数学教案-用含未知数等式解应用题.docx

数学教案－用含未知数等式解应用题
《我们漂亮的校园》教学案例
教学内容
“我们漂亮的校园”是人教版九年义务教育五年制小学数学第六册中的第67页、68页的内容。
教学目标
1、 能用含未知数X的等式解乘、除法一步计算的应用题。
2、 培育学生的搜集、处理数学信息，并选择有用的信息提出数学问题的力量。
3、 培育学生在解决问题的过程中，敏捷运用学过的学问，进展简洁的、有条理思索的力量。
4、 通过多种解法的思索与沟通，让学生有体验胜利愉悦的过程。
教学重、难点
找准等量关系列出含未知数等式解一步计算的乘除法应用题。
学法指导
指导学生用旧学问迁移，自主探究解决新问题。
教学设计
一、 课前查找数学信息
春天来了，桃花艳丽，柳条嫩绿，松柏也披上了绿装，我们的校
园变地更漂亮了。教师想让大家以小组为单位到我们漂亮的校园里查找数学信息。
教师建议：1、组长分派任务分工合作，记录个人查到的数据。
2、组长组织本组同学沟通信息，每人记录一份。
3、分析、处理收集的信息，提出数学问题。
二、 课中自主探究、沟通
1、 沟通、汇报数学信息及提出的数学问题。
2、 教师提议：操场是我们活动和熬炼身体的地方，我们
解决关于操场的数学问题好吗？（学生表达题，教师板书。）你能依据以前学过的学问解决这个问题吗？比一比谁的方法多谁就是今日的智多星。
A、 学生自主探究，完成轻声说说思路。
B、 组内沟通。组长组织本组同学有序发言，其它同学倾听。
C、 汇报解法及思路，其它同学提问或评价。
D、 总结用含未知数等式解题的方法步骤，及解题关键。（找准等量关系，把数据和数量对号入座）
3、 春天树木是我们学校一道漂亮的风景线，我们来解决
于树木的问题。（学生表达关于倍数的题，师板书）
A、 估一估松树大约有多少棵？
B、 用刚学到方法解决，同桌沟通解题思路。
C、 谁能当小教师到前边为大家讲解，同学倾听提问。
4、 开拓思维。
学校为了丰富我们的学问，为各班买了一个书架。我校有17个班，每个书架320元。学校共花了多少钱？你能用含未知数式来解决吗？有几种方法？
5、 小结。今日大家通过收集数学信息，分析信息，提出了很多数学问题，并用大家的才智解决了这些问题。我们更深地了解了“我们漂亮的校园”。
三、 课后延长
教师想让大家写一篇数学日记，你想写什么？能先透露一下吗让
学生畅所欲言。
四、 教学回忆
1、 生活是学习的源泉，要让学生学会用数学的眼光看界。
教师要指导学生从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。校园是同学们特殊熟识的环境，但学生从没有从数学的角度去观看去了解校园。通过这次收集数学信息，学生不但有与同伴合作解决问题的体验，而且更加了解自已所生活和学习的校园，发觉校园内有那么多数学信息和数学问题。学生在学习过程中也显得特殊积极活泼。
2、 教师要退出来让学生自己形成一个学习网络。
叶圣陶先生说过：“教就是为了到达不需要教。”教师在设计教学内容及程序时就应尽力做到：如何让新学问不新，如何能利用旧学问解决新问题，不要低估学生。本节内容学生只要把乘除法各局部关系和用含未知数等式解加、减法一步计算应用题学问综合应用，就能独立学习，所以我就放手让学生自主探究解决本节课的问题。效果特殊好，而且在教师的鼓励和鼓舞下学生竞能用三种解法解一个问题，学生能相互评价，共同提高，让我这个教师感到决不能低估学生的学习天赋和力量。
3、教学中的缺乏。教师在设计教学过程（）时能溶入一些好玩的小环节，学生的学习兴趣会更高；在汇报时让学生有一种观念，是在向同学们汇报，不是在向教师汇报；别的同学给自己提意见，只要承受就应当说声“感谢”。