小班语言猜猜我有多爱你教案反思.doc
《小班语言猜猜我有多爱你教案反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班语言猜猜我有多爱你教案反思.doc(21页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
小班语言猜猜我有多爱你教案反思 1、小班语言猜猜我有多爱你教案反思 活动目标: 1、在理解儿歌内容的根底上初步学会儿歌。 2、尝试使用比较的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。 3、体验喜爱父母家人的美妙情感,并感受来自家人的更多的爱。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 5、情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。 活动预备: 图标三张(大山、小河、糖果) ;录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。 活动过程: 一、谈话,引起幼儿对爱的关注。 1、提问:在家里你们最爱的是谁?有多爱他们呢?(提示幼儿用动作进展表示) 二、观赏儿歌《猜猜我有多爱你》,并理解儿歌中的主要内容。 1、出示小兔:有一只小兔子也很爱它的妈妈,你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢? 2、观赏儿歌《猜猜我有多爱你》,并出示相应的图标。(儿歌内容见附1) 3、争论:儿歌的名字叫什么?小兔子有多爱它的妈妈呢? 三、幼儿练习完整朗读儿歌。 1、小兔子的妈妈离小兔子太远了,听不见它念儿歌,小兔子可难过了,我们来帮帮它吧!(念第1遍) 2、小兔子这么爱它的妈妈,你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧!(念第2遍) 3、刚刚小朋友说了你们在家里最爱谁?我们也来把儿歌念给他们听一听吧!(念第3-4遍) 四、练习用比较的手法创编儿歌。 1、提问:小兔子爱它的妈妈有大山那么高,小河那么长,……,那么你们最爱谁呢?爱他们有多高,多远,……呢? 2、幼儿朗读自己创编的儿歌,教师赐予提示和帮忙。 五、幼儿观赏父母及家人送给自己的儿歌。 1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小朋友送给他们的儿歌非常快乐,他们也编了一首好听的儿歌送给你们,想不想听? 2、幼儿观赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。(儿歌内容见附2) 3、总结:原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时,他们更爱我们。 附1: 猜猜我有多爱你 妈妈,猜猜我有多爱你。 我爱你有大山那么高, 我爱你有小河那么长。 我爱你有糖果那么甜, 我爱你有许多许多……。 附2: 猜猜我有多爱你 孩子,猜猜我有多爱你。 我爱你比大山更高。 我爱你比小河更长。 我爱你比糖果更甜。 我爱你更多更多。 活动反思: 在活动反复实施的过程中,我也针对活动设计及实施过程中发觉的一些问题进展了必要的反思,主要有以下几点: 一、对活动设计的反思: 一个活动设计的胜利与否我认为主要是看这个活动是否适合参加活动的幼儿,是否真正的促进了孩子的进展。也就是必需要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进展活动设计的反思,以更好的适应本年龄段幼儿的需要。 1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。 在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进展学习,原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的消失却影响和牵制了孩子学习的留意力,使孩子的留意力转移到了他们喜爱的小兔子的身上。使其从帮忙幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习留意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。 2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。 教师在一个活动实施的过程中必需面对全体幼儿,既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来简单做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式,一个活动进展下来,我自己也不清晰究竟有多少孩子答复了问题,有没有孩子被我忽视了呢?孩子对这个活动懂得把握的状况究竟怎么样,好像也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢? 二、对活动实施过程中细节处理的反思: 活动细节往往打算了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。 1、先说说细节打算的胜利。 我进展的这个活动是一个全县的观摩研讨活动,来参与活动的教师许多,小班的孩子们不免有些紧急。于是在第一个活动环节中,我参加了一个不起眼的小环节,即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作,让孩子们拘谨的态度一下子就翻开了,全都欢乐地把手臂张的开开的,向我展现着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着:“有这么多,有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如:在创编环节活动好像已经到达了**,但我并没有就此完毕活动。而是让孩子们观赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟识声音,感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美妙的感觉在活动中渐渐地散发开来。活动也在这美妙的情感中自然而然的完毕了。活动完毕后,大家全都认为这个环节是活动中的最大亮点。由于它表达家人对孩子爱的回应,使整个活动显得首尾照应,最大限度地考虑到了活动的完整性。 2、再说说细节打算的失败。 在幼儿学习念儿歌的环节,我没有准时地撤离图标的提示,失去了一次检查孩子对儿歌把握状况的好时机。在创编时我也过于按部就班,都是从前到后一句一句进展创编,导致创编环节显得比拟烦琐。孩子们也慢慢的失去了兴趣。假如改为由幼儿自选一句儿歌进展创编,效果或许会更好。 2、小班语言活动教案:猜猜我有多爱你教案(附教学反思) 活动目标: 1、在理解儿歌内容的根底上初步学会儿歌。 