响（试验）
③和金属铁的反响生成四氧化三铁（试验）
3化合反响：由两种或两种以上的物质发生反响生成另一种物质的反响叫做化合反响。4缓慢氧化：食物的腐烂 酒和醋的酿制 动植物的呼吸 农家肥料的腐熟
5氧气的检验：氧气可以让带火星的木条复燃。（试验）
6氧气的制取：共有三种方法
①过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解成水和氧气
②加热氯酸钾在二氧化锰做催化剂的条件下生成氯化钾和氧气（试验）③加热高锰酸钾生成锰酸钾和二氧化锰和氧气（试验）
说明：二氧化锰在反响过程中起到催化剂的作用，它的质量和本身的化学性
质并不发生转变。
三：空气中氧气的含量测定（试验）
四：分解反响：由一种反响物生成两种或两种以上的物质的反响叫做分解反响。
【例题12】以下物质在氧气中燃烧时，产生深厚白烟的是（）
(a）镁带（b）红磷（c）硫粉（d）铁丝
【例题13】、做细铁丝在氧气中燃烧的试验时，操作或现象不正确的（）
（a）先在酒精灯上加热和引燃细铁丝
（b）盛氧气的集气瓶底没有水或沙子
（c）生成物为黑色固体
（d）猛烈燃烧、火星四射、放出热量
【例题14】．氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的表达不正确的选项是（）
（a）氧气具有可燃性（b）氧气能供应动植物呼吸
（c）氧气能支持燃烧（d）某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
【例题15】以下有关试验室用氯酸钾制氧气的表达中，正确的选项是（）
（a）氯酸钾受热熔化后，也不放出氧气
（b）要使氯酸钾受热分解放出氧气，必需参加二氧化锰
（c）二氧化锰在化学反响前后质量和化学性质都保持不变
（d）二氧化锰是一切化学反响的催化
【例题16】三个集气瓶中分别装有空气，氮气，和氧气中的一种。当将燃着的木条分
别插入各瓶中，观看到的现象分别是火焰熄灭，连续燃烧，燃烧更旺。则
三瓶气体依次应为（）
a.氧气 氮气 空气b.氧气 空气 氮气
c.氮气 空气 氧气d.空气 氧气 氮气
【例题17】检验氧气是否收集满的方法是（）
(a)将燃着的木条伸入集气瓶内
（b）将带火星的木条放在集气瓶口
（c）将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中、振荡
（d）将燃着的木条放在集气瓶口
【例题18】鉴别空气、氧气、二氧化碳三种气体，最好选用（）
（a）带火星的木条（b）燃着的木条
（c）澄清的石灰水（d）灼热的木炭
【例题19】试验室用氯酸钾及二氧化锰混合物加热,反响完全后,试管中剩余固体是
_________和__________，其中二氧化锰在反响中起的作用叫
_______________作用，它能___________氯酸钾分解速度、而本身的
_____________和________在反响前后_______转变,这种物质叫做
_______________剂。若改用高锰酸钾制氧气，加热到没有气体产生时，试
管内固体剩余物有______________。这两个反响的固体剩余物中都有
______，但它在两个反响中的作用不一样，在高锰酸钾分解中它是______
【例题20】以下反响中既为化合反响又为氧化反响的（）
（a）水氢气+氧气（b）镁+氧气氧化镁
（c）水+二氧化碳→碳酸（d）酒精+氧气水+二氧化碳
【例题21】以下变化中属于分解反响的是（）
（a）分别液态空气制氧气（b）加热氯酸钾和二氧化锰制氧气
（c）乙炔燃烧（d）硫在氧气中燃烧
第三单元
一：水的组成
1：水的电离试验
①水中参加肯定的氯化钠或者硫酸钠增加导电性
②两级产生气体且体积比例为2:1
③水由氢元素和氧元素组成的
二：氢气
1物理性质：无色 无味 难溶于水 密度比空气小。
2化学性质：氢气在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰。
3留意：氢气在燃烧前应当检验纯度，若氢气中混有空气或者氧气遇到明火会发生爆炸。4氢气纯度检验（试验）：①用拇指堵住集满氢气的试管口
②靠近火焰，移开大拇指
③若发出锋利的爆鸣声则氢气不纯，若声音很小则氢气较纯。 三：硬水和软水
1概念：含有较多的钙镁化合物的水叫做硬水
含有较少的或者不含有钙镁化合物的水叫做软水
2区分：向水中参加肯定量的肥皂沫，产生泡沫多浮渣少的是软水，反之为硬水。3硬水的软化：生活中常用的方法是煮沸。试验室常用蒸馏的方法。
4硬水的危害
四：水的净化
1：利用明矾溶于水后形成的胶状物对水中杂质的吸附作用，让杂质沉降。
2：:过滤试验
3：活性炭除杂
【例题22】水在直流电的作用下分解生成氢气和氧气，这说明（）
a水是由氢气和氧气组成的b水是由氢元素和氧元素组成的
c水中含有氢气和氧气d电解水的反响是化合反响
【例题23】洗脸的毛巾用过之后，经常会变硬。这是由于用于洗脸的水中常含有较多的
()
a.氧气b.钙、镁化合物c.氧元素d.氢元素
【例题24】电解水的反响属于()
a.化合反响b.分解反响c.物理变化d.混合物分别
【例题25】关于水的组成正确的说法是()
a.由两个氢元素和一个氧元素构成b.由一个氢分子和一个氧原子构成
c.由氢气和氧气组成d.由氢、氧两种元素组成
【例题26】水是生命之源，我们应当爱惜水资源。以下说法错误的选项是（ ）
a．为使水中的悬浮杂质沉降，可在水中加人适量的明矾
b．自来水厂常用clo2消毒，clo2中氯元素的化合价为+2
c．通过过滤的方法可以将不溶于水的固体杂质与水分别开来
d．硬水中含较多的可溶性的钙、镁化合物，软水中不含或少含可溶性钙、镁
化合物
【例题27】）我们的生活离不开水。以下有关水的熟悉中错误的选项是（）
a、自然界中的水都是混合物 b、可用肥皂水来区分硬水和软水
c、使用无磷洗衣粉有利于爱护水资源 d、电解水时，正极产生的气体是氢气
【例题28】）以下关于电解水的表达中错误的选项是（）
a．为增加水的导电性，常在水中参加肯定最的稀硫酸或氢氧化钠溶液
b．在水电解器中加满水，然后接通直流电源
c．电解水的试验证明水是由氢、氧两种元索组成的
d．与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧
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