中华经典诗文诵读大赛活动实施方案★.docx

中华经典诗文诵读大赛活动方案★
第一篇：中华经典诗文诵读大赛活动方案安定区新集初级中学关于
举行“中华经典诗文诵读大赛”的通知
◎比赛时间：4月24日（星期五）下午2：00
◎参赛内容
1、语文新课标规定的7—9年级学生必背的古典诗词。
2、语文组下发的《课外古诗文诵读推荐篇目》。
3、现当代名家诗歌散文精品。
◎评奖办法
个人奖评奖办法。按单个节目分数排名，第一名节目一等奖，第二名节目二等奖，第三名、第四名三等奖。
集体奖评奖办法：按集体诵读成绩总分各组奖前二名。优秀指导教师奖：获得个人一等奖和集体奖的班级指导教师为优秀指导教师。
◎参赛要求
1、可以为朗诵、配乐朗诵、表演诵读等多种形式，鼓励各班大胆创新。
2、参赛作品为。（1）全班集体诵读，不少于5分钟；（2）参赛选手诵读，每班一个节目，不超过4分钟.若有配乐，请将配乐碟片、mp3等调好，并提前与广播组联系。
◎评分标准及评奖办法
集体诵读评分标准满分为10分。
1朗诵整体效果好，感染力强。4分
2声音宏亮，节奏感强，语气语调把握好。4分
3服装整洁，队型整齐，上下场有序。2分
个人诵读评分标准满分为10分。
1普通话标准、语言流畅2分；
2语调、语气、节奏把握到位，感情丰富、感染力强3分；
3举止高雅、语态大方2分；
4综合表现2分；
5朗诵内容脱稿1分。
◎工作人员安排
一、领导小组
组长：牟国华
副组长：何军伟、马宏伟
二、评委
何军伟、陈天禄、赵华、孙学军、王树宏、蔺宏功、马宏川董菊香、康学军、李娟红、刘洲江、巩学文、李娟、任晓艳
三、主持：
陈德俊贾红梅
四、广播线路：
刘孝君李东
五、统分：
稍丽丽张丽萍赵红叶
六、奖品书写、奖状打印：
梁思敏、郭莹霞
七、场地布置
九5班、九6班在中午1：30前布置好场地
八、班主任及语文科任教师组织管理好本班学生。
新集初中团总支
语文教研组
2009年4月20日
第二篇：中华经典诗文诵读大赛活动方案市十
二、四十六联校西校区关于举行“中华经典诗文诵读大赛”的通知
◎比赛时间：3月
日下午
◎参赛内容
1、新课标规定的7—9年级学生必背的古典诗词。
2、语文组下发的《课外古诗文诵读推荐篇目》。
3、现当代名家诗歌散文精品。◎评奖办法
个人奖评奖办法。按单个节目分数排名，第一名节目一等奖，第二名节目二等奖，第三名、第四名三等奖。
集体奖评奖办法。按集体诵读成绩总分各组奖前二名。
优秀指导教师奖。获得个人一等奖和集体奖的班级指导教师为优秀指导教师。
◎参赛要求
1、可以为朗诵、配乐朗诵、表演诵读等多种形式，鼓励各班大胆创新。
2、参赛作品为：
（1）小集体诵读，不少于5分钟；
（2）参赛选手诵读，每班一个节目，不超过4分钟.若有配乐，请将配乐mp3等调好，并提前与语文组联系。
◎评分标准及评奖办法
①、集体诵读评分标准。满分为10分。1朗诵整体效果好，感染力强。4分
2声音宏亮，节奏感强，语气语调把握好。4分3服装整洁，队型整齐，上下场有序。2分②、个人诵读评分标准
满分为10分。1普通话标准、语言流畅2分；
2语调、语气、节奏把握到位，感情丰富、感染力强3分；3举止高雅、语态大方2分；4综合表现2分；5朗诵内容脱稿1分。◎工作人员安排
一、领导小组组长：李国学
副组长：何文斌、付延军
二、评委
李国学、杨海涛、何文斌、付延军、茹建峰、王正帅、李海涛、胡云凤、郭少征、袁俊吉、董金舍、张
宁
三、主持：学生
1、学生2
四、计分：
李娟辉学生3学生4
市十
二、四十六联校西校区
语文教研组
2013.3
第三篇：中华经典诗文诵读大赛方案永州职院附属学校
“吟诵经典·爱我中华”大赛方案
为推进我校经典诗文诵读活动的开展，进一步营造经典诗文诵读的学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设中的积极作用，形成自己的办学特色，特制定本方案。
一、指导思想
以提高学生的语言文字规范意识和应用能力为宗旨，
增强民族自豪感”为主题，以经典诗文为载体，努力创建良好的校园文化，积极营造浓郁的读书氛围，丰富师生的课余生活，推动构建“书香校园，和谐校园，平安校园”的进程，
神。
二、比赛时间安排
1、3月29
指导，班主任负责维持纪律。
2、5月6日（星期五）下午，全校分班级进行。
三、比赛地点：本校大操场
四、比赛具体要求
1、鼓励全班同学参加，
2、参赛内容以中华古今经典诗词歌赋为主要内容，课内外均可，篇目内容要健康向上，催人进取，体现传承中华美德，促进社会文明的价值取向，节目时长约6分钟左右。
3、表现形式以诵读、吟诵为主，配以演出服装、舞蹈、演奏、书法、特技等表演手段辅助烘托氛围，表现手法可以采用领诵、综合、多重组合等，鼓励生动活泼新颖的表现形式。
五、奖项设置
分年级取一等奖
六、评委组织（待定）
七、参赛报名表格（请与
4月18每班参赛人数不得低于1名，二等奖以40人，1名，优秀奖2名4月2日上午由年级组长收齐准时上交教务科）教务科2011年328日“弘扬中华经典诗文，全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质，培育民族精日至日，各班级语文教师组织学生练习准备，并作精心不达要求将予以扣分。月
第四篇：中华经典诗文诵读活动方案中华经典诵读活动方案
一、活动背景
中华文化源远流长，博大精深。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，要“加强中华优秀文化传统教育”，“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”。2007年初，国家语言文字工作委员会推出了一项重大活动：中华经典诗文诵读活动，同时提出活动的主题——“雅言传承文明，经典浸润人生”，旨在“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”。然而，随着改革开放的不断深入，我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的文化个性和独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。
二、活动目标
（一）通过诵读经典，引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。