2、尝试使用比较的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。 3、体验喜爱父母家人的美妙情感,并感受来自家人的更多的爱。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 5、情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。 活动预备: 图标三张(大山、小河、糖果) ;录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。 活动过程: 一、谈话,引起幼儿对爱的关注。 1、提问:在家里你们最爱的是谁?有多爱他们呢?(提示幼儿用动作进展表示) 二、观赏儿歌《猜猜我有多爱你》,并理解儿歌中的主要内容。 1、出示小兔:有一只小兔子也很爱它的妈妈,你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢? 2、观赏儿歌《猜猜我有多爱你》,并出示相应的图标。(儿歌内容见附1) 3、争论:儿歌的名字叫什么?小兔子有多爱它的妈妈呢? 三、幼儿练习完整朗读儿歌。 1、小兔子的妈妈离小兔子太远了,听不见它念儿歌,小兔子可难过了,我们来帮帮它吧!(念第1遍) 2、小兔子这么爱它的妈妈,你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧!(念第2遍) 3、刚刚小朋友说了你们在家里最爱谁?我们也来把儿歌念给他们听一听吧!(念第3-4遍) 四、练习用比较的手法创编儿歌。 1、提问:小兔子爱它的妈妈有大山那么高,小河那么长,……,那么你们最爱谁呢?爱他们有多高,多远,……呢? 2、幼儿朗读自己创编的儿歌,教师赐予提示和帮忙。 五、幼儿观赏父母及家人送给自己的儿歌。 1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小朋友送给他们的儿歌非常快乐,他们也编了一首好听的儿歌送给你们,想不想听? 2、幼儿观赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。(儿歌内容见附2) 3、总结:原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时,他们更爱我们。 附1: 猜猜我有多爱你 妈妈,猜猜我有多爱你。 我爱你有大山那么高, 我爱你有小河那么长。 我爱你有糖果那么甜, 我爱你有许多许多……。 附2: 猜猜我有多爱你 孩子,猜猜我有多爱你。 我爱你比大山更高。 我爱你比小河更长。 我爱你比糖果更甜。 我爱你更多更多。 活动反思: 在活动反复实施的过程中,我也针对活动设计及实施过程中发觉的一些问题进展了必要的反思,主要有以下几点: 一、对活动设计的反思: 一个活动设计的胜利与否我认为主要是看这个活动是否适合参加活动的幼儿,是否真正的促进了孩子的进展。也就是必需要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进展活动设计的反思,以更好的适应本年龄段幼儿的需要。 1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。 在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进展学习,原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的消失却影响和牵制了孩子学习的留意力,使孩子的留意力转移到了他们喜爱的小兔子的身上。使其从帮忙幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习留意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。 2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。 教师在一个活动实施的过程中必需面对全体幼儿,既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来简单做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式,一个活动进展下来,我自己也不清晰究竟有多少孩子答复了问题,有没有孩子被我忽视了呢?孩子对这个活动懂得把握的状况究竟怎么样,好像也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢? 二、对活动实施过程中细节处理的反思: 活动细节往往打算了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。 1、先说说细节打算的胜利。 我进展的这个活动是一个全县的观摩研讨活动,来参与活动的教师许多,小班的孩子们不免有些紧急。于是在第一个活动环节中,我参加了一个不起眼的小环节,即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作,让孩子们拘谨的态度一下子就翻开了,全都欢乐地把手臂张的开开的,向我展现着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着:“有这么多,有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如:在创编环节活动好像已经到达了**,但我并没有就此完毕活动。而是让孩子们观赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟识声音,感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美妙的感觉在活动中渐渐地散发开来。活动也在这美妙的情感中自然而然的完毕了。活动完毕后,大家全都认为这个环节是活动中的最大亮点。由于它表达家人对孩子爱的回应,使整个活动显得首尾照应,最大限度地考虑到了活动的完整性。 2、再说说细节打算的失败。 在幼儿学习念儿歌的环节,我没有准时地撤离图标的提示,失去了一次检查孩子对儿歌把握状况的好时机。在创编时我也过于按部就班,都是从前到后一句一句进展创编,导致创编环节显得比拟烦琐。孩子们也慢慢的失去了兴趣。假如改为由幼儿自选一句儿歌进展创编,效果或许会更好。 3、小班语言猜猜我有多爱你教案反思 活动目标: 1、在理解儿歌内容的根底上初步学会儿歌。 2、尝试使用比较的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。 3、体验喜爱父母家人的美妙情感,并感受来自家人的更多的爱。 4、情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 活动预备: 图标三张(大山、小河、糖果) ;录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。 