八年级物理初次公开课全国公开课一等奖省赛获奖PPT课件.pptx

第1页为何筷子放在水中会弯折？现象一第2页为何死海不死？现象二第3页为何航母能漂在海面上？现象三第4页为何军队过桥时不能踢正步？现象四第5页为何她头发会出现这种情况？现象五第6页为何小鸟能够对高速飞行飞机产生如此大冲击力？现象六第7页为何雨后会出现七色彩虹？现象七第8页为何会在水面上形成倒影？现象八第9页有趣物理试验一、吹不开纸片（全体同学参加）器材：纸。做法：将一张纸对折撕成两半，叠在一起，用力吹两张纸中央，学生会发觉纸片靠近，并未出现他们想象中一吹就分开现象。二、站不起来（全体同学参加）器材：学生自己。做法：每位学生两脚着地，手放在腿上，腰挺直坐好。要求，身体不能前倾、不能后仰，不能侧身。然后，老师一声“起立”。学生会惊奇发觉，当他们到达老师所说要求时，却不能离开座位站起来。同学们，物理不但有趣，而且十分有用。它能帮助我们解释生活中许多现象，还能帮我们有效完成很多事情。第10页三、能抓住气球杯子思索：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗?材料：气球12个、塑料杯12个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气而且绑好2、将热水(约70)倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、马上将杯口紧密地倒扣在气球上5、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来。2、用热水处理过杯子，因为杯子内空气渐渐冷却，压力变小，所以能够把气球吸起来。延伸：儿童，请你想一想还有什么方法能够把气球吸起来?第11页亚里士多德阿基米德第12页伽利略牛顿爱因斯坦第13页观察：图甲中，AB、CD哪条长？图乙中，MN与PQ平行吗？图丙中AB、AC哪条长？图丁中方框四条边是直线吗？第14页物理学：物理学就是研究声、光、热、力、电等各种物理现象规律和物质结构一门科学。我们怎样学好物理学：（1）善于思索、勤于观察（2）勇于试验、乐于探究（3）联络实际、联络生活（4）要学习科学家探究精神，吸收科学家们探究结果，站在巨人们肩膀上，加强记忆和了解，将使我们站得更高，看得更远。第15页长度测量：物理学是一门以观察和试验为基础学科，在观察、试验及日常生活、生产和科研中少不了要比较距离远近、物体轻重、时间长短和温度高低等。先目测，再用尺量，经过测量我们会发觉靠感觉器官判断不准确，有时甚至会犯错，因而测量意义就在于能够得到准确数据并作出准确判断。1长度测量工具通常测量长度工含有直尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、刻度尺等。我们惯用工具就是刻度尺。卷尺 游标卡尺 螺旋测微器第16页2长度单位（1）长度国际单位制是米（m），要求真空中光在1/299792458秒内传输距离为1米。还有一些惯用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、纳米（nm）（2）换算关系：换算过程：例1：7500nm=km练习1：350mm=dm340m=nm 第17页（3）怎样使用刻度尺1使用前做到“三看”：看刻度尺零刻度线在哪里，是否磨损。如已磨损应从其它刻度量起。看刻度尺量程（测量范围）。看刻度尺分度值。2使用时做到“五会”：“会选”。指刻度尺选择。不一样刻度尺其准确程度不一样，也就是分度值不一样。测量对象不一样，所需准确程度也不一样。比如：在安装门窗玻璃时进行测量准确程度较高，要选取分度值为1 mm刻度尺；而测量教室长和宽时，准确程度要求不高，长度较大，选取分度值是1 cm且量程较大卷尺较适当。“会放”。如图下列图所表示，尺要沿着所测长度，不利用磨损零刻度线。所谓沿着，一是指放正不歪斜；二是指要尽可能地贴近被测长度，零刻线磨损应以某一刻度为零点，读数时要注意减去“零点”前数字。第18页“会看”。以下列图所表示，读数时，视线要与尺面垂直，不要斜视。“会读”。准确到最小分度值即可，若被测物体另一端不在刻度线上，估读到最近刻度线上，比如上面物体读数为：2.6cm或26mm。若单位已经给你，则读完数之后要记得单位换算。注意：切记不需要估读到分度值下一位。“会记”。统计测量结果时，除了正确无误地记下所读出数字外，还要标上单位，只写了数字未标明单位统计是没有意义。第19页测量长度特殊方法测量长度特殊方法普通方法不能直接测量出来，能够想方法间接测量，常见间接测量特殊方法有以下几个：（1）累积法把较薄但厚度相同物体累积起来，增大其厚度，使之能用刻度尺测量，然后除以物体个数，就能够测出较薄物体厚度。比如测纸厚或细丝直径。（2）配正当用直刻度尺与三角板组合可测出圆形物体，球体直径。比如测硬币、乒乓球直径。第20页（3）化曲为直法使用软线与曲线重合，然后拉直软线，用刻度尺测出软线长度，即为曲线长度，比如测量地图上铁路线长度。（4）滚动法通常先测出某圆周长，让圆在曲线上滚动，同时记下滚动圈数，然后用圆周乘以圈数就能够得到曲线长度，汽车计程器就是利用了这种原理制成。第21页误差1误差：测量值和真实值之间差异叫误差。2误差产生原因：误差与测量人、测量工具、测量环境相关，所以，任何测量中误差是不可防止，只能努力设法减小误差，不可能消除误差。错误与误差不一样，错误是因为采取不正确测量方法和其它一些人为主观原因所得出错误数据，所以在试验中应该防止。3减小误差路径：选取更精密测量仪器、改进试验方法、熟练试验技能等都能够减小误差，在普通试验中，减小误差有效路径是屡次测量求平均值，平均值在计算到比测量值多一位数字后再四舍五入，即平均值应保留与测量值相同位数（只有一位预计数字）。注意：测量性试验屡次测量目标是：减小误差！第22页第23页