（二）通过诵读经典，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。
（三）通过诵读经典，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感，激发学生一生对经典文化的向往。
（四）通过诵读经典，促进学生提高记忆能力，积淀经典文化。记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。让学生大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆能力，积淀经典文化。
三、活动方式
从小培养学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展以孝敬、友善、节俭、和诚信为主要内容的“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动，要精心组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、唱、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。
1.经典美文的书法比赛
2.我最爱读的经典美文朗诵比赛
四、活动过程
依据课程标准的要求，有计划、有步骤地实施“经典美文诵读工程”。诵读内容主要包括课程标准、教材规定篇目以及校本课程中的推荐篇目和学生的互荐篇目。
创设经典诗文情境，营造传统文化氛围，诱导学生积极投身经典诗文诵读活动。定期开展朗诵比赛、手抄报评比、古诗文诵读先进班级评比等活动，培养学生的诵读兴趣和习惯，使古诗文诵读活动保质保量。
五、活动措施：
（一）努力做到三个结合：
1.校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外主要由家长负责，指导和督促学生的诵读。倡导家长积极参与“父母孩子共读好书”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步。
2.课内与课外相结合。将课内阅读与课外阅读紧密地结合起来，加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法，培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域。学生课外阅读的积极性调动起来后，就适时介绍一些与课内阅读相适应的品位高、对学生有益的书刊，诸如《朱自清散文选》、《呐喊》、《散文选刊》、《读者》、《青年文摘》等，引导学生欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力。
3.推荐与自选相结合。教育部推荐了初中阶段必读书目，《语文课程标准》也规定了背诵古诗的篇目，教材规定了要求背诵的经典诗词、文言文和现代文。另外教师可以从诸子百家的散文、唐诗、宋词、元曲、明清小说等经典中选择适宜学生诵读的内容，指导学生阅读。由于学生的个性、情感、生活经历、兴趣爱好、语文经验各不相同，他们选择课外的经典诗文也会有所不同。因此，教师要指导学生自主选择书目和互荐书目，指导阅读欣赏的方法，让每个学生都能在一种和谐的气氛中，积极、主动地进行适合自己水平的阅读。这样可以给学生一个自由发挥的空间，让他们的思想自由灵活地徜徉在学海与书山之中。
（二）科学进行活动评价：
从投入诵读的时间、方法和习惯、认知与体验等诸多方面，对学生诵读活动的质量进行评估，积累经验，改进不足。站东小学语文教研组
2015年3月
第五篇：中华经典诗文诵读比赛活动方案美文诵读比赛活动方案
为了进一步促进全校教师文化素养的提高，为“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”，丰富校园文化生活，营造书香校园，提高学生的普通话和朗诵水平，激发学生对优秀文学作品的学习兴趣和探究汉语言文学的艺术魅力，特在小学部举行“漫步书林享受诵读”美文诵读比赛。
一、活动意义：
诵读是中华民族传承文化的结晶，是阅读能力形成的必要形式，是语感能力形成的重要途径，是塑造学生完美人格的重要手段。语文课程标准明确指出：“小学生各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本次活动有利于进一步推进语文课程的改革，促进新课程背景下小学生朗读水平的提高。
二、活动主题：
“漫步书林享受诵读”美文诵读比赛
三、活动时间：待定
四、参赛要求：
1.参赛对象。一至六年级学生，每班两位同学各诵读一篇作品。
2.朗读时间限定3-5分钟
3.诵读内容。要求积极、健康、向上，文质兼美的现代诗歌、散文等，可为人教版1——12册小学语文教科书中的课文。如需配乐请自备。
五、比赛形式及阶段
1.预赛阶段。各班自行选择合适人数（不得少于十人）进行预赛，选取两名同学参加决赛。（留好活动资料备查）
2.决赛阶段。每位选手自选一篇作品现场诵读。诵读时可脱稿或用课本，也可根据需要适当运用表情、手势等加强诵读的艺术感染力，但要把握好尺度，不要把诵读混同于表演。
本次分为三组。低年级组，中年级组，高年级组。
六、评分标准及办法：
1、服装整洁得体，精神饱满，仪表大方。（１分）
2、朗诵熟练，音质音色富有美感和渗透力。（１分）
3、吐字清晰，普通话标准，能很好把握朗诵节奏。（2分）
4、正确把握诵读内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能引起观众共鸣。（4分）
6、诵读形式富有创意，整体呈现生动，富有表现力（如配以适当乐曲或以其他富有创意形式的朗诵），能给人耳目一新的感觉。（1分）
7、计分办法。本次评选采取10分制，保留小数点后两位，去掉一个最高分和一个最低分，其余评委分数的平均分为参赛者最后得分。
8、上场顺序抽签决定。
七、奖励办法
比赛按低年级段评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名；中、高年段分别评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。获得
一、
二、三等奖的选手颁发奖品和奖状。
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