活动过程: 一、谈话,引起幼儿对爱的关注。 1、提问:在家里你们最爱的是谁?有多爱他们呢?(提示幼儿用动作进展表示) 二、观赏儿歌《猜猜我有多爱你》,并理解儿歌中的主要内容。 1、出示小兔:有一只小兔子也很爱它的妈妈,你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢? 2、观赏儿歌《猜猜我有多爱你》,并出示相应的图标。(儿歌内容见附1) 3、争论:儿歌的名字叫什么?小兔子有多爱它的妈妈呢? 三、幼儿练习完整朗读儿歌。 1、小兔子的妈妈离小兔子太远了,听不见它念儿歌,小兔子可难过了,我们来帮帮它吧!(念第1遍) 2、小兔子这么爱它的妈妈,你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧!(念第2遍) 3、刚刚小朋友说了你们在家里最爱谁?我们也来把儿歌念给他们听一听吧!(念第3-4遍) 四、练习用比较的手法创编儿歌。 1、提问:小兔子爱它的妈妈有大山那么高,小河那么长,……,那么你们最爱谁呢?爱他们有多高,多远,……呢? 2、幼儿朗读自己创编的儿歌,教师赐予提示和帮忙。 五、幼儿观赏父母及家人送给自己的儿歌。 1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小朋友送给他们的儿歌非常快乐,他们也编了一首好听的儿歌送给你们,想不想听? 2、幼儿观赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。(儿歌内容见附2) 3、总结:原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时,他们更爱我们。 附1: 猜猜我有多爱你 妈妈,猜猜我有多爱你。 我爱你有大山那么高, 我爱你有小河那么长。 我爱你有糖果那么甜, 我爱你有许多许多……。 附2: 猜猜我有多爱你 孩子,猜猜我有多爱你。 我爱你比大山更高。 我爱你比小河更长。 我爱你比糖果更甜。 我爱你更多更多。 活动反思: 在活动反复实施的过程中,我也针对活动设计及实施过程中发觉的一些问题进展了必要的反思,主要有以下几点: 一、对活动设计的反思: 一个活动设计的胜利与否我认为主要是看这个活动是否适合参加活动的幼儿,是否真正的促进了孩子的进展。也就是必需要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进展活动设计的反思,以更好的适应本年龄段幼儿的需要。 1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。 在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进展学习,原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的消失却影响和牵制了孩子学习的留意力,使孩子的留意力转移到了他们喜爱的小兔子的身上。使其从帮忙幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习留意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。 2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。 教师在一个活动实施的过程中必需面对全体幼儿,既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来简单做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式,一个活动进展下来,我自己也不清晰究竟有多少孩子答复了问题,有没有孩子被我忽视了呢?孩子对这个活动懂得把握的状况究竟怎么样,好像也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢? 二、对活动实施过程中细节处理的反思: 活动细节往往打算了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。 1、先说说细节打算的胜利。 我进展的这个活动是一个全县的观摩研讨活动,来参与活动的教师许多,小班的孩子们不免有些紧急。于是在第一个活动环节中,我参加了一个不起眼的小环节,即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作,让孩子们拘谨的态度一下子就翻开了,全都欢乐地把手臂张的开开的,向我展现着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着:“有这么多,有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如:在创编环节活动好像已经到达了**,但我并没有就此完毕活动。而是让孩子们观赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟识声音,感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美妙的感觉在活动中渐渐地散发开来。活动也在这美妙的情感中自然而然的完毕了。活动完毕后,大家全都认为这个环节是活动中的最大亮点。由于它表达家人对孩子爱的回应,使整个活动显得首尾照应,最大限度地考虑到了活动的完整性。 2、再说说细节打算的失败。 在幼儿学习念儿歌的环节,我没有准时地撤离图标的提示,失去了一次检查孩子对儿歌把握状况的好时机。在创编时我也过于按部就班,都是从前到后一句一句进展创编,导致创编环节显得比拟烦琐。孩子们也慢慢的失去了兴趣。假如改为由幼儿自选一句儿歌进展创编,效果或许会更好。 4、小班语言活动猜猜我有多爱你教案反思 活动目标 1.倾听故事,感知得意的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话沟通,体验母子和母女之情。 3.在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 1.绘本PPT 2.图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖? 活动过程 一、导入 熟悉书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不熟悉,可是这个爱字你肯定要熟悉. 二、阅读图书(PPT) 1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事? 2.我们一起听一听这个爱的故事 晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊? 提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(由于她爱妈妈) 小兔子说:我爱你始终到我的手指头,妈妈说,我爱你始终到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地舍命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你! 提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的? 跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。 举手指头的方法:说:我爱你始终到我的手指头。 小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你? 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多,我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多美丽我就有多爱你? 三、谈话活动 教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖? 你能用什么来说说看对妈妈的爱! 围巾有多长,我就有多爱你?妈妈说:房子有多高就有多爱你。等等 说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗?请把你的爱告知你爱的人,你最爱谁呢? 活动反思 《猜猜我有多爱你》是很受大家欢送的绘本故事,这个故事里叙述了一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像全部的孩子一样爱比拟。它们俩在竞赛谁的爱更多一些。小兔子的天真和想象,和妈妈简洁的回应,充溢着爱的气氛和欢乐的童趣。小兔子亲切得意的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新颖的细节设置都对孩子有着极大的吸引力,是一部经典作品。在小班选用了这个绘本故事主要目标是倾听故事,认真观看画面,理解故事内容;感受兔妈妈和兔宝宝之间的爱。 5、中班语言活动教案:猜猜我有多爱你教案(附教学反思) 活动目标: 1.初步了解故事,感受爱的不同表达方式。 2.学会用“XX多么XX,就有多爱你”的句式来表达爱。 3.让幼儿尝试表达故事,进展幼儿的语言力量。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点: 活动重点: 感受爱的不同表达方式。 活动难点: 学会用“XX多么XX,就有多爱你”的句式来表达爱。 活动预备: 白板课件 活动过程: 一、图片导入 1.师:“今日啊教师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面 “这上面是谁呀?”(小兔子和兔妈妈) “原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事” 2.师:“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢,我们来听一听” 二、分段观赏故事 1.教师叙述故事第一段,播放小兔子说话录音 2.师:小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的?一起来做一做。 师:对,把手张开,张到怎么?小兔子说了什么? 教师扮演兔妈妈张开手说:“我爱你有这么多”。 师:兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多? 师;下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱? 3.教师连续讲故事 师:小兔子和妈妈用了哪两个动作,说了什么话来表达爱的?(引导幼儿大胆发言:爱要大声说出来)请幼儿上来做动作 师:你们还有谁比他爱的还要多呢? 师:小兔子还用了什么动作来表达爱呢? 4.出示小兔子跳的图片 师:“小兔子在做什么呀?”(跳) 师:“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说” 幼儿自由争论 5.师:“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀” 请幼儿说一说,教师依据幼儿的答复出示图片,让幼儿再次学习句式:XX多XX,就有多爱你。 6.连续讲故事 师:小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么?(引导幼儿把话说的长一点) 师:小兔子用看到的风光里的一件东西来表达对妈妈的爱,你们来猜猜看会是什么? 师:小兔子指着小路说:妈妈,路有多长,我就有多爱你。说的好听吧,小兔子说了什么呀? 师:你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗?请幼儿说一说 7.教师叙述故事最终局部 三、完整观赏 教师播放ppt绘本和背景音乐完整叙述故事 拓展延长: 师:小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们又是怎么爱自己的妈妈呢? 师:今日呀我们学了许多动作和好听的话来表达爱,请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱,好不好呀。 活动反思: 此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX,就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入,吸引孩子的留意力。接着分段讲故事,通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中,多采纳翻页的形式进展讲解觉得不叫单一,可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的答复时,还是自己讲的较多,应当让孩子多说,并且对于孩子的答复应当多多追问,拓宽他们的思维。在进展创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比拟顺当,因此我就请几个小朋友来创编应当多请孩子来说一说。最终完整观赏的时候,由于孩子们已经听过这个故事,单纯的让教师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听,可以采纳分角色的方式,孩子们扮演小兔子,教师扮演兔妈妈来表演整个故事,这样孩子们可以参加其中,会觉得更好玩。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小班 语言 猜猜 有多爱 教案 反思
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文